這一章里王曉春老師重點分析了問題學(xué)生出現(xiàn)的各種問題涣雕，又細分了問題學(xué)生的各種類型四苇。王曉春老師給這些問題學(xué)生像是列病例一樣分門別類地歸納總結(jié)，我們可以像查字典一樣在這本書中檢索各種學(xué)生的問題离钝，系統(tǒng)科學(xué)地給我們提供了可以參考的依據(jù)票编，作為一名班主任老師一定要讀一讀這本書。
在讀到學(xué)生離家出走的問題時卵渴，我想到了我先生栏妖，我先生從小就是那種大人口中的“別人家的孩子”，從上學(xué)以來就很優(yōu)秀奖恰，很自律吊趾，學(xué)習(xí)上從來不用父母操心，據(jù)他自己說每天回到家第一時間就是寫作業(yè)瑟啃，作業(yè)不寫完連飯都不吃论泛，在學(xué)校他也會找時間寫作業(yè)，經(jīng)常早早地就在學(xué)校把老師布置的作業(yè)都寫完了蛹屿。所以現(xiàn)在他都很疑惑小學(xué)生為什么會寫不完作業(yè)屁奏。這種優(yōu)秀的習(xí)慣一直保持到上高中，那時候他也考上了本地最好的高中错负，但是不知道為什么么坟瓢，據(jù)他說可能是小學(xué)初中都表現(xiàn)得太優(yōu)秀了，太自律了犹撒，導(dǎo)致高中以后突然轉(zhuǎn)變了想法折联，不想再像以前那樣聽話了，迷上了上網(wǎng)识颊、看小說诚镰。結(jié)果可想而知，成績直線下降祥款，學(xué)校老師就給家長聯(lián)系反映清笨，恰好先生的父母都是屬于那種簡單粗暴的人，根本容不得先生半點解釋刃跛，信奉的是暴力解決問題抠艾，不分青紅皂白就對先生教訓(xùn)一通，先生一反駁就招來一頓揍桨昙，老師也在一邊起著推波助瀾的作用检号，久而久之他更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔首懈，結(jié)果又導(dǎo)致家庭暴力，惡性循環(huán)后先生跟他父母的關(guān)系變得劍拔弩張谨敛，最后再不堪其擾的情況下他選擇了離家出走究履。
也就是在這個時候他的父母才意識到了問題的嚴重性，他們實在不能理解為什么一向優(yōu)秀自律的孩子怎么會變成現(xiàn)在這樣脸狸。后來據(jù)先生說都是因為長期的心里壓抑導(dǎo)致的叛逆期推遲到了高中才來最仑，突然意識的覺醒想要過一種與原來不一樣的生活。而這種壓抑就是來自于父母的不理解炊甲，先生的母親總是給他父親告狀泥彤，從不允許孩子有任何忤逆她的行為，任何事情都必須按照她的意愿去做卿啡，一旦先生有所辯解變被她視為不聽話吟吝，立馬給他父親打電話告狀，而他的父親更加簡單粗暴颈娜，連原因都不問便對孩子拳腳相向剑逃，長期以來導(dǎo)致他內(nèi)心極度壓抑，以至于到了高中徹底爆發(fā)官辽。
好在那個時候家人意識到了這個問題蛹磺，找了很多人開導(dǎo)他，慢慢地不再壓抑他的情緒同仆，試著聽聽他的聲音萤捆，他也平安的度過了那個反叛時期。有了這個先例先生對孩子的教育問題就比較注意俗批，他主張一定要理解孩子俗或，對待孩子的問題必須要有耐心，不能專斷獨行岁忘，要營造一種民主的家庭氛圍辛慰，允許孩子有自己的想法。我們也會在育兒的道路并肩作戰(zhàn)臭觉，時時提醒自己不要走老路昆雀，給孩子盡量創(chuàng)造一種自由民主的家庭氛圍。
所以我認為這本書不僅僅教師要看蝠筑，家長們也有必要讀一讀，可以針對孩子出現(xiàn)的問題對癥下藥揩懒，科學(xué)有效地解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題什乙。
