在溝通上犁罩，其實(shí)很多時(shí)候我是不自信的，說話習(xí)慣半含半露两疚，觀察對(duì)方的反應(yīng)床估。其實(shí)溝通就是一種交互模式，但是以前的我诱渤，覺得更多壓制了自己的本性丐巫，這樣的結(jié)果就是，平靜時(shí)看似恰到好處勺美，激動(dòng)時(shí)卻無遮無攔递胧。

其實(shí)想想，一個(gè)人的表達(dá)欲望赡茸，也如同山洪暴發(fā)呢缎脾。咬牙堵住，肯定不是辦法占卧。于是這兩年遗菠，我看到了自己對(duì)自己的壓制，當(dāng)然也看到自己越來越多的大膽华蜒。結(jié)果是辙纬，自己坦然的打開越多，接收到的坦誠(chéng)也越多叭喜，那些不敢打開的贺拣，后來也發(fā)現(xiàn)更多是自己內(nèi)心的障礙。

但是是不是可以無限制打開呢捂蕴？顯然也不是譬涡。寫到此處，我想到的詞就是恰到好處启绰。如何衡量這個(gè)尺度呢昂儒？那就要看雙方的感覺。只關(guān)注自己委可，是很難讓對(duì)方舒服的渊跋，一味考慮對(duì)方的舒服，那勢(shì)必要壓制很多的自己着倾。大多時(shí)候拾酝，可以從身體的感受得知自己。對(duì)于我這種習(xí)慣了壓制自己的人卡者，我的喉嚨會(huì)忠實(shí)的告訴我現(xiàn)在自己好不好蒿囤。

所以，現(xiàn)在崇决，很多時(shí)候我還會(huì)喉嚨疼材诽。但更多的時(shí)候底挫，我感受到的是對(duì)方的看見，自己想要的尊重脸侥，重視建邓。

昨天心咨課的梁老師微信我，讓我有些吃驚睁枕，也有些不好意思官边。課上的互動(dòng)讓我知道我們是彼此懂得對(duì)方的點(diǎn)的。但是她是講課的老師外遇，而我是一個(gè)學(xué)生注簿，我只是請(qǐng)假，已經(jīng)跟聯(lián)絡(luò)課程的李老師溝通好了跳仿，有必要跟梁老師說嗎诡渴？猶豫中，我就放棄了塔嬉。沒想到她會(huì)找我詢問玩徊，并且告訴我，李老師已經(jīng)跟她說了我的情況谨究，還特意跟我說，下期課努力調(diào)到周六泣棋。我知道她內(nèi)心對(duì)于我勉強(qiáng)上周日課程有抱歉胶哲，趕緊說這個(gè)沒關(guān)系的，又很認(rèn)真的說了我的情況潭辈，對(duì)于媽媽生病的焦急鸯屿。我體會(huì)到她對(duì)我的關(guān)心，認(rèn)可把敢，理解寄摆，也覺得我們不再是陌生人。我能夠感覺出來作為老師修赞，也是需要課堂的互動(dòng)的婶恼，可以說，一定程度上柏副，我共情了她勾邦，所以，我們之間雖然只是一個(gè)講臺(tái)上割择，一個(gè)講臺(tái)下眷篇，卻依然相互有了關(guān)注，這也是人與人之間的交流荔泳，我感覺到在與老師的溝通方面蕉饼，我是越來越放松的虐杯，我體會(huì)到了破除角色感限制以后感覺的流動(dòng)。

下午碰到了妞妞的數(shù)學(xué)老師昧港，趕緊上去問問妞妞的情況厦幅。妞妞屢次說到害怕數(shù)學(xué)老師，我一直很想了解一些數(shù)學(xué)老師對(duì)妞妞的感覺慨飘。沒想到話匣子一打開收不住了确憨，數(shù)學(xué)老師跟我是同齡人，我能感覺在溝通的過程里她很享受表達(dá)的感覺瓤的，被傾聽其實(shí)真的每個(gè)人都需要的休弃。而且在這個(gè)過程里，我對(duì)妞妞的學(xué)習(xí)圈膏，心理有了全面的了解塔猾，老師出的主意對(duì)我也有很大幫助。老師很懇切稽坤，她說丈甸，你一定要聽我的，我就微笑看著她尿褪。她說睦擂，妞妞表達(dá)很好，頭腦也聰明杖玲，學(xué)習(xí)應(yīng)該不是你以后最發(fā)愁的顿仇，主要是她的心思太多。我笑說摆马，是不是有點(diǎn)太熟了臼闻？她說，是囤采，孩子有的時(shí)候單純一點(diǎn)述呐，傻一點(diǎn)不是壞事。我明白她的意思蕉毯，也感覺乓搬，以后要更多給妞妞自己成長(zhǎng)的空間，我“告訴”她的有點(diǎn)太多了恕刘。她說缤谎，孩子是在鼓勵(lì)的過程里培養(yǎng)好習(xí)慣的，并且跟我講了一些方法褐着，我覺得真的切實(shí)可行坷澡。有一點(diǎn)感觸就是，今年我的想法是關(guān)注孩子教育含蓉，在很多方面频敛，思路打開了项郊，資源也出現(xiàn)了。這讓我對(duì)于孩子的教育越來越有信心斟赚。

回家的路上着降，跟妞妞說，老師很喜歡她拗军，也特別關(guān)注她任洞，培養(yǎng)她，這讓她非常興奮发侵。她的話也越來越多交掏。開始跟我討論跟同學(xué)相處的辦法。她說刃鳄，男生總覺得她太暴力盅弛，怎么辦呢？我就問了跟男生相處的過程叔锐，一聽挪鹏，果然很暴力啊，動(dòng)不動(dòng)拳腳相向愉烙，不過我沒有立刻否定她讨盒。我問了暴力時(shí)的情況，又說齿梁，比起拳頭催植，還有什么更好的辦法嗎？她說頭腦勺择。但是又說，我一著急伦忠，就發(fā)現(xiàn)還是拳腳管用省核，我暴汗啊，看來自己平時(shí)的暴力傾向作用不小昆码。她又說气忠，我怎么使用頭腦呢？我說赋咽，你可以用非暴力溝通啊旧噪。她說，那你得教教我脓匿。我說淘钟，我平時(shí)怎么對(duì)你，你就怎么跟同學(xué)相處啊陪毡。她又說米母，有時(shí)候勾扭，我好好跟他們說不管用，我就想動(dòng)手铁瞒，動(dòng)手最快妙色。我說，人家不聽你的慧耍，是因?yàn)樾睦锊荒敲聪氚∩肀妫悴灰彩沁@樣嗎？她開心的說你怎么知道芍碧？跟老師的交流知道煌珊，她是孩子頭，而且是那種搗蛋的頭师枣，這種孩子怪瓶，估計(jì)老師是又愛又恨，所以在以后跟妞妞的溝通上践美，我知道需要更多的講究方式方法洗贰，更多的聽她的表達(dá)。

溝通不易陨倡，卻不能缺少敛滋，我感覺到自己的進(jìn)步，很多事情上兴革，確實(shí)順暢不少绎晃，但是也同時(shí)看出問題，慢慢來吧杂曲。