特級(jí)教師竇桂梅『開學(xué)提醒』 學(xué)校最不希望家長做什么熄阻？什么樣的家庭教育才是更好的教育？

如果一個(gè)人沒有在童年時(shí)期就體驗(yàn)過面對書籍進(jìn)行深思的激動(dòng)人心的歡樂钻蔑，那就很難設(shè)想會(huì)有完滿的教育啥刻。——蘇霍姆林斯基

清華附小校長咪笑，著名特級(jí)教師竇桂梅曾說：

“家長與孩子一起成長的過程可帽，其實(shí)就是一個(gè)不斷蛻變的過程。改變也需要從家長們改起窗怒，需要我們教育者一起努力映跟，其實(shí)這也是自下而上的一種改變，改變我們的國家扬虚，改變我們社會(huì)對人才判斷的思維方式努隙。”

家校溝通孔轴，是困擾許多老師和教育管理者的一大難題剃法！

竇桂梅給我們講了五個(gè)關(guān)于家長的故事，從這五個(gè)故事里，可以看出贷洲，什么樣的家庭教育才是對孩子更好的教育收厨。

圝圝

作為一個(gè)普通的老師，我曾經(jīng)有16年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)优构。雖然現(xiàn)在我當(dāng)了校長诵叁，但是我并沒有離開我熱愛的講臺(tái)。更多的時(shí)候我還是活躍在課堂中钦椭，為了我可愛的學(xué)生們在進(jìn)行著不斷的研究拧额。在研究的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)教育的問題太多了彪腔，今天我想談?wù)劶倚Ｖg侥锦，家長不該做什么，以及學(xué)校建議家長們做什么德挣，我想大家分享以下幾個(gè)故事恭垦。

竇桂梅

還給孩子一個(gè)美好的童年

圝圝第一個(gè)故事還是蠻有意思的。一位老師在聽美術(shù)課時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩并沒有在畫畫兒格嗅，而是在寫作業(yè)番挺。這位老師馬上問他：“你怎么不畫畫呢？作業(yè)等到回家再寫不行嗎屯掖？”這個(gè)六年級(jí)的學(xué)生說：“我回家2天玄柏，我媽媽給我報(bào)了3個(gè)班。一個(gè)是奧數(shù)贴铜，一個(gè)是作文粪摘，還有一個(gè)是單簧管》”老師又問：“那你不是還有半天時(shí)間嗎赶熟？”大家猜猜他是怎么回答的？他說：“這得由我媽媽決定陷嘴。”

圝圝孩子們在周末到底做了什么事情间坐，有沒有他自己最想做的事情灾挨？而這樣的周末結(jié)束后，我們再看看周一孩子們的狀態(tài)竹宋，大部分都帶著滿臉的疲憊與倦怠開始新一周的校園生活劳澄。難道這都是學(xué)校單方面給的壓力嗎？所以從這個(gè)意義上說蜈七，家長到底該怎么安排孩子們的周末時(shí)光呢秒拔？

故事2 家長誤區(qū)：強(qiáng)求

竇桂梅

請尊重孩子的興趣和選擇

圝圝我要說的第二個(gè)故事與戲劇有關(guān)。清華附小在主題教學(xué)方面一直在不斷嘗試將各種優(yōu)勢資源進(jìn)行整合飒硅，由此也產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的“1+X”課程砂缩。其中作谚，“1+X”課程的一個(gè)傳統(tǒng)就是每年一次的戲劇展演，各班家長可按照個(gè)人意愿自行選擇是否參與庵芭。有這樣一位忙碌的爸爸妹懒，百忙之中好不容易來到了學(xué)校，可是排練進(jìn)行到一半的時(shí)候他就提前退場了双吆。究其原因是他的孩子演了一塊一動(dòng)不動(dòng)甚至連一句臺(tái)詞都沒有的大石頭眨唬。事后，他給班主任發(fā)了一個(gè)短信好乐，短信的內(nèi)容是憑什么讓我的孩子扮演大石頭匾竿？老師回復(fù)他說：“這是您孩子自己選擇的∥低颍”聽到這個(gè)答案岭妖，他突然間有一點(diǎn)緩和。但是仍然和班主任溝通：“雖然是自己選擇的笛坦，但是難道我的孩子就只適合做一塊連句臺(tái)詞都沒有的大石頭嗎区转？難道不能做別的嗎？老師您不能給他多點(diǎn)臺(tái)詞版扩，不能扮演主角废离，能不能扮演配角？”

圝圝老師聽完后心情非常復(fù)雜礁芦。難道選擇一塊安靜的石頭蜻韭，在一旁默默地觀察別人演出，分享別人的精彩不是一件值得稱道的事情嗎柿扣？難道剪紙就不可以是一個(gè)男孩的愛好嗎肖方？

故事3 家長誤區(qū)：忽視

竇桂梅

有什么事情比孩子的成長還重要？

圝圝第三個(gè)故事起源于一首詩未状。

圝圝詩是這樣寫到的：

圝圝每次俯画，聽到你下班回家的腳步，

圝圝我的心就像好不容易完成了一幅拼圖司草。

圝圝爸爸艰垂，我們這個(gè)家是一塊拼圖也不能少的。

圝圝第一次讀這首詩的時(shí)候我特別感動(dòng)埋虹，突然想起了我們班的一個(gè)孩子猜憎。這個(gè)孩子的爸爸總是不回家，于是我留了一個(gè)作業(yè)搔课，要求每個(gè)孩子回家后都要朗讀給爸爸媽媽聽胰柑。而對于這個(gè)孩子，我特意要求他要給他爸爸朗讀3遍，讓爸爸寫出聽后感柬讨”廊浚可是作業(yè)布置下去已經(jīng)一個(gè)禮拜了，這個(gè)爸爸沒有一絲反應(yīng)姐浮，兩個(gè)禮拜還是沒有任何反應(yīng)谷遂。那個(gè)時(shí)候，身為班主任的我發(fā)短信跟他說：“孩子給您的作業(yè)卖鲤，麻煩請您寫點(diǎn)讀后感肾扰，拜托了〉坝猓”爸爸說：“我知道你要我寫信是什么意思集晚。可是你怎么不問問我兒子区匣，看看我兒子現(xiàn)在的表現(xiàn)不就行了偷拔？”我說：“我明白了。您能這樣說明你讀懂了那首詩亏钩，理解了我布置這項(xiàng)作業(yè)的目的與意義莲绰。”現(xiàn)在回想起這個(gè)故事姑丑，我還是能夠深刻地感受到那時(shí)候的家長還是有這樣的教育敏感度的蛤签。

圝圝現(xiàn)在的家長真的不容易啊，他們都在忙什么呢栅哀？有什么事情比孩子的成長還重要呢震肮？

故事4 家長誤區(qū)：替代

竇桂梅

給予老師一些關(guān)懷與體諒

圝圝我要講的第四個(gè)故事和年輕教師有關(guān)。我們學(xué)校有一位比較年輕的一年級(jí)老師留拾，她們班的孩子剛上學(xué)戳晌，家長們都相當(dāng)謹(jǐn)慎，由此產(chǎn)生的問題需求特別多痴柔。也正是因?yàn)檫@樣沦偎，這位年輕老師遇到了下面的情況。家長們常常早上8點(diǎn)左右就給老師打電話咳蔚，提出一些特殊需要扛施。

圝圝這還不是最讓老師“頭痛”的，一到期末屹篓，老師就會(huì)接到家長對他的各種要求。其中一個(gè)要求就是要他把所有孩子的情況都跟各自的家長敘述一遍匙奴。因?yàn)槔蠋煱滋觳荒艽螂娫挾亚桑运荒茉谕砩弦灰慌c各位家長溝通，每次一打起來就要打個(gè)一小時(shí)左右。粗略算下來谍肤，這位老師的工作量是多少呢啦租？她至少要打四十小時(shí)的電話。

圝圝大家能不能給予班主任一些關(guān)懷與體諒荒揣？這難道不是教育的困惑嗎篷角？難道教育僅僅是老師的責(zé)任嗎？家長難道可以將所有的責(zé)任都轉(zhuǎn)嫁到我們的老師身上嗎系任？我認(rèn)為這些都應(yīng)該引起我們所有人的反思恳蹲。

故事5 家長誤區(qū)：溺愛

竇桂梅

愛的誤區(qū)，讓孩子失去了自我

圝圝下面我要講的最后一個(gè)故事也許有點(diǎn)極端俩滥，但是確實(shí)發(fā)生過嘉蕾。這個(gè)孩子每天早上是不來上學(xué)的，因?yàn)樗阶匀恍阉伞Ｗ匀恍训母拍钍鞘裁茨卮沓溃考议L給出的答案是八點(diǎn)半到九點(diǎn)半之間」揖荩可是學(xué)校的時(shí)間安排是早上八點(diǎn)正式上課以清。無奈之下，班主任只得和家長坐下來談一談崎逃。誰曾想掷倔，家長的態(tài)度也很明確：之前的晨誦不會(huì)參加，讓孩子睡覺是家長的權(quán)利婚脱，但是如果孩子落課則是老師的錯(cuò)誤今魔。談話并沒有起到作用，這樣的情況一直延續(xù)了一個(gè)學(xué)期障贸。

圝圝在這中間错森，這個(gè)小朋友還曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。在我們的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上篮洁，上場以前家長拿著水瓶涩维，讓他喝口水再去。孩子因?yàn)榕碌⒄`班里的比賽成績袁波，并不想這樣做瓦阐。在家長再三地要求下，孩子無助地哭了篷牌。因?yàn)樗恢涝撏芭芩€是聽家長的話喝水。

圝圝以上就是我今天要和大家分享的就發(fā)生在我們身邊的五個(gè)教育小故事枷颊。也許戳杀，這五個(gè)故事不能全面地代表目前教育出現(xiàn)的問題该面，從教育學(xué)上講可能也不一定對。但是至少可以反映出一些問題與困惑信卡。大多數(shù)的家長都望子成龍望女成鳳的隔缀，都知道要配合學(xué)校，或者說和學(xué)校一起來做傍菇。當(dāng)然完全配合也不一定絕對的正確猾瘸。那么，從這個(gè)意義上來講丢习，家長到底該怎么辦牵触？是一味地推卸責(zé)任、放任不管還是盲目跟從泛领？

我相信荒吏，這些都是值得進(jìn)一步深思的。