??????? 父母不是外語老師要门，沒有經(jīng)過任何的系統(tǒng)培訓(xùn)虏肾，也沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，要判斷孩子聽懂了多少英語欢搜，本是是很困難的封豪。普通父母利用親子之間可以隨機(jī)互動(dòng)的交際特點(diǎn)，從觀察孩子的反應(yīng)炒瘟、側(cè)面的交談吹埠，或是孩子對(duì)待游戲的投入程度、他們的肢體反應(yīng)這些內(nèi)容著手，不動(dòng)聲色地在實(shí)際中做出常識(shí)性的判斷和應(yīng)對(duì)缘琅，本身就是尊重語言交際性的評(píng)估方法粘都。
??????? 在這樣不動(dòng)聲色的交談和判斷中，大人應(yīng)該悄悄地埋下“中心思想”的主線刷袍，要判斷孩子有沒有抓住主題或是故事發(fā)展的主線翩隧。如果發(fā)現(xiàn)孩子幾乎不能建立故事的主線，只是在跟著一些枝節(jié)內(nèi)容發(fā)笑呻纹，這時(shí)的理解程度就不到位了堆生。如果對(duì)于主線把握良好，這是可以加入一些針對(duì)內(nèi)容細(xì)節(jié)的測(cè)試居暖，比如故事里出現(xiàn)的具體人名顽频、動(dòng)物名等，對(duì)于細(xì)節(jié)的把握太闺，是理解過程中語言能力比較游刃有余的一個(gè)表現(xiàn)糯景。細(xì)節(jié)把握得好了，最后還可以帶入一兩個(gè)不能通過常識(shí)或畫面推理出來省骂、需要直接針對(duì)語言進(jìn)行理解的故事特色內(nèi)容蟀淮，來判斷孩子具體的語言理解程度。
??????? 這一套從主題到細(xì)節(jié)再具體到語言理解的測(cè)試钞澳，也可以應(yīng)用到孩子的閱讀理解上怠惶，特別是一些集中學(xué)習(xí)英語拼讀法的孩子，會(huì)有一個(gè)朗朗的“假讀”過程轧粟，而未必產(chǎn)生閱讀理解策治。在克拉申博士提倡的“無壓力自愿閱讀”中，甚至主張根本就不需要去知道學(xué)習(xí)者讀懂了多少兰吟，不要給他們帶去壓力通惫。
??????? 父母英語不好，能教孩子嗎混蔼？第一履腋，在孩子眼中，語言是來跟父母交流的惭嚣，他們不會(huì)意識(shí)到父母的口音和其他語言問題的存在遵湖。孩子本能地關(guān)注外語的交際性，這是他們的一個(gè)天賜優(yōu)勢(shì)晚吞，這時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)該因?yàn)樽约旱募m結(jié)心態(tài)去打斷交際延旧。引導(dǎo)著孩子去交際、去完成任務(wù)槽地，這才是做父母的在親子英語中最大的價(jià)值垄潮。第二烹卒，孩子的語言習(xí)得是一個(gè)創(chuàng)造性的過程，不是一個(gè)簡(jiǎn)單“灌水”的過程弯洗，不是灌進(jìn)去什么口音就會(huì)帶出什么口音的。第三逢勾，孩子口音和整個(gè)第二語言的形成是一個(gè)社會(huì)性的過程牡整，不簡(jiǎn)單受制于父母或老師的口音。
??????? 因此溺拱，親子英語的優(yōu)勢(shì)在于親子之間的交際逃贝，父母的口音和其他存在的語言問題對(duì)于孩子外語的負(fù)面影響，跟他們?cè)谟H子英語中能夠帶給孩子的感情紐帶相比迫摔，千分之一沐扳、萬分之一都不及。如果非要隨時(shí)去顧忌自己的英語水平句占，老要去查字典沪摄、對(duì)音頻什么的，就破壞了語言的交際性纱烘，還會(huì)給孩子一個(gè)英語難學(xué)的心理暗示杨拐。親子自然交流的力量得不到表現(xiàn)，還真不如不教擂啥。沒有交際的親子英語哄陶，其效率一定要比沒有交際的學(xué)校英語更低。
我的體會(huì)：
??????? 1哺壶、在學(xué)校正式的英語教學(xué)開始之前屋吨，“無壓力自愿閱讀”，或者無壓力的親子英語山宾，對(duì)于激發(fā)和保持孩子英語學(xué)習(xí)的興趣至扰，是非常重要的。
??????? 2塌碌、作者提到的“不動(dòng)聲色的交際和判斷”渊胸，以及“從主題到細(xì)節(jié)再具體到語言理解的測(cè)試”，這對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)都是挑戰(zhàn)台妆。很多家長(zhǎng)一聽到孩子發(fā)音的或者句子里的錯(cuò)誤翎猛，就馬上去糾正，或者要求孩子對(duì)著音頻再更改接剩，完全打斷了孩子用英語展開的交際切厘。至于后面的測(cè)試方法，家長(zhǎng)估計(jì)更難執(zhí)行懊缺。所以疫稿，先做好“不動(dòng)聲色”這點(diǎn)培他，讓孩子能自由地使用英語。
??????? 3遗座、至于口音問題舀凛，普通的中國(guó)父母都有明顯的中式口音，讓我們不去計(jì)較這些“痛點(diǎn)”途蒋，好像也很不容易猛遍。我覺得可以試試這樣做：跟孩子一起學(xué)。幼兒和少兒英語生動(dòng)有趣号坡、貼近生活懊烤，這剛好是我們當(dāng)年學(xué)英語所欠缺的。跟著孩子一起學(xué)宽堆，也是一種親子英語的方式腌紧，用學(xué)習(xí)到的內(nèi)容來跟孩子交際，孩子學(xué)習(xí)會(huì)更投入畜隶、更有效壁肋。
摘自《別說你懂，英語啟蒙》第六章第三節(jié)代箭、第四節(jié)
整理：林薇
