周五褪储，又到了反饋習(xí)作成績(jī)的時(shí)候了滓走。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們已經(jīng)習(xí)慣了我對(duì)作文的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求权薯，發(fā)下作文本的時(shí)候個(gè)個(gè)都緊張兮兮的讼呢，好像在等著開(kāi)獎(jiǎng)的彩民（雖然我不喜歡這個(gè)比喻）撩鹿。
“不必緊張。同學(xué)們悦屏，評(píng)價(jià)習(xí)作成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)你們也知道节沦，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的得分應(yīng)該有個(gè)大概的估計(jì)。如果你這么不自信昨天為什么不能再修改修改呢础爬？”我說(shuō)完照例在黑板上布置了周末的家庭作業(yè)就組織站隊(duì)放學(xué)了甫贯。
忽然身邊有人說(shuō)：“老師，我有問(wèn)題看蚜〗懈椋”回頭一看是劉笑笑同學(xué)。只見(jiàn)他拿著自己的作文本很不甘心地問(wèn)：“老師供炎，為什么第二稿時(shí)我得了A-常熙，我同桌只得了B，可是現(xiàn)在我的習(xí)作訓(xùn)練成績(jī)是26分碱茁，他卻是27分裸卫？”嗯，劉笑笑的作文我有印象纽竣，文章沒(méi)有什么大的毛病墓贿，但是也并不出彩，只能算是合格作文蜓氨。我們班的習(xí)作滿分是30分聋袋，我布置周五的作業(yè)時(shí)有一條是“習(xí)作27分以下的要重寫作文，以便給自己一次重新得分的機(jī)會(huì)穴吹∮睦眨”小家伙這么著急估計(jì)是因?yàn)椴幌雽戇@項(xiàng)作業(yè)了。
“笑笑同學(xué)能夠主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師港令，這種不懂就問(wèn)的習(xí)慣非常值得大家學(xué)習(xí)啥容。但是笑笑下次來(lái)問(wèn)之前不妨先了解了解情況，比如讀一讀同桌的作文顷霹，看看他是不是在正是謄抄之前修改過(guò)了才會(huì)有成績(jī)上的進(jìn)步咪惠。另外，你先讀一讀老師給你作文上寫的評(píng)語(yǔ)吧淋淀，這就是你丟分的原因遥昧。”我心平氣和地說(shuō)，“還有炭臭，你看你文中有我?guī)湍阈薷牡木渥佑琅В阍囋嚳矗绻@樣寫是不是表達(dá)的效果會(huì)更好呢鞋仍？”
劉笑笑讀了我給他的習(xí)作評(píng)語(yǔ)常摧，又看了我修改的句子低下了頭，可是還不甘心凿试，停了一下又抬起頭小聲說(shuō)：“老師排宰，可不可以借我一分似芝，我下次一定寫得更好那婉。”哈哈党瓮，這小家伙看來(lái)這周是真不想寫這項(xiàng)作業(yè)呀详炬！也行。
我說(shuō)：“你可得想好哦寞奸，按咱班的規(guī)定如果我借你一分呛谜，下次要還兩分的，你有把握嗎枪萄？”笑笑下定決心“有隐岛！”“好，一言為定瓷翻！”我給劉笑笑在本上注明“借1分”后聚凹，他高高興興地走了。
借他一分齐帚，不是降低我的標(biāo)準(zhǔn)妒牙，而是為了促進(jìn)他更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。由于我班的課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練是以課本為參考內(nèi)容的对妄，孩子們逐漸也摸著了門道湘今，會(huì)提前閱讀思考，所以他們不怕習(xí)作訓(xùn)練課剪菱。偶爾像今天這樣為了偷個(gè)小懶而借一分摩瞎，我也是允許的，不過(guò)下次必須得還兩分哦孝常。
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