陽光正好，語文名師工作室的名師們在首席的組織下來到“熬吧”茶室看锉，對課題進行方向性的研討丑蛤。
跟著資深心理學導師聶老師進行心理學學習已經(jīng)半年，因為各種原因?qū)蠋煂ёx的書籍總是淺嘗輒止讯私，倍感羞愧热押。
如何讓心理學促進師生的生命成長，特別是語文能力的提升斤寇，大家各抒己見桶癣，讓研究的方向逐漸明晰。
我個人認為娘锁，研究的方向可以定位在語文對兒童生命構(gòu)建的作用上牙寞，兒童的成功就是教師的成長。教學相長莫秆，相得益彰间雀。
前期，按照導師的建議镊屎，讓孩子們做了隨手寫練習惹挟。因為時間短，孩子們的作品總是以短篇見多缝驳。這樣的形式記錄了孩子們生活的瞬間连锯，留下了他們很多最真實的感受，這些記錄可以成為未來寫作的素材用狱。但這樣的形式強化了學生匆匆提筆运怖，草草寫作的習慣，學生的選材構(gòu)思意識夏伊、語言修飾意識相對單薄摇展，考試作文整體觀感有退步。我想溺忧，這樣的形式一定是很好的咏连，我在后期操作的時候，還要加強細節(jié)的引導砸狞。
雖然捻勉，我們確定方向前的步伐有踟躕，有遲疑刀森，但所有的探索終會讓我們越來越堅定踱启。語文與心理學的約會一定是浪漫的！
圖片發(fā)自簡書App
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