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今天，給大家推薦的書目是《致我們敬愛的教師》火欧，這是關于教育教學方面的書棋电。簡介：好課授人以漁，把無窮韻味留到課后布隔，把自主探索的樂趣留給學生离陶，把無盡的空間留給學生，使他們能把課上學的知識用起來衅檀，能把課上的知識在課外延續(xù)。教師要以敬畏霎俩、責任哀军、謙遜沉眶、寬容的情懷，重視優(yōu)化學生學習行為杉适，使教與學形成“共振”谎倔，才能實現(xiàn)真正的教學效果。
南京某小學副校長劉紅采用的是“美式教學”方式猿推，她的語文課是開放而有活力的片习，發(fā)揮了學生的積極主動性。劉老師經過幾年的研究與探索蹬叭，提出了“追求樂學境界”的語文教學主張藕咏。其一，它源于孔子教育思想秽五。其二孽查，它揭示了教學的本質。其三坦喘，它針對當下教學存在的問題盲再。何謂“樂學境界”？“樂學境界”是由主動學習瓣铣、快樂學習而激發(fā)的主體精神力量的高揚答朋，語文的“樂學境界”中有“景”，有“情”棠笑，有“道”绿映，在學生的審美體驗中統(tǒng)攝、聚合腐晾、交融叉弦，給學生帶來學習的“高峰體驗”，并引領他們不斷地追求藻糖、努力地追求淹冰。還有就是言意兼得的閱讀教學。
南京市某小學校長孫雙金巨柒，也是教育一線的語文老師樱拴，他持有“我的好課觀”，可以用十六個字概括洋满，即“書聲朗朗晶乔，議論紛紛，高潮迭起牺勾，寫寫練練”正罢。并分別加以闡述。展現(xiàn)了他語文教學的風采驻民，如何教學閱讀的方式翻具，在這一方面也值得我們去學習和借鑒履怯。
江蘇省南京市江寧區(qū)天景山中學李海林，南京市江寧區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀班主任”“初中課堂教學改革先進個人”“第三屆青年骨干教師”“第一裆泳、二屆中學語文教學骨干”叹洲。等很多榮譽稱號，她用自己個人的教學經歷工禾，告訴我們關注孩子的心靈成長很重要运提。我記得有一位自由散漫、個性極強的學生闻葵，他經常上課不認真聽講，把課堂當作睡堂笙隙，不愿意穿校服洪灯，不愿意寫作業(yè)，喜歡和同學們打打鬧鬧签钩，喜歡在教室里做惡作劇。因屢屢觸犯校規(guī)昧旨，經常受到老師的批評和教育兔沃。同學們總是說乒疏，如果沒有他，我也找他談心饮焦、鼓勵他怕吴，但收效甚微，他照樣我行我素县踢。為此转绷，我傷透了腦筋，感到心力交瘁硼啤，整天郁悶不已议经。他喜歡回家上網玩游戲，有自己的QQ號，我就主動讓他加我為好友爸业。有一天晚上其骄，我們在QQ上聊天亏镰，他主動敞開心扉扯旷，道出了心里話，通過一段時間的心理疏導索抓，以及在他生病的時候钧忽，老師和同學們紛紛去看望他，并且同學們紛紛給他寫信逼肯，讓他心里有了極大的轉變耸黑，以誠心換誠心，終于可以回歸集體篮幢，用心學習大刊，做一個有用的人。
印象最深刻的是李欣老師的《孩子三椿，我愿做你的媽媽》缺菌，他愿意給留守兒童做媽媽，讓孩子得到不一樣的關懷用愛去感化他們搜锰，用知識滋潤他們伴郁，從此孩子有了很大的進步。她認為以師之愛蛋叼，甘露滋潤焊傅。作為一個教師，都應“以人為本”狈涮，教育是心靈的藝術狐胎，我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁歌馍。我國近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有情感握巢，沒有愛，如同池塘沒有水一樣骆姐。沒有水镜粤，就不成其為池塘，沒有愛玻褪，就沒有教育肉渴。
張家港市教研室的朱治國老師，認為教育带射，永遠在路上同规。笛卡兒講：我思故我在。而我之于教育，則希望做一個走在路上的思考者券勺。教師必須思考的三個問題：挑戰(zhàn)什么——每堂課要給學生什么挑戰(zhàn)绪钥，挑戰(zhàn)產生興趣和需要；突破什么——課堂必須要有預設的難點关炼、障礙點程腹，把這些呈現(xiàn)出來，引導學生去思考和訓練才有可能成為發(fā)展點儒拂；提升什么——在學生原有知識結構和基礎上有新的提升寸潦，心中要有學生，而且不是抽象的學生社痛，是具體的學生见转，要讓每一個學生都有所得，這個所得蒜哀，不是幾道題目的解題答案斩箫，而是認識體驗的獲得、思維能力的提升撵儿、學科素養(yǎng)的形成乘客。
在這本書中，有很多一線的教師统倒，為我們帶來不同的教育理念寨典，他們的豐富的教學經驗，讓我們不僅從理論上房匆，而且在實踐上都能提供很好的幫助耸成，為我們這些青年教師，提供了很多豐富的教學素材浴鸿，好的老師的成長等于經驗加反思井氢，那我們就要不斷的反思自己，向專家型教師不斷的吸取經驗岳链，從而在教育的道路上更好地成長花竞！
