其實辈赋，我曾不止一次想過這個問題：我為什么要去上生命教育課鲫忍？
在很多人眼里，這可能多少有些“不務(wù)正業(yè)”的味道钥屈，至少也是“精力過甚”的體現(xiàn)悟民。
原因之一：早就對生命教育情有獨鐘。
早在2011年焕蹄，在常熟遇見黃欣雯老師逾雄，她用獨有的溫柔而優(yōu)雅吸引了我，用生動而有意義的生命教育課堂征服了我。當時的我就在想鸦泳，為什么這么好的課程在上海银锻？如果在福州，我就去報名參加做鹰。
一晃五六年過去了击纬，突然有一天，朋友告訴我興業(yè)基金引進了臺灣彩虹愛家生命教育課的項目钾麸，帶著對故事媽媽和生命教育的愛更振，我沒有絲毫猶豫，直接報名去了饭尝。
原因之二：學習提問與對話肯腕。
我很清楚，生命教育課程的厲害在于與生命之間的對話钥平。而這種提問的能力实撒、對話的能力又是我在課堂中需要提升的。如果只是在今天自己的課堂里要改變涉瘾，當然不是不可以知态，但似乎要花很大的力氣，因為要改變習慣很難立叛。但如果重新進入一個新的場域负敏，似乎更容易重新開始。而隨著與小孩子們對話的增多秘蛇，我也能更清楚知道如何抓住重點其做，如何將話題帶往深入，如何去構(gòu)建一個真正的生成性課堂彤叉。這一切庶柿，對于我自己的課堂村怪，無疑也帶來了新的力量秽浇。
所以，更期待下一期廖杏娥老師的培訓甚负，真正學習到如何設(shè)置有效地逐層深入的提問柬焕。
原因之三：為了朵兒的成長。
陪伴朵兒成長梭域，不能僅僅只是坐在一邊陪她做想做的事斑举，有時候應(yīng)該給她提供更好的選擇，引領(lǐng)著她學習未來生活中有價值的東西病涨。因為我的學習富玷，朵兒可以享受到這么美好的課程，在成長道路上更好地理解自己的生命價值，這就是一件很有意義的事赎懦。
原因之四：做一些公益的事雀鹃。
其實，這并不在我當初加入的原因之列励两，真慚愧黎茎，我甚至都沒想過公益這件事。而且当悔，這個課程最終能服務(wù)到多少孩子傅瞻，其實我也并不清楚。但這個學期努力認真做了之后盲憎，我們會發(fā)現(xiàn)也許真的能對那些農(nóng)村小學的孩子產(chǎn)生一點點作用嗅骄。在這個過程中，我更是認識了許多師大社工系的同學們饼疙，他們的認真掸读、執(zhí)著與愛真得打動了我，為這幫可愛的學妹與帥氣的學弟們點贊宏多！
未來的日子儿惫，我們會繼續(xù)以專業(yè)的態(tài)度上專業(yè)的生命教育課！
