容忍雜感
帶父親母親去南京游玩，每逢坐地鐵總是有人為父親母親讓座卖陵，無(wú)一例外。我到過(guò)許多城市张峰，給老人讓座的情況并不少見(jiàn)泪蔫，每次都有人讓座的現(xiàn)象，也不多見(jiàn)喘批，我不由的對(duì)這座城市產(chǎn)生了好感撩荣。“容忍”自然的跳入我的腦海谤祖，一座城市能夠容忍一群外鄉(xiāng)人的訪問(wèn)婿滓，沒(méi)有歧視；每個(gè)人都能夠容忍自己的站著的辛勞粥喜，把方便讓給弱者凸主，這不能不說(shuō)是一座城市的驕傲。
作為一名教育者期待把這樣的美好轉(zhuǎn)化為寶貴的教育資源额湘，把它一代代的傳遞卿吐，一代代的糾正，最終達(dá)到人人容忍锋华，人人自由的境界嗡官。
1
二十年前，兒子剛剛滿周歲毯焕，蹣跚學(xué)步衍腥，我們住在學(xué)校18平方的家屬宿舍里磺樱，對(duì)著學(xué)校門(mén)有許多賣(mài)兒童玩具的攤點(diǎn)，一次兒子拿起玩具就往學(xué)校跑婆咸，我腦子一懵竹捉，那不是搶嗎？我的兒子怎么會(huì)這樣尚骄？那一腳就飛了過(guò)去块差，兒子來(lái)了個(gè)狗啃屎。現(xiàn)在想想實(shí)在后悔倔丈，我的情緒是自由宣泄了憨闰，兒子的心理卻受到了極大的打擊。
余秋雨在《內(nèi)部星空》中描述他沒(méi)有受到打罵的教育需五，我實(shí)在崇拜他父母的氣量鹉动，面對(duì)頑皮的孩子能夠堅(jiān)守不打罵孩子的底線。
我家有個(gè)習(xí)慣就是把我們的工資警儒，放在家里的抽屜里训裆，誰(shuí)需要誰(shuí)拿眶根，兒子5歲的時(shí)候蜀铲，朋友的妻子發(fā)現(xiàn)兒子兜里是“大票”，她悄悄的告訴我兒子“偷錢(qián)”属百，這次我就進(jìn)步了許多记劝，盡管怒火中燒，忍住沒(méi)有打罵孩子族扰。冷靜下來(lái)制定了一套教兒子理財(cái)?shù)霓k法：（1）勞動(dòng)可以換取金錢(qián)厌丑，在家里通過(guò)收集家里垃圾，賣(mài)垃圾所得歸兒子所有渔呵；（2）每周固定2元的零花錢(qián)怒竿，可以買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西，家長(zhǎng)一般不干涉扩氢；（3）如果自己非常想買(mǎi)的東西耕驰，錢(qián)又不夠，可以自己通過(guò)攢錢(qián)的方法延遲自己購(gòu)買(mǎi)喜歡東西录豺；（4）以上的辦法都解決不了朦肘，可以向家長(zhǎng)求助，但是要有充分的理由說(shuō)服家長(zhǎng)双饥。這樣的辦法堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)媒抠，孩子的理財(cái)思維和方法逐步形成，再也沒(méi)有偷拿錢(qián)的現(xiàn)象咏花，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的忍耐力趴生。
在教育孩子的問(wèn)題上家長(zhǎng)的“容”有時(shí)要比說(shuō)教效果好的多，通過(guò)家長(zhǎng)的容忍培育孩子的堅(jiān)忍是孩子通往自由成長(zhǎng)的必由之路。容忍是一切教育的根本苍匆，沒(méi)有容忍就沒(méi)有教育舍咖，就像沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育一樣，容忍孩子锉桑，這是愛(ài)孩子的家長(zhǎng)要送給孩子的一份禮物排霉。人成長(zhǎng)絕非一帆風(fēng)順，要允許人在成長(zhǎng)的過(guò)程中交必要的“學(xué)費(fèi)”民轴，既要鼓勵(lì)他們贏取成功攻柠，也要寬容他們的失敗，還要幫助他們盡快走出失敗的陰霾后裸，這才是教育應(yīng)有擔(dān)當(dāng)和現(xiàn)實(shí)分量瑰钮。
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H先生是老紅軍，W女士也是革命家庭出身微驶，在五十年代浪谴，H先生和W女士結(jié)合，算得上門(mén)當(dāng)戶對(duì)因苹。他們一共養(yǎng)育了七個(gè)孩子苟耻，老七在剛結(jié)婚第二年的時(shí)候，因嫖娼被抓扶檐，派出所讓家里去領(lǐng)人凶杖，姊妹幾個(gè)兌錢(qián)交了罰款，把人領(lǐng)回家了款筑。上面幾個(gè)都是姐姐智蝠，到了家里幾個(gè)姐姐輪番“教育”，后來(lái)就演變?yōu)槲耆枘问帷＠掀哌x擇了自殺杈湾，留下了一個(gè)孩子。
喜同惡異是人的本性攘须，深信自己不會(huì)錯(cuò)是一切不容忍的根苗漆撞。幾個(gè)姐姐對(duì)老七這個(gè)異類(lèi)的教育，對(duì)任何來(lái)說(shuō)都無(wú)可厚非阻课，對(duì)老七好叫挟，就不應(yīng)該讓老七的另類(lèi)行為存在。在老七角度限煞，多么需要一點(diǎn)同情和安慰抹恳，大家怎么可能放過(guò)這樣一個(gè)異類(lèi)，最終大家還是沒(méi)有放過(guò)他署驻，他絕望了奋献。
3
不容忍是常有的健霹，容忍是稀有的。我就比較幸運(yùn)瓶蚂，在南京看到了他們能夠把容忍和美好傳遞給我糖埋。
我更應(yīng)該用容忍的態(tài)度來(lái)回報(bào)社會(huì)容忍我的雅量。沒(méi)有容人的雅量窃这，就不會(huì)承認(rèn)異己瞳别，容忍異己是不容易養(yǎng)成的雅量。我希望在學(xué)校里倡導(dǎo)這種雅量杭攻，然后希望老師們都有這樣的雅量祟敛，讓相同的孩子和不同的孩子在包容的環(huán)境中自由的成長(zhǎng)。包容力是現(xiàn)代教師重要的心理品質(zhì)和教育藝術(shù)兆解，要真正實(shí)現(xiàn)“聚天下英才而教之”馆铁，讓不同的孩子能夠得到不同的成長(zhǎng)，教育者必須自覺(jué)修煉和涵養(yǎng)容忍之量锅睛。
練就“容長(zhǎng)”的慧眼埠巨。“樹(shù)上的葉子，葉葉不同现拒±崩荩花開(kāi)花落，草木枯榮具练，日日不同乍构√鹞蓿”教師所要面對(duì)的群體扛点，和群體中的每個(gè)個(gè)體都會(huì)因事而變，因時(shí)而異岂丘。有些孩子在某一領(lǐng)域接受的快些陵究、在另一領(lǐng)域可能接受的慢些。一些孩子體育方面有特長(zhǎng)奥帘，可能在語(yǔ)文方面有些差距铜邮。更有可能孩子在課堂上在某一問(wèn)題或者某一方面見(jiàn)解比老師更深刻，老師在大家面前是真誠(chéng)的點(diǎn)贊和悅納寨蹋，還是迂回曲折的挽回面子松蒜，或者冷眼打壓都是老師們自由的選擇，也考量著一位教師的胸襟和遠(yuǎn)見(jiàn)∫丫桑現(xiàn)代的老師更應(yīng)該多些用多元的視野去發(fā)現(xiàn)和培育孩子的長(zhǎng)處秸苗，不斷發(fā)掘、發(fā)掘运褪、再發(fā)掘惊楼，用容長(zhǎng)的胸懷玖瘸，獨(dú)具的慧眼從孩子的長(zhǎng)處出發(fā)，不斷培育孩子發(fā)展成長(zhǎng)的生長(zhǎng)力檀咙。
撐起“容短”的胸懷雅倒。人無(wú)完人，金無(wú)足赤弧可。再優(yōu)秀的人蔑匣，都存在自身的不足與短板。容人之短棕诵，這里說(shuō)的“容”并不是縱容殖演、袒護(hù)的意思，而是容忍年鸳、寬容之意趴久。好孩子人見(jiàn)人愛(ài)這是本能，可憐之人必有可恨之處也是本能搔确，老師的責(zé)任就是以慈悲的情懷拉一把并不可愛(ài)的孩子彼棍，這些不可愛(ài)的孩子背后可能還會(huì)有一個(gè)悲慘的家庭。我們更有可能承受來(lái)自家長(zhǎng)的尖刻的指責(zé)膳算，這就考驗(yàn)我們是否能以職責(zé)為重座硕，以孩子發(fā)展為要，是否能以拯救的情懷阻斷代際傳遞涕蜂，不僅需要良好的道德情操還需要容忍的胸懷华匾。
充盈“容異”的氣度。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉机隙，同樣蜘拉，世上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人由于家庭環(huán)境有鹿、社會(huì)交往旭旭、基因秉性各不相同，我們老師也有自己的價(jià)值取向葱跋，如何能夠讓那么多差異融進(jìn)我們自己的教育生活持寄，實(shí)屬不易。在現(xiàn)實(shí)生活中往往才能越突出娱俺，缺點(diǎn)越顯著稍味，在學(xué)校里這些孩子可能并不討人喜歡，也可能頂撞老師荠卷，面對(duì)這樣的孩子作為老師需要有容異的氣度模庐。這樣能容是孩子的福氣也是教師的福氣，能容才有福僵朗，大容大福氣赖欣。?
積淀“容錯(cuò)”的雅量屑彻，“糾錯(cuò)”的能力。? “人非圣賢顶吮，孰能無(wú)過(guò)社牲？”特別是小孩子，更容易面臨犯錯(cuò)的時(shí)候悴了。教師的工作說(shuō)白了就是容錯(cuò)和糾錯(cuò)的工作搏恤，特別對(duì)于屢次犯錯(cuò)的孩子，老師要有容錯(cuò)雅量還要有糾錯(cuò)的能力湃交，這是教師的基本功熟空。
一次出游，一次美好的體驗(yàn)搞莺，讓我想到容忍這一至低的起點(diǎn)息罗，希冀在這里隱藏著至高的追求。這樣的完美我們每個(gè)人都很難達(dá)到才沧，但是這是作為修煉的方向迈喉，社會(huì)的呼喚，學(xué)校也理應(yīng)成為倡導(dǎo)容忍的高地温圆，教師成為領(lǐng)航人挨摸，這樣才是我們通往個(gè)體發(fā)展的基石。? ? ? ? ? ? ?
