說實(shí)在的，對各種會議都提不起興趣壳坪，特別是冗長又沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的會議舶得，更是反感。
今天早起爽蝴，年級有會議沐批，要求年級管理者必須參加纫骑。只好參加。
年級主任布置任務(wù)珠插、提要求惧磺，校領(lǐng)導(dǎo)講話颖对、提要求捻撑。話題無非是老生常談，需要的是執(zhí)行做到落實(shí)缤底。
多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)可以叫人明白顾患，
1.班級管理兩手抓，兩手都要硬：紀(jì)律和衛(wèi)生个唧。需要強(qiáng)化的是要有相應(yīng)的班級制度江解，形成文字，制度上墻徙歼，人人皆知犁河，人人遵守。即便有違反者魄梯，也能做到有章可循桨螺，進(jìn)行相應(yīng)的教育和責(zé)罰。
2.一個核心酿秸，學(xué)習(xí)灭翔。班級管理的紀(jì)律和衛(wèi)生是為學(xué)習(xí)服務(wù)的。有學(xué)生課堂上安安靜靜就是不學(xué)習(xí)辣苏，不學(xué)習(xí)就是最大的違紀(jì)肝箱。有一個經(jīng)典的故事，一片荒地上長滿了雜草稀蟋，最好的辦法不是除去雜草煌张，而是在上面種上莊稼，管理好莊稼退客，莊稼長好了唱矛，雜草自然就沒有了。一個學(xué)生不學(xué)習(xí)井辜，教師就想辦法讓其學(xué)習(xí)绎谦，從易開始，從簡單開始粥脚，讓她（他）有成就感窃肠，慢慢來，最重要的是堅(jiān)持刷允。
3.班主任和課任教師的關(guān)系冤留。這種關(guān)系很重要碧囊，如果是融洽的，是互通有無的纤怒，對班級管理就是積極的糯而，這樣的班級就是平穩(wěn)的、充滿正能量的泊窘；反之熄驼，如果這種關(guān)系是充滿矛盾的，就會使班級呈現(xiàn)散沙狀態(tài)烘豹，學(xué)生就會出現(xiàn)對課任教師不敬的行為瓜贾，甚至是不屑一顧，這必然會使師生關(guān)系更加惡劣携悯。
班級管理教學(xué)管理課堂管理祭芦，無他，用心而已憔鬼。
