現(xiàn)在各地雙語幼兒園遍地開花，學(xué)費也比普通公辦幼兒園高出了N倍叁温，可是仍然有很多父母“前赴后繼”核畴。
我就在想雙語幼兒園到底是什么鬼？
同時教英語的幼兒園谤草？有外教任課的幼兒園？環(huán)境布置上偏國外風(fēng)貼幾個英語標(biāo)志的幼兒園泳炉？
私以為正規(guī)的公辦幼兒園最起碼在師資配置上是有嚴(yán)格的準(zhǔn)入機制的嚎杨。而混亂的早教市場在對私立幼兒園的監(jiān)管和準(zhǔn)入機制是否跟得上？
私以為更重要的是一個幼兒園的教育理念和園內(nèi)文化枫浙。
私以為幼兒園雙語教育強調(diào)的是將母語和外語同時作為孩子在園活動和交往的媒介語言古拴，在雙語教學(xué)中老師真友、同伴們要在不同場合或不同時間和孩子一起使用這兩種語言，而不僅僅是老師在集中的某一段時間的課堂上教授兩種語言桅打。
私以為雙語幼兒園的老師也不僅僅只是教授孩子英語單詞愈案，句子，讀唱站绪，而更能幫助孩子感受兩種不同的文化。
我認(rèn)為兒童的教育應(yīng)該符合其自身的發(fā)展規(guī)律魂挂。而現(xiàn)在雙語幼兒園（當(dāng)然不僅僅是雙語幼兒園）大部分功利性太強馁筐，并不是真正讓孩子感受西方文化，只是聘請幾個外語教師芹扭，讓孩子學(xué)幾個外國單詞赦抖。
讓孩子上個雙語幼兒園就能收獲個國際化的寶寶嗎辅肾？贏在起跑線？我不否認(rèn)讓要盡早接觸英語矫钓。雙語教育可能有助于兒童認(rèn)知及思維的發(fā)展。但家長和園方是否都過于功利化呢赵辕？
美國也有雙語幼兒園概龄，主要目的是為了幫助母語非英語的兒童提高英文水平，并維持其母語的能力私杜。那么我國的雙語幼兒園的目的又是怎么樣的呢救欧？有些雙語幼兒園標(biāo)榜讓孩子英語達(dá)到母語水平锣光，有的旨在讓孩子從小樹立國際視野。
據(jù)資料顯示：盡管我國對于學(xué)前英語教育并無統(tǒng)一要求蹬刷，但是我國幼兒園教育的目標(biāo)十分明確频丘，既“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體椎镣、智、德冷守、美諸方面發(fā)展的教育惊科，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展」萁兀”
另外我們也應(yīng)該清醒認(rèn)識到學(xué)前教育應(yīng)遵循客觀規(guī)律蜡娶，避免幼兒園小學(xué)化，剝奪了兒童的天性窖张，最后得不償失。身心全面發(fā)展才是王道赘淮。
當(dāng)然不排除肯定有理念和師資都稱的上的好的雙語幼兒園睦霎。對于雙語幼兒園不談優(yōu)秀，怎么才算合格呢副女？
私以為作為一個雙語幼兒園，建議先去了解一下他們的教育理念以及師資配備及他們實際踐行出來的讓你感受到的理念是否匹配襟齿，是否適合。
私以為作為幼兒園老師猜欺，不論中國的還是外國的，他們必須充分了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律开皿，順應(yīng)兒童發(fā)展規(guī)律，這是對他們在幼教專業(yè)素質(zhì)方面的基本要求赋荆。
私以為作為一個外語老師窄潭，他們的外語水平也必須過硬，對于外國文化也要有一定的理解嫉你。除了牢固的專業(yè)知識之外，也要可以熟練使用活動嚷辅、游戲等方式來幫助孩子更好地理解外語距误。
如果是外教，那就更應(yīng)該考慮一下這些“外國友人”的資質(zhì)准潭，說句難聽的話，不是是個外國人會說英語就可以從事幼兒教育的则酝。他們是否是從國外的教育專業(yè)大學(xué)至少獲得本科學(xué)位的正規(guī)教育闰集；是否具有海外教師的注冊資格般卑；有沒有海外有1-2年的國際教育經(jīng)驗；是否海外直接聘用的沐鼠；是否跟幼兒園簽訂相對固定的合同比如起碼1年以上吧。
上周有某雙語幼兒園的園長到我們公司來想通過我們部門來組織一下參觀饲梭，說到底是拓展生源，類似于團購的事情订框。屆時我將會去看看驗證一下我的想法兜叨！
