從2022年4月義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后益涧，聽過崔玧漷锈锤、吳歆欣等專家的專題講座，在新網(wǎng)師的構(gòu)筑理想課堂小學(xué)語文研課課程和中學(xué)語文研課課程中李亞敏闲询、劉恩樵講師又進(jìn)行了接地氣的解讀久免，多次聽課學(xué)習(xí)留下深刻印象的是新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化對(duì)比。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我并沒有對(duì)文本進(jìn)行過認(rèn)真閱讀扭弧，就連電子版的也沒有完整地讀一遍妄壶。

借著這個(gè)整理材料的機(jī)會(huì)，我先把2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)通讀一遍寄狼，尋找自己需要關(guān)于閱讀教學(xué)的點(diǎn)丁寄，結(jié)果并不是特別理想。文本中泊愧，我并沒有找到伊磺，我曾一度懷疑自己疏忽了，可能沒有看到删咱。再一次閱讀后屑埋，仍然沒有，只有在任務(wù)群里中關(guān)于不同的閱讀類型的表述痰滋，以及實(shí)施路徑摘能。

開始在公眾號(hào)里查找新舊課程標(biāo)準(zhǔn)變化之處，一是三個(gè)層級(jí)的六大任務(wù)群的設(shè)置敲街，二是學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)团搞，體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)的一致”，當(dāng)然還有其他變化多艇。這兩項(xiàng)變化讓我印象深刻逻恐。我讀了劉老師公眾號(hào)里大約20篇文章，其他公眾號(hào)大約讀了15篇文章峻黍，都是關(guān)于新課標(biāo)的复隆。又回聽了劉老師，師老師的講座姆涩，再一次觀看了吳歆欣老師的課標(biāo)解讀挽拂。

這次查閱資料真是利用瑣碎期間查看，上午一節(jié)早讀骨饿，一節(jié)語文課亏栈，幫同事錄制評(píng)課視頻一節(jié)洪鸭，開個(gè)緊急會(huì)議，整理語文組教師的工作總結(jié)半個(gè)小時(shí)仑扑。其他時(shí)間就零零碎碎地先讀一些览爵，又把2011版課標(biāo)找出來，關(guān)于閱讀內(nèi)容做了標(biāo)記镇饮。中午到家12點(diǎn)多了蜓竹，趕緊吃完飯，趁著中午休息的時(shí)間再次閱讀2011課程標(biāo)準(zhǔn)储藐，又系統(tǒng)瀏覽了劉老師公眾號(hào)語文課標(biāo)解讀的文章俱济。困得很了，眼睛都要睜不開了钙勃，我只好放下書蛛碌，告訴自己先閉一下眼睛，不知不覺就半趴半躺的姿勢(shì)睡著了辖源。醒來快兩點(diǎn)了蔚携。趕緊收拾一下自己，就去單位了克饶。

下午四節(jié)課我上課三節(jié)酝蜒，把教師們的工作總結(jié)返回組長(zhǎng)手中，對(duì)標(biāo)題矾湃，文件名亡脑，格式重新規(guī)范，再次整理邀跃。雖然費(fèi)了時(shí)間霉咨，但是看著整整齊齊，規(guī)范命名的材料拍屑，賞心悅目途戒，心情還算舒服，好在沒耽誤最后發(fā)到學(xué)校存檔丽涩。整理了自己的照片和榮譽(yù)證書棺滞，個(gè)人簡(jiǎn)介發(fā)給相關(guān)負(fù)責(zé)人。這中間的下課時(shí)間矢渊，碎片化時(shí)間繼續(xù)閱讀關(guān)于課標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行資料查找径筏。

被催任務(wù)是意料中的灵巧，雖然沒有在今天很早發(fā)出去队腐，但是前期的閱讀查找庵芭，看似浪費(fèi)了時(shí)間移剪，實(shí)在不然傻昙，正是有了前面的大量閱讀刁标，梳理博助，才有了對(duì)課標(biāo)的一點(diǎn)了解。這個(gè)任務(wù)促使我先閱讀課一遍2022版新課標(biāo)猪瞬。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)最重要憎瘸，要查找關(guān)于任務(wù)群的論文和課題，由于平時(shí)關(guān)注課題公眾號(hào)多陈瘦，所以找起來還算順利幌甘。可見痊项，平時(shí)的積累至關(guān)重要锅风，我們常說：用處不到，到處不用鞍泉。我的這一天皱埠，收獲還真大。

下面是我的整理：

從課程標(biāo)準(zhǔn)中選題

2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后,很多期刊,如《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》《江西教育》《黑龍江教育》等都對(duì)其進(jìn)行了專題研討,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀咖驮。對(duì)新舊課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比研讀后边器，你會(huì)發(fā)現(xiàn),2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)變化還是比較大的。

2011年版的“正確把握語文教育的特點(diǎn)”以及“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”給出了明確而先進(jìn)的架構(gòu)與引領(lǐng)托修∈问悖“開放而有活力的語文課程”是什么樣呢？2022年版做了這樣的表述：“構(gòu)建素養(yǎng)為本的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群诀黍，注重課程的階段性與發(fā)展性”袋坑，它設(shè)置了三個(gè)層級(jí)的六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，即基礎(chǔ)型的“語言文字積累與梳理”眯勾，發(fā)展型的“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”與“思辨性閱讀與表達(dá)”枣宫，拓展型的“整本書閱讀”與“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。學(xué)科實(shí)踐是一線教師在課堂上使用教材教與學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要策略與方法吃环。為什么要設(shè)置“學(xué)習(xí)任務(wù)群”呢也颤？怎么“教”學(xué)習(xí)任務(wù)群？怎么“學(xué)”學(xué)習(xí)任務(wù)群郁轻？學(xué)習(xí)任務(wù)群的教與學(xué)的如何落實(shí)語文核心素養(yǎng)翅娶？這一系列的問題都可以作為課題來研究。不僅可以撰寫“語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的構(gòu)建與實(shí)踐”“任務(wù)群視域下初中語文大單元教學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略”等論文,還可以“基于任務(wù)群學(xué)習(xí)的小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐研究”為題進(jìn)行課題研究好唯〗吣可見,課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂變化,需要一線教師去實(shí)踐驗(yàn)證,做出成果。因此,從課程標(biāo)準(zhǔn)中找選題不失為一種較好的辦法骑篙。

原文458字蜕提，要求字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)，我整理的756字靶端，超出一百多字谎势。其中第一段有幾家期刊我不確定他們是否研討過凛膏、解讀過2022版課標(biāo)，因?yàn)槲覜]有查到脏榆，所以猖毫，就先保留了。我個(gè)人覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)才頒布不到兩個(gè)月须喂，應(yīng)該還沒有這個(gè)動(dòng)作吧吁断。如果刪減掉的話，字?jǐn)?shù)剛好差不多镊折。

一天結(jié)束了胯府，今天的寫作故事記錄完畢，看看時(shí)間又是晚上11：30了恨胚。相信沒有等來的精彩骂因，只有無聲的付出。

一天的經(jīng)歷見證了：時(shí)間真的是擠出來的赃泡。而且真的可以擠出來的寒波！