? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 跟于老師學(xué)教語文
? ? ? ? ? ——《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄》讀后感
? ? ? ? ? 于永正老師恢着，江蘇省特級(jí)教師菜拓。認(rèn)識(shí)他蹬跃，每次都是外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)專家學(xué)者縷縷提及梯捕，而每次聽到專家學(xué)者列舉于老師的課例厢呵，都讓我對(duì)這位不曾謀面的小語界的教育專家暗生欽佩之情。但就于老師的部分課例的設(shè)置傀顾、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)襟铭、對(duì)學(xué)生平易近人、和藹可親的態(tài)度以及在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)短曾，都使我對(duì)于老師的課饒有興趣寒砖，想進(jìn)而了解他，研究他的課堂及課例嫉拐。
? ? ? ? 手捧《于永正教學(xué)課堂實(shí)錄》之口語交際及作文篇哩都，于晚上夜靜時(shí)翻閱幾頁，字字珠璣婉徘，一篇篇經(jīng)典的案例和評(píng)論讓人回味無窮漠嵌，有時(shí)掩卷沉思，于老師的課像放電影般的在腦海中一遍遍放映著盖呼，我也會(huì)不斷問自己儒鹿，假如這一課讓自己來講，會(huì)怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)几晤？答案不置可否约炎，自己一定沒有于老設(shè)計(jì)的這樣全面而具體，更沒有于老游離于課堂中的自由與機(jī)智蟹瘾。他的課圾浅，看似一氣呵成，但實(shí)則波濤洶涌憾朴，課亦猶如優(yōu)美的散文般流暢狸捕、生動(dòng)、有趣伊脓，讓聽課者與學(xué)生沉浸其中府寒、忘我其中魁衙，以至于到下課了很多學(xué)生都還留戀于課堂之上。記得有一次公開課上株搔，于老師課講完了剖淀，喊了下課，班里的部分學(xué)生竟然不愿離開課堂纤房，并用渴望的眼神懇求于老師:老師纵隔，再講點(diǎn)唄；老師炮姨，再講點(diǎn)……“心中藏著愛意和善意捌刮，有著民主和尊重，便是一種非常簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格舒岸，一種令人陶醉的教學(xué)藝術(shù)绅作。”這是于老師說的一句話蛾派，正是因?yàn)橛诶闲闹胁刂鴲鄱砣希庞辛藢W(xué)生對(duì)他不舍的情意；正是有了民主和尊重洪乍，才有了課堂的精彩與靈動(dòng)眯杏；也正是有了民主、尊重與愛壳澳，才有了于老師精彩絕倫的教學(xué)藝術(shù)的存在岂贩。
? ? ? ? 讀他的閱讀教學(xué)、口語交際及作文教學(xué)巷波，感受到了他每節(jié)課設(shè)計(jì)的新穎萎津，可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。一節(jié)成功的課是"綜合"的褥紫，是教與學(xué)的完美結(jié)合姜性，也是教書與育人的完美結(jié)合，于老師的課髓考，更是他的智慧、人格以及學(xué)識(shí)的結(jié)晶弃酌。這本書也讓我從中看到像于老師這樣的名師氨菇、這樣的老教師是怎樣把握教材、把握學(xué)生妓湘、把握學(xué)情的情況下查蓉，用什么方法教語文、學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)語文榜贴。而我豌研，也在這樣的課堂情境中重新審視我的語文課堂妹田，我想，該好好跟于老師學(xué)教語文……
