從小到大祸泪，讀書(shū)一直讀屬于那種看起來(lái)很努力，其實(shí)成績(jī)并不是太好的人建芙，現(xiàn)在對(duì)這類人統(tǒng)稱為“偽學(xué)習(xí)者”没隘。
對(duì)，從前我是個(gè)“偽學(xué)習(xí)者”禁荸，現(xiàn)在可能仍在這個(gè)范疇之內(nèi)右蒲。在行動(dòng)營(yíng)，剽悍江湖和讀書(shū)營(yíng)見(jiàn)證了太多通過(guò)讀書(shū)赶熟、踐行瑰妄、分享、利他發(fā)生了躍遷的老鐵們映砖。因而自我診斷為——讀書(shū)太少间坐，見(jiàn)識(shí)不夠。
書(shū)讀得太少邑退，怎么辦竹宋？
多讀唄！
于是從去年下半年起瓜饥，陸續(xù)買了好幾大箱的書(shū)逝撬，把家里搞得雞飛狗跳浴骂。但最后真是印證了那句話“買書(shū)如山倒乓土，讀書(shū)如抽絲”。于是溯警，特別崇拜那些能把書(shū)讀的又快又好的人趣苏。剛好，最近鏈接上的天真正好是這類人——半天能讀完4本書(shū)梯轻，于是厚著臉皮向天真請(qǐng)教了關(guān)于快速閱讀的問(wèn)題食磕，就有幸聽(tīng)到了天真關(guān)于“快速閱讀”的分享。
這也說(shuō)明喳挑，很多時(shí)候臉皮要厚彬伦，臉皮厚了才會(huì)與更多人產(chǎn)生更多的可能滔悉。以前因?yàn)槟樒け。e(cuò)失了不少機(jī)會(huì)单绑。
聽(tīng)了天真的分享后回官，發(fā)現(xiàn)了自己之前和現(xiàn)在在讀書(shū)上踩了不少坑，總結(jié)下這些坑有：
001 讀書(shū)沒(méi)有目的性搂橙∏柑幔基本上拿起一本書(shū)就讀起來(lái)。
002 總是一字不落地重頭讀到尾区转。
003 一本書(shū)只要開(kāi)始就必定得讀完苔巨。
004 讀到后面忘了前面，又返回去讀废离。
005 一本書(shū)讀過(guò)就讀過(guò)了侄泽。
這些坑導(dǎo)致我的讀書(shū)速度很慢，且沒(méi)有效果蜻韭。
如何改進(jìn)蔬顾？
首先，讀書(shū)前要明確閱讀的目的湘捎。
這時(shí)可問(wèn)自己3個(gè)問(wèn)題：
01 我為什么要讀這本書(shū)诀豁？
02 這本書(shū)可以為我?guī)?lái)什么幫助？
03 作者會(huì)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡述窥妇？
其次舷胜，書(shū)是工具，是為我所用的活翩，不能被書(shū)牽著鼻子走烹骨。
這點(diǎn)對(duì)我而言跟關(guān)鍵。
以前會(huì)覺(jué)得書(shū)里字字都關(guān)鍵材泄，句句是精華沮焕，總擔(dān)心會(huì)漏看了哪里。帶著目的去讀拉宗，只需重點(diǎn)閱讀滿足自己需求的部分即可峦树，十分精彩的部分，可結(jié)合自身的情況去思考旦事、運(yùn)用魁巩、實(shí)踐，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)用自己的語(yǔ)言去重建信息姐浮，從而更好的運(yùn)用到行動(dòng)中去谷遂。
再次，通過(guò)目錄了解全書(shū)的脈絡(luò)
天真說(shuō)卖鲤，閱讀和學(xué)技能一樣肾扰，只有掌握背后不變的原理畴嘶，拿到不變的公式后，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變集晚。
我想如果早點(diǎn)明白這點(diǎn)掠廓，應(yīng)該可以少走不少?gòu)澛贰?/p>
而閱讀不變的公式就是：以作者的角度去看書(shū)，并站在作者的角度考慮他著重想表達(dá)的內(nèi)容甩恼。這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是——目錄蟀瞧，通過(guò)目錄這個(gè)框架，掌握作者的思考方式条摸，思維架構(gòu)悦污，從整體到局部，從森林到樹(shù)木的學(xué)習(xí)原則钉蒲。
對(duì)比之前讀書(shū)切端，看到后面忘了前面，很容易出現(xiàn)一葉障目的情況顷啼，只看到其中的一個(gè)點(diǎn)而忽略全局踏枣。
最后，脫離書(shū)本回憶梳理钙蒙。
閱讀過(guò)后茵瀑，根據(jù)關(guān)鍵信息脫離書(shū)本，試著用自己的話復(fù)述出來(lái)躬厌。
總之马昨，書(shū)本作為行動(dòng)的指南，關(guān)鍵是要去做去行動(dòng)扛施，反復(fù)練習(xí)孰能生巧鸿捧。指望通過(guò)看完一本書(shū)，就成為學(xué)習(xí)超人是不現(xiàn)實(shí)的疙渣。
