? ? ? 今天上午第一節(jié)課蛾号。我參加了低年級(jí)語(yǔ)文教研組活動(dòng)稠项，二年級(jí)劉百桃老師執(zhí)教了《植物媽媽有辦法》一課。劉老師這節(jié)課在設(shè)計(jì)上思路很清晰鲜结；課堂教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)把握恰當(dāng)展运；讓學(xué)生進(jìn)行了多種形式的讀:齊讀，自讀精刷，分角色讀等進(jìn)行了9次拗胜；注重了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)；深入挖掘了教材怒允，詞語(yǔ)的積累與修辭手法的運(yùn)用埂软；讓學(xué)生了解更多課文之外植物媽媽的辦法，并布置了仿寫作業(yè)纫事，可以選擇一種植物勘畔，學(xué)習(xí)課文的寫法進(jìn)行仿寫。評(píng)課中大家肯定了劉老師這節(jié)課的諸多優(yōu)點(diǎn)丽惶，這也真的是一節(jié)很不錯(cuò)的課炫七，從劉老師不急不躁，娓娓道來(lái)的課堂可以看的出來(lái)钾唬。在最后我只問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:仿寫的這個(gè)作業(yè)完成及落實(shí)情況怎樣万哪？因?yàn)檫@篇課文是第三課，各班都已經(jīng)講過(guò)這篇課文抡秆，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師們都笑了奕巍，說(shuō)這難度有點(diǎn)兒大呀！孩子們不會(huì)寫儒士。接下來(lái)我們就針對(duì)怎樣指導(dǎo)學(xué)生的仿寫做了一些方法研討和交流的止。就拿《植物媽媽有辦法》這一課為例來(lái)說(shuō)≌Ч穑可以先出示文中描寫一種植物的片段冲杀，讓學(xué)生反復(fù)讀教師作以指導(dǎo)效床，再以填空的形式讓學(xué)生完成一種植物的描寫，接著完全以空白的形式讓學(xué)生自己完成权谁。如果我們一直堅(jiān)持這樣的一些指導(dǎo)剩檀，孩子們肯定會(huì)有很大的收獲和提高。我們?cè)谘杏懼幸簿彤?dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)形式和大家做了分析旺芽、溝通和交流沪猴，一次教研活動(dòng)下來(lái)，我的感悟頗多采章。
? ? ? 從當(dāng)前語(yǔ)文考試分值分配的情況來(lái)看运嗜，我們的語(yǔ)文課堂還真的要進(jìn)行一些變革，教研室導(dǎo)向也很明確悯舟，咱們可以一起來(lái)做一下分析担租。按照今年教研室的小學(xué)語(yǔ)文出題類型來(lái)看，期末考試語(yǔ)文100分當(dāng)中抵怎，習(xí)作占25分奋救，部編配套閱讀書目分值占30分，經(jīng)典誦讀占10分反惕，合計(jì)下來(lái)這就占了65分尝艘。余下35分當(dāng)中閱讀理解按15分來(lái)算，僅有20分是和教材相關(guān)的內(nèi)容姿染。試想一下背亥，如果我們一個(gè)學(xué)期緊抱著一本語(yǔ)文課本來(lái)教的話，后果會(huì)怎么樣悬赏？
? ? ? 今年上初中七年級(jí)的兒子有一次回家對(duì)我說(shuō):“媽媽狡汉，我發(fā)現(xiàn)初中的語(yǔ)文考試內(nèi)容咋和小學(xué)不一樣了?”翻看初中的語(yǔ)文試卷，不再是以往的試題那樣死板舷嗡，更多的是閱讀轴猎、理解嵌莉、賞析进萄、寫作，再看看上高中的女兒的語(yǔ)文試題锐峭，對(duì)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和閱讀量的要求更甚中鼠。我想我們的語(yǔ)文教學(xué)不能只把眼光放在小學(xué)，不能只放在當(dāng)前沿癞，更不能只放在一次考試中援雇。
? ? ? 今年我們的語(yǔ)文教材換版為部編教材，老師們反應(yīng)說(shuō)比之前的教材難了椎扬，內(nèi)容似乎也多了惫搏，其優(yōu)劣性具温、難易程度也只有用了、實(shí)踐了才可以去評(píng)判筐赔，我想這套教材既然推行下來(lái)铣猩，必定有它的價(jià)值和意義，這一點(diǎn)毋庸置疑茴丰。作為語(yǔ)文老師达皿，我們要認(rèn)真鉆研教材，挖掘文本的價(jià)值贿肩，以教材為范本傳授給學(xué)生更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能和技巧峦椰，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
? ? ? 該怎樣合理地處理教材汰规、閱讀書目汤功、經(jīng)典誦讀以及課外閱讀的關(guān)系?該怎樣系統(tǒng)的把握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)?我也很迷茫，也僅有一些不成熟的想法溜哮，也想去試一試冤竹，畢竟是只有實(shí)踐才有發(fā)言權(quán)嘛!
