問題：我們經(jīng)常就會看到一些小孩，特別是可能在十歲左右的一些小孩埃唯，他寫作業(yè)的時(shí)候呢，就開始東摸西摸鹰晨，然后東瞅西瞅墨叛，一會兒喝水，一會兒上廁所模蜡，一會兒玩橡皮等漠趁。在這個(gè)過程當(dāng)中，家長就忍不住會發(fā)火忍疾。像這種情況闯传，家長該怎么辦？ 請紀(jì)瓊院長給予指導(dǎo)卤妒。
院長：這個(gè)問題既然很常見甥绿，我就給大家模擬一下，好吧则披。比如孩子坐在這兒寫作業(yè)共缕，他坐這兒，摸摸這摸摸那士复，一會兒又說图谷，媽翩活，我喝水了，一會兒媽便贵，我尿尿了菠镇，一會兒我要吃水果。
家長有時(shí)候會過來說承璃，你這孩子利耍，你看那橡皮橡皮都快扣完了，你作業(yè)你還沒寫嘞绸硕，你咋回事啊堂竟，等等。就這么一剎那就有了對抗之心玻佩，人與人之間不光是親子之間出嘹，還包括夫妻之間、上下級關(guān)系之間咬崔，親戚朋友之間就是相互碰撞税稼，相互對抗的結(jié)果是兩敗俱傷。
我們要看到孩子行為背后垮斯，他一定是有原因的郎仆。我想試圖讓大家明白，人所有的行為背后都是有心理原因的兜蠕，要不然他行為從哪兒來的扰肌，對不對？就是他的心理原因很多熊杨。
所以我先在這旗幟鮮明的送給大家一個(gè)理念曙旭，再教大家三個(gè)實(shí)操流程。
這個(gè)理念是啥呢晶府？就是當(dāng)孩子的行為有問題的時(shí)候桂躏，請不要把注意力放在行為上，不要用行為的方法去解決行為的問題川陆，而應(yīng)該上升到行為背后的情緒的高度剂习。當(dāng)我們不管有沒有找到情緒的原因，都不要用情緒的方法去解決情緒的問題较沪，而應(yīng)該上升到情緒背后的認(rèn)知的高度鳞绕。我們?nèi)绻軌蛲ㄟ^重建認(rèn)知的方式，就能得到我們想要的情緒和我們想要的行為尸曼。
所以實(shí)操的方法是三個(gè)方面猾昆。
第一個(gè)，當(dāng)你看到這樣的狀況的時(shí)候骡苞，家長首先要做的是什么垂蜗？保持安靜楷扬。
就是保持安靜感受孩子的感受，就是家長你得有一種能力叫感受孩子感受的能力贴见。
人與人之間也是這樣烘苹。你比如說我們說情商高的，他就容易關(guān)注到你內(nèi)心需要什么片部。那情商低的這傻乎乎的就在自己的世界里想說啥說啥镣衡，完全不顧及別人，是不是档悠。
所以第一步就是保持安靜感受孩子廊鸥，你要告訴孩子，你說乖乖辖所，這個(gè)爸爸看你擱那寫作業(yè)嘞惰说，這半天了也沒寫多少，要不乖咱倆聊會兒吧缘回，咱倆說會兒話唄吆视。
孩子兩種可能，第一種是孩子說好呀酥宴，那就聊唄啦吧。第二種我不聊，作業(yè)寫不完拙寡，老師會批評我的授滓，他不愿意你咋辦？
你說乖肆糕，爸爸剛才擱這兒看你好一會兒了般堆，估計(jì)得有20多分鐘，半個(gè)小時(shí)了擎宝，你也沒寫多少呀郁妈。既然寫的這么難浑玛，這么不舒服绍申，那就先不寫了。磨刀不誤砍柴工顾彰，來來走走走极阅。你可以伸手拉他嘛，肢體語言先行涨享〗畈可以拉著他走了走了走了走了，咱去聊聊唄厕隧。這是第一步奔脐。
就是當(dāng)你沒有對抗俄周，沒有斥責(zé)，而是用感受先行的時(shí)候髓迎，用肢體語言先行的時(shí)候峦朗，孩子內(nèi)心他不抗拒。
就很多時(shí)候我們管孩子排龄，就你時(shí)常都帶著殺氣波势，時(shí)常都散發(fā)著那種可難聞的氣息時(shí)，小孩兒都想捂住鼻子橄维，都想閉住眼尺铣，都想塞住耳朵是吧？我不聽我不聽我不聽争舞，他為啥這樣啊凛忿，就你身上散發(fā)的味道聞著就惡心人，你身上的殺氣都有點(diǎn)兒多了兑障，你夫妻之間也是這樣侄非，就是你身上他是有氣息的。
所以第一步就要保持安靜流译，感受孩子于是給他做這幾個(gè)方面的語言的溝通逞怨。
第二個(gè)方面是啥？叫轉(zhuǎn)移場地福澡。
就是我們得記住叠赦，吵架的重點(diǎn)是啥？就是轉(zhuǎn)移場地革砸，轉(zhuǎn)移這個(gè)第一現(xiàn)場除秀，你在書房里邊兒別懟孩子，寫作業(yè)的時(shí)候算利，你別動不動吵孩子册踩。你把他弄到陽臺上，你把他弄到院子里弄到小區(qū)里聊聊說說效拭。
這個(gè)時(shí)候就進(jìn)入了和孩子的談話的階段暂吉。
你說乖乖，這咋回事啊缎患，是不是你這心里有點(diǎn)不高興澳降摹？爸爸看到你一直沒寫是咋回事挤渔，他無非是這幾個(gè)題不會做肮街，或者題太多了，寫的煩還想寫好還寫不好判导，寫不好嫉父，還擱那查沛硅。所以你得跟他聊，跟他聊的過程聊什么呢绕辖？就是第二步里邊包括三步稽鞭。
1、聊真正的原因是啥引镊？有的家長說孩子不說朦蕴，他不是不說，他是不敢說弟头。
你讓他敢說了吩抓，他不就說了嗎？有的時(shí)候家長說孩子都不跟我說話赴恨，孩子為啥不跟你說話疹娶？因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)跟你說的話越多錯(cuò)越多，事兒更大伦连。就像男人哄女人一樣雨饺。為啥男人哄女人，有時(shí)候哄著哄著惑淳，不想哄了额港，是哄的越多，說話越多歧焦，坑越多移斩，又麻煩了。? 所以這第一個(gè)聊出來原因绢馍，你給他聊出來向瓷。
2、你能不能解決舰涌？你看這個(gè)時(shí)候就是在培養(yǎng)孩子的管理能力猖任，在培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。就是你問問孩子能不能解決這個(gè)問題瓷耙？這咋弄爸焯伞？這是第二步哺徊。
3室琢、爸爸需要做什么乾闰？
這個(gè)時(shí)候落追，要堅(jiān)強(qiáng)有力的告訴孩子，爸爸需要做啥涯肩。于是你去承擔(dān)一些他解決不了的問題轿钠。你承載著他巢钓，孩子不就有安全感了，不就有歸屬感了疗垛，他心里邊不就有親近的感覺了症汹，他沒有對抗了，心里邊是不是很爽了贷腕，對吧背镇？
第三、從外邊再轉(zhuǎn)移回來泽裳，是不是又坐在這兒了瞒斩，你需要做個(gè)啥，叫重新排兵布陣涮总，這是第三大條胸囱。
咱排兵布陣呢，我注重的是從空間物理環(huán)境建設(shè)上去講瀑梗。就是桌子上的書烹笔，你要擺好，文具盒抛丽、卷子谤职，擺好你的書包。我們倡導(dǎo)的都用袋袋管理法亿鲜，對吧柬帕？然后把這些東西都弄好之后，你在旁邊你也可以學(xué)習(xí)嗎狡门？你聽課記筆記陷寝，復(fù)習(xí)筆記。你看孩子在這兒學(xué)習(xí)其馏，寫著他的作業(yè)凤跑，您在這干嘛呢？你抄著你聽課的筆記叛复，你們一塊兒共同的學(xué)習(xí)仔引，慢慢的孩子的這種感覺就好了。
為啥褐奥？有時(shí)候孩子心不在學(xué)習(xí)上咖耘，是因?yàn)樗脑趧e的事兒上太多了，他自然用在學(xué)習(xí)上的勁兒就少了撬码。那我們研究發(fā)現(xiàn)孩子容易把勁兒消耗到哪兒儿倒？消耗到人際關(guān)系上多，尤其是和父母的關(guān)系上，對孩子是個(gè)極大的消耗夫否。所以在這兒呢彻犁，大家反思一下，您是? 支持者還是孩子的一個(gè)消耗者凰慈？您心里很清楚汞幢。于是通過重新排兵布陣，共同學(xué)習(xí)微谓。
? 心理建設(shè)也做好了森篷，行為上也得當(dāng)了，孩子他面對學(xué)習(xí)豺型，自信心就更強(qiáng)了疾宏，而心不甘情不愿的時(shí)候是最難受的。這是人之常情触创，心甘情愿的時(shí)候坎藐，心里是最舒服的。 所以我們要以舒服的狀態(tài)來推動孩子學(xué)習(xí)能力的提升哼绑。
所有經(jīng)歷皆為饋贈
