《深閱讀》奈揍，作者齋藤孝曲尸，1960年出生于日本靜岡縣。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部男翰，并在該大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科修完博士課程队腐，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授。專業(yè)為教育學(xué)奏篙、身體論柴淘、交流論。主要著作有《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《提問力》《規(guī)劃力》等秘通。
書本很薄为严，整本書的內(nèi)容也顯得不夠精煉，語境是一個(gè)導(dǎo)師對(duì)自己學(xué)生們的淳淳教誨：網(wǎng)絡(luò)讓我們飄流在信息海洋的表面肺稀。而閱讀帶我們向下深潛第股，汲取深藏水底的精神清流。同學(xué)們话原，大家一定要捧起書本來深入閱讀跋ξ恰诲锹！
深閱讀，是相對(duì)而言的涉馅，與之相對(duì)應(yīng)的是粗淺的閱讀归园。何謂粗淺的閱讀？大概有以下幾種：盲從稚矿、被動(dòng)的閱讀（比如各類推送的文章）庸诱；不求甚解的娛樂性閱讀；為閱讀而閱讀等晤揣。
本書作者理解的深閱讀：讀書的目的是超出獲取信息的范疇的桥爽，其目的在于深化思想、升華精神昧识；讀書是自己與自己相處的時(shí)間钠四，能幫助人冷靜客觀地審視自己，幫我們磨練不可缺少的決斷力和判斷力跪楞；閱讀量大缀去，看問題的視角也會(huì)增多，利于培養(yǎng)“多視角思維”习霹。
讀書，大體上有三種意義炫隶，可以依據(jù)自己的目的性去選擇書籍和閱讀方法淋叶。
01、為獲得信息為目的的讀書伪阶；
02煞檩、為了愉快且有意義地度過獨(dú)處時(shí)間，而促使大腦充分發(fā)揮想象力的讀書;
03栅贴、為了鍛煉自己斟湃、豐富精神而讀書。
第一部分：給閱讀新人的讀書建議：
作者觀點(diǎn)：好書的標(biāo)準(zhǔn)有兩點(diǎn)檐薯，要易讀凝赛、要有內(nèi)涵。一本書里發(fā)人深省的內(nèi)容越多就越有價(jià)值坛缕；大道至簡(jiǎn)墓猎；“有結(jié)論”的書不值得讀。
01赚楚、對(duì)于尚處于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的新人而言毙沾，從選擇適合自己的書籍開始〕枰常可以通過媒體左胞、網(wǎng)站等讀書排行榜來篩選自己感興趣的書寇仓。還可以通過自己信任的“導(dǎo)師”（指導(dǎo)自己遇見好書的人）來指導(dǎo)選書；
02烤宙、從經(jīng)典遍烦、易讀的文學(xué)作品開始閱讀；
03门烂、結(jié)合圖文影像乳愉，在看電影前讀原著，互通理解屯远，加深印象蔓姚；
04、可以通過拓展閱讀慨丐，慢慢建立自己的閱讀體系坡脐；
05、讀傳記房揭，找自己的榜樣备闲，以及其他可為己所用的內(nèi)容；
06捅暴、根據(jù)別人（特別是行家）所寫書評(píng)找自己感興趣的書恬砂。
第二部分：讀書方法
01、古典書籍可暫放下原本或譯本蓬痒，先從針對(duì)其價(jià)值或現(xiàn)代意義的解讀書籍開始閱讀泻骤；
02、用“發(fā)現(xiàn)問題”的思路去思考和閱讀梧奢；
03狱掂、不只是“目測(cè)”，也可與朗誦亲轨、聽書相結(jié)合趋惨；
04、相對(duì)于電子書惦蚊，實(shí)體的書本更有溫度器虾，讀后的書，做過的注釋蹦锋，會(huì)給書籍以“生命”曾撤；
05、根據(jù)自己的讀書目的和書本難易程度靈活決定閱讀速度晕粪；
06挤悉、固定一個(gè)時(shí)間段作為閱讀時(shí)間。也可利用一切碎片時(shí)間來閱讀而不是看手機(jī)；
07装悲、“輸出”很重要昏鹃。能否簡(jiǎn)單地把書的內(nèi)容向他人說清楚，加上自己的感悟來做簡(jiǎn)單或深入分享诀诊，才能真正將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的閱讀收獲洞渤；
08、參加讀書會(huì)有很多好處属瓣。比如一起共讀讓讀書更有動(dòng)力载迄；聽別人的看法能加深自己對(duì)書本的理解；結(jié)交志趣相投的人抡蛙。
這些觀點(diǎn)和指導(dǎo)护昧，我覺得對(duì)初讀者還是有所幫助的。讀書的多與少粗截，速度的快與慢惋耙，閱讀的深與淺，每個(gè)人都有自己不同的起點(diǎn)熊昌。不管自己目前處于哪個(gè)階段绽榛，只要堅(jiān)持去做到：去閱讀、去思考婿屹，去總結(jié)灭美、去輸出，就一定會(huì)有進(jìn)步和收獲昂利。
光是不停讀書届腐，過后卻不深入思考的話，絕大部分知識(shí)會(huì)流失页眯，不會(huì)在精神上扎根梯捕。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——叔本華
