? 家長社群：家家互動，拓寬時空
家長社群的意義：
一炊林、滿足家長交往需要堵未，生成家長教育新方式。
? ? ? ? 本章所指的家長社群就是廣義上的由于家長間的交往而形成的家長社會群體赂苗。
? ? ? 在家長社群內(nèi)部愉耙，家長基于個體的家庭教育實踐，從他們最為關(guān)心的教育問題出發(fā)以非正式的組織形式提出問題哑梳、分享經(jīng)驗劲阎，是極為常見的現(xiàn)象此種形式為家長教育兒女知識的獲得、處理家庭關(guān)系技能的分享提供了一條新的路徑鸠真，同時促使其自身素質(zhì)得以提高悯仙，生成新的家長教育方式。
二吠卷、聚焦孩子成長主題锡垄，提升家庭教育品質(zhì)。
? ? ? ? 孩子成長這一主題是每一個家長祭隔、每一位教育者都最為關(guān)心的領(lǐng)域货岭。
? ? ? ? 在家長社群內(nèi)部，家長間的互動疾渴、交往千贯，實現(xiàn)了家庭與家庭的結(jié)對和聯(lián)動。家家聯(lián)動使優(yōu)質(zhì)的家庭教育資源得到開發(fā)搞坝、共享搔谴。通過家家合作，學生能夠更好地參與社區(qū)生活桩撮，提高生活能力敦第、交往能力峰弹、社會適應(yīng)性。
三芜果、有利于擴大教育影響鞠呈，促成學校整體變革。
? ? ? ? 家庭和學校是孩子成長最為關(guān)鍵的主體右钾，二者的合作是時代使然蚁吝，也是遵循教育規(guī)律的結(jié)果。家長素質(zhì)的提升舀射，一方面會對孩子成長產(chǎn)生積極影響灭将，進而會對孩子的學校生活產(chǎn)生連鎖反應(yīng)；另一方面家長會直接參與到學校的日常運作中后控，包括教學、安全空镜、評價等領(lǐng)域浩淘，促進學校整體變革。
實施過程：
一吴攒、明確家長社群的多元形態(tài)张抄。
(一)家長自發(fā)組織的社群。
? ? ? ? 家長為了讓孩子有快樂的童年洼怔，擁有孩子應(yīng)該擁有的一切署惯，不謀而合地建立聯(lián)系，溝通镣隶、策劃极谊、組織著孩子多姿多彩的童年生活。比如：幾個家庭一起去旅游安岂，周末一起去聚餐轻猖，放學后一起在家做作業(yè)、娛樂……
(二)學校主導(dǎo)的家長社群域那。
? ? ? ? 學校要以平等的眼光尊重家長委員會這一組織咙边，并真正發(fā)揮家委會該有的作用，讓其成為學校發(fā)展的好幫手次员。通過家委會等組織败许，促進家長之間的交流、互動淑蔚。
(三)以網(wǎng)絡(luò)空間為平臺的虛擬家長社群市殷。
? ? ? ? 此種家長社群形態(tài)多樣，操作簡單束倍、成本低被丧。家長們通過QQ群盟戏、微信平臺、家長論壇甥桂、家長社區(qū)等渠道溝通柿究、交流，還有家長圈黄选、家長社區(qū)微信公眾號等蝇摸，家長們只需添加公眾號，就可以輕松分享其中的內(nèi)容办陷、交流自己的想法貌夕。
二、引領(lǐng)家長社群的積極發(fā)展民镜。
? ? ? ? 本章所指的家長社群啡专，包括在學校的引領(lǐng)下以家長為主導(dǎo)所形成的家長非正式組織。也包括家長們自發(fā)形成的家長社群制圈。
（一）全面了解家長及其家庭们童。
? ? ? ? 家長是家校合作中的核心力量之一，也是組建家長社群的根基鲸鹦。全面了解家長及家庭的情況慧库，對于有針對性地開展家校合作、引領(lǐng)家長社群的組建有其必要性馋嗜。而問卷調(diào)查是快速齐板、全面、客觀了解家長及其家庭信息的重要渠道葛菇。
（二）推動家長社群的建立甘磨。
1、通過多種活動眯停，提升家長素養(yǎng)宽档。
2、以網(wǎng)絡(luò)為依托庵朝，初步建立多形式隊伍吗冤。
（三）建立家長社群運行機制。
? ? ? ? 首先九府，現(xiàn)代家庭存在多種類型：單親家庭椎瘟、隔代教育家庭、經(jīng)歷困難家庭等侄旬。因此肺蔚，針對不同類型的家庭開展家長社群工作，更具現(xiàn)實性儡羔。
? ? ? ? 其次宣羊，家長居住的地址璧诵、生活習慣、興趣愛好等是有差異的仇冯。在初始階段之宿，教師可促成個案家庭結(jié)對，尤其是居住社區(qū)苛坚、生活習慣比被、興趣愛好等相同的家庭。
? ? ? ? 家家聯(lián)動是一個新的提高家長家庭教育素質(zhì)泼舱、提高家庭教育質(zhì)量的有效途徑等缀。
家長社群活動的形式：
1、應(yīng)選擇適合兒童心理年齡特征的主題娇昙。
2尺迂、活動形式不能單一，要體現(xiàn)多樣化冒掌、參與性枪狂、趣味性。
三宋渔、喚醒家長群體的生命自覺。
（一）營造氛圍辜限，促進家長社群多元化皇拣、規(guī)范化、有序化薄嫡。
? ? ? ? 家長社群是家長群體傳播生活智慧氧急、分享家教秘訣的平臺；是提出成長難題毫深、集思廣益的大講壇吩坝；是開闊眼界、融匯多元教育的思想圣地哑蔫；是交往互動钉寝、反思自我的新場景。
? ? ? ? 家長社群是家家合作闸迷，探索家校合作新機制的嘗試嵌纲；是孕育教育可能、生成教育資源的源泉腥沽；是喚起主體自覺逮走、實現(xiàn)再成長的能量寶庫。
? ? ? ? 在終身教育的背景下今阳，家長社群的規(guī)范师溅、有序茅信、多元發(fā)展，為形成新的學習共同體提供了可能墓臭，為學習型社會的構(gòu)建提供了一條可行路徑蘸鲸；家長社群的規(guī)范、有序起便、多元發(fā)展棚贾，會促進家長的主體發(fā)展、生命自覺榆综，對孩子的成長產(chǎn)生間接的指導(dǎo)作用妙痹，這也是本章的意義之所在。
（二）充分發(fā)揮學校教育力量鼻疮，促進家長生命自覺怯伊。
? ? ? ? 從促進兒童發(fā)展這一學校教育終極目標來看，家庭是孩子成長的重要場域判沟，家長素質(zhì)直接影響孩子的成長狀態(tài)耿芹；家長自身的發(fā)展，也是在為孩子發(fā)展打好底色挪哄；學校吧秕、教師應(yīng)積極利用家長社群、家校合作的各種平臺去引領(lǐng)家長發(fā)展迹炼，進而才能為孩子的發(fā)展集聚外部力量砸彬。
? ? ? ? 教師要以專業(yè)的視角認同、捕捉斯入、利用家長身上所蘊含的“教育專業(yè)性”砂碉，積極引導(dǎo)、促進家長主體間的良性交往刻两，自覺運用信息技術(shù)的輔助手段增蹭，開發(fā)、構(gòu)建磅摹、規(guī)范家長社群的建設(shè)滋迈。
? ? ? 學校要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，實現(xiàn)學校變革户誓。
? ? ? ? 總之杀怠，家長社群的現(xiàn)存狀態(tài)與家長生命自覺的缺失有一定的相關(guān)性，家長社群的發(fā)展與家長生命自覺二者之間相互影響厅克、相互作用赔退、互為條件，家長、家長社群在一定程度上是受學校影響的硕旗，所以窗骑，通過學校利用家長社群，引領(lǐng)家長發(fā)展漆枚，喚醒其生命自覺创译，同時為社群的發(fā)展提供導(dǎo)向，是極其必要的墙基，唯有如此软族。家長才能自覺利用家長社群發(fā)展自身，最終残制，為孩子更好地成長提供優(yōu)質(zhì)的教育力量立砸。
? ? ? ? 家長社群——家家合作，是家庭之間建立的一種以育人為目的初茶，在人格培養(yǎng)颗祝、價值觀塑造、提高學習能力恼布、才藝拓展等方面的互助合作關(guān)系螺戳。它是家校合作的延伸和拓展。
