由于長期在高中的原因，雖然自己衣屏、孩子也讀過小學(xué)躏升，但對小學(xué)教育還是比較陌生。這兩年狼忱，才逐步有了一些了解煮甥。

高中盗温，由于直接面對高校選拔的壓力藕赞，時間也短成肘，真正給教育者騰挪的空間并不很大。優(yōu)質(zhì)生源斧蜕、高效學(xué)習(xí)双霍、有效測試、多元出口批销，大概也就這幾大法寶洒闸。如果校長還有點(diǎn)情懷、有些想法均芽，不想走“衡中之路”丘逸，給孩子更多的選擇，則必須考慮把初中整體打包進(jìn)來掀宋，通盤設(shè)計中學(xué)六年的教育生活深纲。

對比西方教育，其實(shí)這種探索也還是很有道理的劲妙。美國的精英教育在進(jìn)入九年級后也很強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)（當(dāng)然湃鹊，他們的高校招生不僅考慮分?jǐn)?shù)，還重視學(xué)生的經(jīng)歷）镣奋，而在基礎(chǔ)學(xué)段則并不像我們那樣“為分癡狂”币呵。在基礎(chǔ)教育階段，我們要真正讓核心素養(yǎng)落地侨颈，培養(yǎng)出學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力余赢，我覺得各教育階段還是應(yīng)該有所側(cè)重。

列出近期思考的一些問題哈垢，希望能從人一生的發(fā)展來看小學(xué)教育——需要什么妻柒？發(fā)展什么？怎樣培養(yǎng)温赔？從而進(jìn)一步深化對小學(xué)教育的理解蛤奢。

要培養(yǎng)什么樣的人？

教育是為未來做準(zhǔn)備的陶贼。我們要從人長遠(yuǎn)發(fā)展的角度啤贩，用 “如何挑女婿”的眼光來培養(yǎng)今天的孩子。

l 身心健康拜秧。體育要是小學(xué)課程設(shè)計的核心之一痹屹。運(yùn)動可以健身、健腦枉氮、健全人格志衍。

l 進(jìn)取心和意志力暖庄。人只有進(jìn)取，不斷奮斗楼肪，才可能成功培廓。（大人以身作則、體育活動錘煉春叫、獎勵期望成就感）

l 穩(wěn)定性和可靠性肩钠。情緒穩(wěn)定，人品可靠暂殖。人品比能力重要（為何都不選呂布）价匠。

l 幽默感。創(chuàng)造力和想象力的結(jié)合呛每，很多時候體現(xiàn)了對毫不相關(guān)事物進(jìn)行聯(lián)系的能力踩窖。

怎樣理解小學(xué)的目標(biāo)？

表面上看晨横，小學(xué)教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏挑戰(zhàn)性洋腮，絕大部分小學(xué)生都可順利完成。但小學(xué)的目標(biāo)僅限于此嗎颓遏？只是為了識多少字徐矩，會多少題？我想叁幢，學(xué)會一些知識不應(yīng)是小學(xué)教育的主要目標(biāo)滤灯，其最重要的目的是讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中獲取知識的過程與方法，以及對知識的態(tài)度曼玩，也就是“學(xué)會學(xué)習(xí)”——在“學(xué)會”中“會學(xué)”鳞骤，形成主動學(xué)習(xí)、克服困難黍判、發(fā)現(xiàn)答案的能力豫尽。

一個人如果能夠有主動學(xué)習(xí)的意愿和自學(xué)的習(xí)慣，就有了適應(yīng)未來的素質(zhì)顷帖。工作以后美旧，他雖然不一定能使用學(xué)校的知識直接解決問題，但他知道可以通過向身邊的人贬墩、向書本學(xué)習(xí)榴嗅，通過精益求精，而達(dá)到目的陶舞。這遠(yuǎn)比念完大學(xué)嗽测，卻一輩子再也不愿學(xué)習(xí)要強(qiáng)。反之肿孵，如果我們在機(jī)械地識記背誦中唠粥，養(yǎng)成了被動疏魏、功利學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這一生恐怕也很難把書本上的東西晤愧，拿來反省自己的人生觀大莫、價值觀，也沒有能力去思考社會的公平與正義养涮。這樣的人葵硕，即使成就令人羨慕，也注定一輩子不會真正被身邊的人喜愛贯吓。

為什么要減少小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)？

有人認(rèn)為蜀变，小孩子小學(xué)畢業(yè)后就會很苦悄谐，不斷地被考試折磨，現(xiàn)在在小學(xué)只要快樂就好库北。

也許這有一定道理爬舰，但我理解，小學(xué)在知識目標(biāo)并不是很重的情況下繼續(xù)減負(fù)寒瓦，其目的不單純?yōu)榱俗尯⒆酉硎芸鞓返耐昵橐伲窍Ｍ@樣能讓孩子們有更多的嘗試和體驗(yàn)，讓他們有機(jī)會在大人硬梆梆的規(guī)矩和期望之外杂腰，了解和探索一些自己的興趣和愛好垃你，并從中發(fā)展出主動學(xué)習(xí)的意愿和自我管理的能力，這些對于學(xué)生的未來發(fā)展影響極大喂很。如果孩子從開始就把方向走偏了惜颇，他未來一生的努力都只是在擴(kuò)大這個錯誤。

很多時候少辣，我們都只在乎了知識目標(biāo)凌摄，而忽視了教育目標(biāo)，更可怕的是漓帅，有時甚至只簡化為一個——“考試成績”锨亏。過度的練習(xí)不但是浪費(fèi)，更排擠了孩子其他方面的成長空間忙干。讓他們沒有機(jī)會在與他人的沖突與互動中“學(xué)會共處”器予，沒有機(jī)會在情感體驗(yàn)和人生思索中“學(xué)會做人”。

任何教育制度下豪直，孩子要想成才劣摇，要想出類拔萃都是需要艱苦付出的。成長必然面對壓力弓乙、面對競爭末融，但這些也要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律钧惧。不同年齡段，其競爭壓力也是不同的勾习。對于小學(xué)浓瞪，我們要給孩子留有空間，這樣他們的興趣才會自由生長巧婶，才更容易堅定目標(biāo)乾颁、找到成長的需要。李遠(yuǎn)哲認(rèn)為艺栈，一個人感覺到自己需要學(xué)習(xí)時英岭，他就會拼命。其實(shí)湿右，教育的價值就在于激發(fā)學(xué)生的夢想诅妹。

從這個意義上講，我并不同意縮短小學(xué)學(xué)制毅人，因?yàn)樗兄约邯?dú)特的價值吭狡。

周國平說，一個人活在世上丈莺，必須有自己真正喜歡的事划煮，才會活得有意思。

小學(xué)是要學(xué)習(xí)的深度缔俄，還是廣度弛秋？

一個學(xué)生在小學(xué)階段如果學(xué)有余力，家長和教師很容易引導(dǎo)他去挑戰(zhàn)更大難度牵现、更高年級的課程铐懊，其實(shí)這種做法是值得商榷的。某種意義上講瞎疼，這是對優(yōu)秀孩子的一種懲罰科乎。

小幼階段的“超前教育”更多是家長虛榮心的滿足，并不符合孩子發(fā)育需要贼急。以語言來講茅茂，每個孩子最先學(xué)會的50個詞，八九不離十太抓。如果一定要教孩子這些以外更多的空闲，也能教得會，但需要孩子加倍的努力走敌。這樣碴倾，事倍功半，把寶貴的時間浪費(fèi)在了非持續(xù)性的機(jī)械記憶上面，會給孩子成長帶來四個方面巨大代價：犧牲全面發(fā)展機(jī)會跌榔，扼殺自主學(xué)習(xí)的興趣與熱情异雁，不利于心理健康，難以長久維持僧须。

2015年纲刀，哈佛大學(xué)校長德魯·福斯特曾在演講中提到“一個人生活的廣度決定了他的優(yōu)秀程度”。孩子們身處的世界已經(jīng)成為了一個家庭担平，他們不得不適應(yīng)各種多變的社會環(huán)境示绊。孩子們的將來必定是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以暂论，了解整個世界成為了他們的必修課面褐，他們要學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史，他國的人文與生活空另。在與自己熟悉的環(huán)境比較中盆耽，睜大自己的眼睛，擴(kuò)張自己的毛孔扼菠，也擴(kuò)展彼此的胸懷。只有當(dāng)孩子們看到的世界大了坝咐，才能更加寬容循榆，才能更加坦蕩。

在小學(xué)階段墨坚，我們應(yīng)該讓孩子在輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)后秧饮，有時間和精力去探索更寬廣的精神活動領(lǐng)域，去培養(yǎng)自己更寬廣的視野和胸襟泽篮。

我們那一代人物質(zhì)生活貧乏盗尸，但為什么會感覺比現(xiàn)在的孩子幸福？因?yàn)槟菚r沒有“培優(yōu)”帽撑，有自己的成長空間泼各。很多聰明的小孩在完成功課后，可以到田野亏拉、溪邊扣蜻、海邊去玩，去體會“詩意”及塘，開闊視野莽使、發(fā)展興趣。

“行萬里路前讀萬卷書笙僚，行萬里路中閱人無數(shù)芳肌，行萬里路后思索回顧”，給孩子一點(diǎn)空間，這對于他的成長是極有好處的亿笤。

為什么要豐富孩子的情感體驗(yàn)翎迁？

最近，美國馬里蘭州15歲的安佐卡刷了屏责嚷。2012年鸳兽，通過自學(xué)，他發(fā)現(xiàn)了一種全新的檢測胰腺癌的浸棒式診斷測試法罕拂。只需要5分鐘揍异、3美分就可以確定病人是否為胰腺癌的早期患者。而觸發(fā)他研究的動機(jī)是爆班，他的一位親近的叔叔和一位熟人罹患胰腺癌相繼離世衷掷。

安佐卡的成功有很多偶然因素，但毫無疑問柿菩，他那失去親人而形成的強(qiáng)烈研究動機(jī)是成功的重要因素戚嗅。

泰國也曾有個根據(jù)真實(shí)事情改編的廣告《生命創(chuàng)造夢想、夢想實(shí)現(xiàn)人生》枢舶，一個孩子開始是懼狗懦胞、愛狗，后狗死人悲凉泄，使她決定從醫(yī)躏尉，成為了一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

人活著后众，其實(shí)靠的是意義感胀糜，但意義感來自人的熱情與理想。成績不好蒂誉，中學(xué)還來得及補(bǔ)救教藻；但如果小學(xué)畢業(yè)時，對任何事物都沒有興趣右锨，要期望他以后有熱情就很困難了括堤。

小孩子天生是有能力從大自然、小動物中培養(yǎng)出較細(xì)膩陡蝇、安靜痊臭、自得其樂的快樂的。如果他從來沒有見過大自然登夫，沒有在大自然中體會到獨(dú)處的喜悅广匙，他就會去創(chuàng)造自己的快樂，去電玩恼策、看電視鸦致、逛街潮剪，再無聊的刺激他都愿意，因?yàn)樗粫视诩拍?/p>

如果我們能帶他們?nèi)タ春＿叺捏π贩滞伲麄兛梢辕偭怂频赝嬉徽炜古觯簧踔劣跊]有任何生物，只要有一堆沙和海水绽乔，他們也可以玩到天黑都不想回家弧蝇。這樣長大的孩子，以后你要教他“快樂不一定要用錢買”折砸，他很容易就懂看疗；假如沒有這種童年體驗(yàn)，他是無法理解“不花錢的快樂”的──明明他一生的快樂都是用錢買的睦授！孩子是充滿好奇心的两芳，只要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和機(jī)會，他們么都可能會喜歡去枷，甚至還可能很投入怖辆。

帶孩子去爬山、玩溪流删顶、訪民居竖螃，說不定他們長大后的業(yè)余愛好就是登山、攝影逗余、建筑斑鼻，這些興趣也說不定就會成為他一生的職業(yè)和事業(yè)。

情感經(jīng)歷越豐富猎荠、興趣愛好越廣泛，孩子的未來一生就會更亮麗蜀备、更廣闊关摇！

為什么要給孩子犯錯的機(jī)會？

小孩犯錯碾阁，有時候是真笨输虱；有時候可能是太有想象力，總有一些大人都沒法想到的想法脂凶；有時宪睹，可能只不過是與大人的理解有些不同，這既不表示他低能蚕钦，更不表示他一定很“頑固”亭病。

學(xué)校應(yīng)該是允許孩子犯錯的地方，對于人一生來看嘶居，在這里犯錯的成本最低罪帖。在我看來，學(xué)校里“明德”比“崇德”更合適，老師的心目中整袁，不應(yīng)該有壞學(xué)生菠齿，只可能有心智發(fā)展不成熟的學(xué)生；學(xué)生成長道路上的錯誤坐昙，就像學(xué)習(xí)走路的幼兒跌跟頭绳匀，絕大部分跟道德品質(zhì)沒有多大關(guān)系，每個錯誤其實(shí)都意味著成長炸客。一個人要真正掌握一樣知識或一種技能疾棵，就必須犯一點(diǎn)錯誤。

給一些犯錯的空間嚷量，只要不致于讓孩子“驕縱”陋桂，這樣，孩子在和家長老師互動中更加從容安心蝶溶。如果不給他犯錯的機(jī)會嗜历，也許會讓他因過度緊張而無所適從，甚至焦慮過度而退化抖所，或者干脆變得被動而死板梨州。與其過分強(qiáng)調(diào)“不犯錯”，還不如讓他們省下一些精力田轧，去奔馳在更寬廣的未知世界暴匠，讓他們學(xué)著如何忍受半懂不懂的不安，靠自己的能力在無涯的知識領(lǐng)域中摸索前進(jìn)傻粘，這對他們的未來更有用每窖。

也因此，我認(rèn)為弦悉，在小學(xué)階段窒典，不要過分苛責(zé)孩子的知識性細(xì)節(jié)。

引用一首小詩：

讓他做事稽莉，讓他在做事中明白責(zé)任;

讓他受苦瀑志，讓他在受苦中懂得珍惜;

讓他失敗，讓他在失敗中獲得對失敗的免疫;

讓他流淚污秆，讓他在流淚中體會淚水鑄造的堅強(qiáng);

甚至可以讓他受傷劈猪，讓他學(xué)會體悟舔舐著傷口匍匐前行的偉大與悲壯;

……

小學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

孩子對人的是非好壞其實(shí)很清楚良拼。他們知道哪些老師真心對學(xué)生好战得，哪些老師只是在討好學(xué)生，而哪些老師又沒愛心将饺。如果大人經(jīng)常在無意間流露的只是對成績的關(guān)心贡避，表現(xiàn)出對較低社會階層的輕蔑或不屑痛黎，表現(xiàn)出對虛榮的愛慕，這樣很容易把他們給教壞刮吧。你說了什么湖饱，小孩不一定會懂，但你愛什么杀捻，看不起什么井厌，他們卻一清二楚。如果家長和老師沒有誠意致讥，再好的教材也發(fā)揮不了什么作用仅仆；如果家長和老師真有愛心，對孩子的未來真的是功德無量垢袱。

有沒有愛心墓拜、有沒有偏見、有沒有歧視请契，才是小學(xué)老師是否能夠勝任的最重要指標(biāo)咳榜。

我回憶我的小學(xué)，我兒子的小學(xué)爽锥，我能記得的只是老師對學(xué)生的態(tài)度涌韩，他們教得好不好，其實(shí)一點(diǎn)印象也沒有氯夷。

需要知道的學(xué)生成長規(guī)律

l 小學(xué)階段尤其是低年級是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期臣樱。研究表明，學(xué)生在小學(xué)高年級與初中腮考、高中時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本相似雇毫，這表明，到小學(xué)高年級或中學(xué)再去培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣效果就不明顯踩蔚。

l 研究表明：學(xué)生在小學(xué)三年級和高二年級時的認(rèn)知相關(guān)系數(shù)0.82嘴拢，而初一與高二成績相關(guān)系數(shù)達(dá)0.90。也就是說寂纪，學(xué)生在高二時的成績，8年前就有82%是可以預(yù)測的赌结。其原因在于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法捞蛋，學(xué)生在小學(xué)三年級是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法柬姚，直接決定其在高二時的學(xué)習(xí)成績拟杉。

l 小學(xué)低年級覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，別慌量承！醫(yī)學(xué)研究表明：多數(shù)六七歲的孩子由于神經(jīng)發(fā)育情況搬设，對于讀數(shù)穴店、寫數(shù)會覺得困難，但找規(guī)律拿穴、立體圖形則會覺得簡單泣洞，但當(dāng)前數(shù)學(xué)教育卻是從讀數(shù)、寫數(shù)開始默色。

l 6歲孩子手指肌肉尚在發(fā)育中球凰，握力不夠。只有用手指握住筆的最底端才能用得上力腿宰，但這樣呕诉，手指會擋住所寫的字，只好頭歪趴桌吃度。l

l 哈佛大學(xué)學(xué)者的一項(xiàng)調(diào)研結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子甩挫，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10椿每，且前者離婚率和心理疾病患病率也低伊者。另有專家指出，在孩子的成長過程中拖刃，家務(wù)勞動與孩子的動作技能删壮、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。凡是從小就好吃懶做兑牡、不愛勞動的人央碟，長大了多不能吃苦，獨(dú)立自謀能力差均函，工作成就平平亿虽。體驗(yàn)中長大的孩子，體驗(yàn)越多苞也，感受越深洛勉。孩子能做的，家長盡量不要替他去做如迟。大人退一步收毫，孩子才能進(jìn)一步。

小學(xué)教育關(guān)鍵詞

培養(yǎng)目標(biāo)：心態(tài)陽光殷勘、體魄強(qiáng)健此再、興趣多元、習(xí)慣良好玲销、學(xué)習(xí)自主

教師要求：愛與包容

實(shí)施策略：重體育牲距、勤閱讀缀雳、豐富體驗(yàn)横辆、整合課程、方法指導(dǎo)逛裤、綜合實(shí)踐

附：

l 清華附小培養(yǎng)十個目標(biāo)：一流好人格；一身好體魄猴抹；一生好習(xí)慣带族；一個好興趣；一種好思維洽糟；一手好漢字炉菲，一副好口才；一篇好文章坤溃；一項(xiàng)好才藝拍霜；一門好外語。

l 小學(xué)階段要求閱讀課本薪介、圖書和報刊達(dá)400萬字祠饺。初中至少要有1200萬字。

l 要教給學(xué)生腳手架：如何閱讀汁政、如何寫讀后感道偷、如何寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告。

張華教授：美其名曰‘培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣’的做法记劈，就是強(qiáng)化學(xué)生不能亂說勺鸦，不能亂動，整齊地聽話……這都是最壞的習(xí)慣——沒有比限制兒童的嘴亂說目木、手亂動更壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣了换途，這是成人對兒童施加專制的最司空見慣的方式。我們教學(xué)危機(jī)的根源是專制教學(xué)刽射。我們把教學(xué)當(dāng)作一個專制的過程军拟，集體對個人，上一代對下一代誓禁，上位者對下位者的專制的過程懈息，而且我們每一個人，不自覺地在做一個專制者和接受專制者摹恰。

當(dāng)每一個學(xué)生能夠親身“見證”自己的成長軌跡辫继，“看見”自己的進(jìn)步曲線時，他的內(nèi)動力就會被激發(fā)俗慈，這樣就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義骇两，開始為“自己的學(xué)習(xí)”而負(fù)責(zé)。