主語殘缺句與無主句琼蚯、省略句辨析
四川省南充高中 余永祥
主語殘缺酬凳、 無主句、省略句這三種句子遭庶，從形式上看都沒有主語宁仔，但是無主句、省略句都是漢語中正常的句型峦睡，而主語殘缺句卻是病句翎苫，也是人們在使用過程中容易犯的錯(cuò)誤。主語殘缺這類病句近幾年高考很多省市都在考榨了，漸趨流行煎谍。但這類病句判斷起來有難度，得分率不高龙屉。
為什么在形式上都沒主語呐粘，有的是正確的，有的卻是錯(cuò)誤的呢转捕？這三種句子區(qū)別在哪里呢作岖？
一、無主句
人們習(xí)慣上稱作“無主句”的句子瓜富，實(shí)際上是指非主謂句中由動(dòng)詞短語或兼語短語加上語調(diào)構(gòu)成的句子鳍咱。例：
出太陽了。
讓農(nóng)業(yè)翻兩番与柑。
這種句子的作用在于描述動(dòng)作谤辜、變化等情況蓄坏，而不在于敘述“誰”或“什么”進(jìn)行這一動(dòng)作或發(fā)生這個(gè)變化。
例：最好在癥狀出現(xiàn)時(shí)觀察病人丑念。
必須仔細(xì)觀察病人是否有遲發(fā)性呼吸抑制的體征涡戳。
這兩個(gè)句子都沒有施事者，人們關(guān)心的是受事者病人的情況脯倚。
相對(duì)于主謂句這種句子表面上看渔彰，有謂語沒主語，實(shí)際上這種句子句中根本沒有主語推正，沒有主謂關(guān)系的存在恍涂。句子分析是以一對(duì)一的句子成分為依據(jù)的，如主謂成對(duì)植榕、動(dòng)賓成對(duì)再沧、定中成對(duì)等，單個(gè)的句子成分并無配對(duì)關(guān)系尊残。沒有主語的句子必然沒有謂語炒瘸。所以“無主句”這種稱呼是不嚴(yán)密的。人們習(xí)慣上稱作“無主句”的句子寝衫，實(shí)際上是指非主謂句中由動(dòng)詞短語或兼語短語加上語調(diào)構(gòu)成的句子顷扩。
二、省略句
說話或?qū)懳恼聲r(shí)慰毅，常常省去一些不說自明的成分隘截。這是為了語言簡潔。省略常出現(xiàn)在對(duì)話或上下文中汹胃，離開這些語境技俐，意思就不清楚，必須添補(bǔ)一定的詞語才清楚统台。例：
例1：對(duì)話省
問：他上哪兒了？
答：上公園了啡邑。
例2： 因上下文而省
粉色荷花箭高高挺出來贱勃，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。
“是”承前省略了主語“荷花”谤逼。
三贵扰、無主句與主語省略句的區(qū)別：
省略句有省略主語的，也有省略謂語流部、賓語等等的戚绕。無主句只是和省略主語的句子容易發(fā)生混淆，因此這里討論的是無主句與主語省略句的區(qū)別枝冀。
(1) 主語省略句的主語雖然省略了舞丛，但它是確定的耘子，可以補(bǔ)出來；無主句永遠(yuǎn)以沒有主語的形式出現(xiàn)球切，根本沒有主語谷誓，無需亦無法補(bǔ)出。如硬要人為地補(bǔ)上一個(gè)主語吨凑，所補(bǔ)的主語也往往是不確定的捍歪，或不自然。
例1：
“昨天你看電影了嗎鸵钝？”
“看了糙臼。”
答句是省略句恩商，省略了主語“我”(會(huì)話省略的問話省)变逃。
例2：
小張是上海人，在北京大學(xué)學(xué)習(xí)痕届。
這個(gè)句子的第二個(gè)分句省略了主語“小張” (上下文省略的承前省)韧献。
例3：
上課了。
這個(gè)句子是無主句研叫，可以補(bǔ)出“我們”锤窑、“咱們”、“你們”嚷炉、“你”等作主語渊啰，但所補(bǔ)的主語是不確定的。
例4：
刮風(fēng)了申屹。
是無主句绘证，不可以補(bǔ)出“天”作主語，因?yàn)檫@種說法不合漢語習(xí)慣哗讥。
(2) 省略句若離開了上下文或一定語言環(huán)境嚷那，就不能表達(dá)完整明確的意思。假如一個(gè)人突然沒頭沒腦地說“看了杆煞∥嚎恚”聽的人一定會(huì)感到莫名其妙。
無主句沒有上下文或一定語言環(huán)境决乎，一般來說所表達(dá)的意思也是完整明確的队询。如：“讓農(nóng)業(yè)翻兩番」钩希”無主句也常出現(xiàn)在特別的場合蚌斩，如“小心煙火！”出現(xiàn)在存放易燃易爆物品的地方范嘱，“下雨了送膳≡蔽海”是在天氣變化的情況下說的，但與省略句所需要的具體明確的語言環(huán)境是不同的肠缨。
四逆趋、主語殘缺
句子要表達(dá)完整的意思，就要結(jié)構(gòu)完整晒奕，如果結(jié)構(gòu)不完整闻书，表達(dá)的意思就不清楚，就會(huì)出現(xiàn)“成分殘缺”的毛病脑慧。缺少主語魄眉，導(dǎo)致句子不通，表意不明闷袒，這樣的句子就是主語殘缺句坑律。
主語殘缺有以下幾種具體情況：
(1) 濫用介詞造成主語殘缺。
句首濫用的介詞常有“在囊骤、當(dāng)晃择、從、對(duì)于也物、為了宫屠、由于、因?yàn)榛恰⒔?jīng)過”等浪蹂，改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語作狀語告材，后邊加上適當(dāng)?shù)脑~作主語坤次。 例1：在這篇小說中，刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型斥赋。
修改：刪去“在”“中”缰猴，或在“刻畫”前加“作者”。
例2：觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后疤剑，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高洛波。（2004青海高考題）
修改：介詞“對(duì)”的使用使句子沒有了主語，去掉它骚露，“我們”就是主語。
（2）濫用使令性詞語及“導(dǎo)致”造成主語殘缺缚窿。
使令性詞語指使棘幸、叫、讓這一類詞倦零，常見的是“使”误续。
例1：看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作吨悍，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)蹋嵌。
在這句話當(dāng)中育瓜，“看到”的主語應(yīng)該是“我”，應(yīng)該是蒙后省略栽烂，但是躏仇，“使”遮蓋住了“我”，使得“看到”沒有主語腺办，屬于濫用焰手。刪掉“使”，就可以了怀喉。
例2：由于寒冷的天氣书妻，導(dǎo)致他感冒了。
值得關(guān)注的是躬拢，介詞結(jié)構(gòu)濫用和使令性詞語濫用同時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)躲履，比如：
在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步聊闯。
經(jīng)過大家的共同努力工猜，使我們完成了制作班級(jí)網(wǎng)頁的工作。
這兩個(gè)句子都是“主語殘缺”馅袁，既可以說是濫用介詞造成的域慷，也可以說是濫用使令性詞語造成的。在修改時(shí)汗销，刪去相應(yīng)的一個(gè)介詞或“使”犹褒，都可以。
（３）暗中更換主語造成殘缺弛针。
例1：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝叠骑，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中削茁。
修改：前句主語是周文賓宙枷，后句主語是王老虎，在“把”字前加“王老虎”茧跋。 例2：10月1日慰丛，抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了瘾杭。
修改：前句的主語是蒙后的“我們”诅病，后面的主語是“黑板報(bào)”，后句可改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。
例3：可惜贤笆，這部在他心中醞釀了很久蝇棉，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們芥永。（2001年春季高考題）
修改：“過早離開我們”的主語只能是“他”篡殷，而不會(huì)是承上省的“巨著”，本句缺少主語“他”埋涧。）
例4：女公安局長任長霞的事跡板辽，強(qiáng)烈地震撼著讀者的心弦，在不知不覺中受到了深刻的教育飞袋。
“在不知不覺中”前加“讀者”（原句成了復(fù)句）或“使讀者”（原句成了單句）結(jié)構(gòu)才完整戳气，意思才明確。
（４）缺少主語中心語
這類病句的特點(diǎn)是主語有一個(gè)很長的定語巧鸭，但缺中心語瓶您。
例1：復(fù)讀的第一天，上語文課纲仍，一位戴著眼鏡呀袱，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲郑叠，精神抖擻夜赵，帶著微笑走進(jìn)了教室。
修改：“一位戴著眼鏡乡革，額上略帶幾絲皺紋寇僧，約摸四十歲”整個(gè)只能做定語，“四十歲”后加上“的老師”或“的人”沸版。
例2：老陳嚴(yán)肅而誠懇地說：“說實(shí)話嘁傀，那些越是年輕的時(shí)候，有一腔熱血视粮，到歲數(shù)大了细办，就越是不愿承認(rèn)自己老了” 。（2005年高考湖北卷）
修改：這句話看似是個(gè)分句蕾殴，其實(shí)只是個(gè)單句笑撞，讀起來很別扭，是因?yàn)槠渲髡Z中心語殘缺钓觉，應(yīng)在“有一腔熱血”后面補(bǔ)出“的人”茴肥。
（５）不恰當(dāng)?shù)闹髡Z省略造成殘缺
例1：風(fēng)兒掠過麥田時(shí)，恰似黃河的滾滾波濤上下起伏荡灾。
修改：在“恰似”前加上“麥浪”炉爆。
例２：每當(dāng)花紅果熟堕虹，正是鳥雀野獸的樂園。
修改：“正是”前加“這里”芬首。
五、主語殘缺與無主句逼裆、省略句的區(qū)別及判定
（１）主語殘缺會(huì)導(dǎo)致句子不通郁稍，表意不明，無主句根本沒有主語胜宇，沒有主謂關(guān)系的存在耀怜，所表達(dá)的意思完整明確，人們不會(huì)誤解桐愉。主語殘缺也不是正常的主語省略句财破，省略常出現(xiàn)在對(duì)話或上下文中，意思也是完整明確的从诲。
（２）對(duì)號(hào)入座左痢，即根據(jù)主語殘缺的分類進(jìn)行判斷。
（３）介詞“由于”和“因?yàn)椤边€可做連詞系洛，因此判斷起來更復(fù)雜俊性。但可以把握這樣一個(gè)規(guī)律：如果“由于”和“因?yàn)椤焙蟾脑~語可以作后邊句子的主語，那么這個(gè)句子就是介詞濫用造成的主語殘缺描扯。
例1：由于長期的體育鍛煉定页，他的身體很健康。
例2：由于寒冷的天氣绽诚，導(dǎo)致他感冒了典徊。
例3：由于大家意見不一致，還不能做出決定恩够。
例4：由于堅(jiān)持體育鍛煉卒落，使他身體很健康。
例5：由于寒冷的天氣玫鸟，他感冒了导绷。
例1、例5介詞“由于”與其后邊的詞語構(gòu)成一個(gè)介賓短語作整個(gè)句子的狀語屎飘，介詞后邊的詞語不能作句子的主語妥曲。例3的“由于”是連詞，它后邊的“大家意見不一致”是一個(gè)分句钦购，不能作后邊句子的主語檐盟。例2是一個(gè)濫用介詞造成的主語殘缺句，介詞“由于”后的“寒冷的天氣”作“導(dǎo)致”的主語押桃。例4“堅(jiān)持體育鍛煉”作“使”的主語葵萎，介詞“由于”濫用。
（４）去掉使令性詞語或“導(dǎo)致”句子通順，表意明白羡忘，那么這個(gè)句子就是濫用使令性詞語或“導(dǎo)致”造成主語殘缺谎痢。例：
看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)卷雕，使我很感動(dòng)节猿。
去掉“使”，句子通順漫雕，表意明白滨嘱，該句濫用使令性詞語造成主語殘缺。
（５）幾個(gè)分句中浸间，形式上只有一個(gè)句子有主語太雨，把這個(gè)句子的主語補(bǔ)到其他幾個(gè)分句，不合邏輯，就是主語殘缺。例：
《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝挥转，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中宪拥。
形式上只有第一個(gè)分句有主語“周文賓”，把這個(gè)主語補(bǔ)到第二個(gè)分句铣减，沒問題她君，補(bǔ)到第三個(gè)分句前，就不合邏輯葫哗。該句暗中更換主語造成殘缺缔刹。
六、一個(gè)主謂句子的主語或賓語由一個(gè)主謂短語或無主句構(gòu)成劣针，這樣的句子判斷起來更復(fù)雜校镐。 入世后，面對(duì)強(qiáng)大的競爭對(duì)手捺典，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式來實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的集團(tuán)化鸟廓，無疑是一個(gè)重要的舉措。（2004浙江高考卷的沒有語病的句子選項(xiàng)答案）
“入世后襟己，面對(duì)強(qiáng)大的競爭對(duì)手引谜，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式來實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的集團(tuán)化”是整個(gè)句子的主語∏嬖。“通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式來實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的集團(tuán)化”是個(gè)無主句员咽，因?yàn)樗谋硪庵攸c(diǎn)在于“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”這一方式實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而不在于強(qiáng)調(diào)“誰”使用這一方式贮预。所以整個(gè)句子的句子結(jié)構(gòu)完整贝室。
