對于我的學(xué)生來說文狱，讀書一直都是很艱難的事，語文學(xué)習(xí)如果成為一個負擔(dān)的話掂为，很多孩子會選擇敬而遠之裕膀，所以不要產(chǎn)生自我迷失。
堅持自己預(yù)定的選擇勇哗，每一節(jié)課都表里如一昼扛，應(yīng)該有方向的思考，而不是漫無目的的東拉西扯欲诺，雖然我習(xí)慣于漫無邊際抄谐，但是回到閱讀上。
更多的體驗語言帶來的美扰法，那種酣暢淋漓蛹含，卻又欲罷不能的語言美，只有用語言才能夠建構(gòu)起來塞颁，這需要一個前提浦箱，也就是我們的閱讀。
每一個孩子都要有足夠的閱讀祠锣，連我自己也是憎茂，否則就只能感覺到一些，卻沒有辦法真正的展開锤岸，更不要說繪聲繪色惟妙惟肖了竖幔。
課堂上，應(yīng)該把教材當(dāng)成一個引子是偷，讓大家享受到語言的美拳氢，想象出來那樣一幅畫面，可惜我在這方面的打磨太少蛋铆。
就是我想的太多馋评，可是能夠做到的太少，從一節(jié)課就可以換查出來我的力不從心刺啦，這是需要閱讀和學(xué)習(xí)來進行引領(lǐng)的留特。
像龐老師所說的，我要虛心請教，而不是目中無人的感覺蜕青，自己應(yīng)該如何的驕傲苟蹈，一本書我講完以后，能不能對每篇課文都有一個獨特的認知右核。
這確實很考驗我們的教學(xué)能力慧脱，在一個始終不太關(guān)注這些方面的教育者來說，怎么樣發(fā)揮出來最大的價值贺喝，才是最最關(guān)鍵的當(dāng)務(wù)之急菱鸥。
我必須把語言的美，文章的美躏鱼，盡可能讓學(xué)生體驗到一些氮采，從而讓他們產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣，就像我自己也需要借鑒別人的課堂染苛，來進行深入的學(xué)習(xí)鹊漠。
也許我可以看一下那些我崇拜的名師，和他們之間的距離通過閱讀殖侵，慢慢地建立起來，在一節(jié)課上镰烧，或者是一個不經(jīng)意的瞬間拢军，讓他們領(lǐng)悟到語文的美。
這樣一些文章肯定是要注意的怔鳖，他們可以成為閱讀的引擎茉唉，把學(xué)生的閱讀欲望給激發(fā)起來，假如我能夠做些有價值的引領(lǐng)结执。
我自己先要有詩意出來度陆，我自己對一些詞語的理解都是隨心所欲的，那么往往就會失去更好學(xué)習(xí)文章的契機献幔，看起來還是因為我的根基太淺懂傀。
我想我的下一個五年計劃，在搞好家庭教育的同時蜡感，是可以在課題研究和課堂教學(xué)上做一些努力的蹬蚁，這需要關(guān)注余映潮和黃厚江。
相信別人對語文課堂的處理郑兴，保持適當(dāng)?shù)钠胶饪臻g犀斋，而不是給學(xué)生要飛起來的錯誤感，不如從研讀一些課文開始吧情连。
就在我下一次走進這些課文的時候叽粹，我應(yīng)該有更深層次的認識吧，如果我和學(xué)生一起，通過一篇文章走進了一本書虫几，然后又走進了許多書锤灿。
關(guān)鍵是我們不可以放棄對語言的探索，板塊教學(xué)也好持钉，行云流水也罷衡招，課堂終究是一個點燃的過程，不可以有太高的期待每强，接下來還要看后續(xù)的閱讀始腾。
也就是我們平時所說的下課以后，回到家里空执，學(xué)生在干什么呢浪箭，這往往是更加有決定意義的東西，一星期幾節(jié)課辨绊，根本留下不了什么奶栖，精彩和枯燥。
都需要回到文字更深處门坷，有更好的品嘗和更有建樹的思考宣鄙，那就需要不斷地閱讀，這是一個的更加豐富的尋找默蚌，可惜沒有人可以代勞冻晤。
