麻省理工學(xué)院通常不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。因此粥脚，如果你聽(tīng)到有人從麻省理工學(xué)院畢業(yè)“優(yōu)等生”窃肠，你可以立即知道這種說(shuō)法是謊言包个。

但麻省理工學(xué)院在獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)方面偶爾會(huì)根據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名刷允。在一次這樣的排名中冤留，我發(fā)現(xiàn)在研究生班的成績(jī)方面，我是排名最高的學(xué)生树灶。

我在我的麻省理工學(xué)院的一位大師中保持了5.0 / 5.0 GPA纤怒，在我的其他麻省理工學(xué)院大師中保持了4.9 / 5.0，直到我上一學(xué)期我不得不飛到求職面試而無(wú)法參加我的所有課程天通。

我在完成雙重研究負(fù)荷的同時(shí)取得了這些成績(jī)泊窘。那是我同時(shí)為麻省理工學(xué)院教授和兩位哈佛醫(yī)學(xué)院教授工作的。

我認(rèn)為自己是一名專(zhuān)業(yè)的學(xué)生/學(xué)習(xí)者像寒，并且相信我學(xué)到的技術(shù)肯定也可以被其他人用來(lái)提高成績(jī)烘豹。

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我提供以下建議：

1.以您可以測(cè)試您的保留和理解的方式撰寫(xiě)筆記诺祸。很多人寫(xiě)的筆記都很好地總結(jié)了他們的材料携悯，但他們的筆記并不是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，保留或診斷他們的弱點(diǎn)筷笨。但我的筆記可以 - 你的也可以憔鬼。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，我的筆記可以像抽認(rèn)卡一樣使用胃夏，因?yàn)槲覍⑺鼈儗?xiě)成一種形式轴或，我將“刺激”與“響應(yīng)”分開(kāi)。刺激是線索或問(wèn)題（想想：閃卡的正面）仰禀，而響應(yīng)是提示的答案（想想：閃卡的背面）照雁。但刺激位于邊緣左側(cè)，而響應(yīng)位于右側(cè)答恶。這樣做的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)在于囊榜，只需將一張紙放在筆記上，就可以隱藏響應(yīng)亥宿，同時(shí)保持刺激可見(jiàn)卸勺。您可以擁有多個(gè)邊距和多個(gè)級(jí)別的刺激和響應(yīng)，以獲得更高的信息密度烫扼。當(dāng)你擅長(zhǎng)這一點(diǎn)時(shí)曙求，你可以實(shí)時(shí)寫(xiě)下這種形式的筆記。想知道我正在談?wù)摴雀璧摹?康奈爾筆記法”“映企。我的筆記方法就是這種方法的一種變體悟狱。我通常使用完全空白的紙來(lái)做這件事，因?yàn)槠胀ǖ囊r紙?zhí)×恕?/p>

為了讓您了解這種筆記方法有多強(qiáng)大堰氓，我在考試前幾個(gè)小時(shí)就學(xué)了好幾門(mén)課程挤渐，在一個(gè)艱難的學(xué)期中，我有太多競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)先考慮花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)双絮。如果沒(méi)有采用這種記錄方法浴麻，我認(rèn)為在我沒(méi)有的時(shí)間內(nèi)吸收是可能的得问。

2.培養(yǎng)成為積極讀者的能力（這可能是我必須分享的最重要的建議）。不要只是被動(dòng)地閱讀你給出的材料软免。但是當(dāng)你閱讀材料時(shí)宫纬，提出問(wèn)題，提出假設(shè)并積極地測(cè)試它們 - 當(dāng)他建議你應(yīng)該建立一個(gè)他們教你的任何概念的“心理模型”時(shí)膏萧，另一張海報(bào)提到了什么漓骚。但心理模型不僅僅是簡(jiǎn)單的假設(shè)。有時(shí)模型類(lèi)似于故事榛泛。其他時(shí)候它看起來(lái)更像一個(gè)圖表蝌蹂。

但它們的共同之處在于解釋正在發(fā)生的事情。

如果你缺乏這樣的心理模型曹锨，擁有心理模型會(huì)給你直覺(jué)和能力來(lái)回答更多的問(wèn)題叉信，因?yàn)樗试S你在閱讀文章的過(guò)程中做出預(yù)測(cè) 。

做出這些預(yù)測(cè)非常重要艘希，因?yàn)樗鼈兛梢宰屇鷮?duì)確認(rèn)模型是否錯(cuò)誤的不確定證據(jù)變得過(guò)敏硼身。這就像觀看電影并預(yù)測(cè)劇情并在電影結(jié)束前結(jié)束。如果你知道結(jié)局覆享，你將對(duì)確認(rèn)和否定支持或減損你的結(jié)論將會(huì)是什么的理論的證據(jù)過(guò)于敏感佳遂。

如果你的模型是錯(cuò)誤的，那么你將不得不想出一個(gè)解釋證據(jù)的新模型撒顿。

通常情況下丑罪，您可能有兩個(gè)或更多可以解釋證據(jù)的模型，因此您的任務(wù)是快速制定可以證明一個(gè)模型的問(wèn)題凤壁，同時(shí)確認(rèn)其他模型斟览。為了節(jié)省自己的時(shí)間猾担，我建議專(zhuān)注于提出可以證實(shí)/反駁最有可能的模型同時(shí)反駁其他人的問(wèn)題（想想：醫(yī)學(xué)中的鑒別診斷）啥刻。

但是识埋，一旦你有了這樣一個(gè)模型，（i）解釋了所有的證據(jù)唧席，并且（ii）通過(guò)了你可以拋出的所有不確定的測(cè)試擦盾，那么你有一些內(nèi)容可以插入并推斷出來(lái)回答比最初在文章。

這樣的模型也使保留更容易淌哟，因?yàn)槟阒恍枰涀∧Ｐ投皇撬忉尩臒o(wú)窮無(wú)盡的事實(shí)迹卢。但也許更重要的是，這些模型可以為您提供直覺(jué)和預(yù)測(cè)能力徒仓。

當(dāng)然腐碱，您的模型可能是錯(cuò)誤的，但這就是您在閱讀時(shí)主動(dòng)測(cè)試它的原因掉弛，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整症见。將此過(guò)程視為您應(yīng)用的科學(xué)方法喂走，盡可能地發(fā)現(xiàn)真相。

有時(shí)你仍然會(huì)留下甚至你最好的模特?zé)o法解釋的矛盾筒饰。我經(jīng)常在課后與教授交談，以便有效地解決這些矛盾壁晒。

有一種心理建模技術(shù)作為一種生存機(jī)制瓷们，通過(guò)我在滑鐵盧大學(xué)的學(xué)習(xí) - 他們的教學(xué)理念是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)理念是不能盡可能好地教學(xué)秒咐。

你可以從他們的評(píng)分理念中看到這一點(diǎn)谬晕。雖然他們不使用鐘形曲線或其他統(tǒng)計(jì)等級(jí)調(diào)整，但他們的考試如此艱難携取，以至于班級(jí)平均分通常在68（C +）和72（B-）之間攒钳，盡管他們的最低錄取等級(jí)是在加拿大最高（你需要94/100 - 超過(guò)A +進(jìn)入他們的幾個(gè)工程項(xiàng)目）。

他們能夠從其他高績(jī)效學(xué)生那里獲得如此低的測(cè)試平均分的唯一方法就是阻止他們所知道的一些事情雷滋，然后在他們的考試講座中測(cè)試他們沒(méi)有解釋的內(nèi)容; 或者不盡力教學(xué)不撑。

這迫使學(xué)生發(fā)展自學(xué)能力，通常來(lái)自不能很好地解釋事物的材料晤斩，或缺乏理解材料所需的介紹性背景知識(shí)焕檬。

我意識(shí)到我可以通過(guò)將教科書(shū)提供的結(jié)果反向工程化為可以產(chǎn)生相同結(jié)果的理論來(lái)抵御這種策略; 即由稀??缺事實(shí)引發(fā)的心理模型。

然后澳泵，當(dāng)我到麻省理工學(xué)院時(shí)实愚，我發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)具有相反教學(xué)理念的地方。與滑鐵盧不同兔辅，如果整個(gè)班級(jí)得到一個(gè)“A”腊敲，麻省理工學(xué)院的教授會(huì)高興并且會(huì)感到自豪（而在滑鐵盧，“A”級(jí)的平均水平將成為教授譴責(zé)的原因）维苔。

我在滑鐵盧開(kāi)發(fā)的心理建模技巧在研究生院非常方便碰辅，因?yàn)樗鼈兪刮夷軌蛲ㄟ^(guò)稀缺的信息迅速學(xué)習(xí) - 通過(guò)提出解釋這些事實(shí)的模型。

3.為你的同學(xué)服務(wù)介时。我個(gè)人觀察和聽(tīng)到了一些軼事故事乎赴，許多學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的課程中不愿意與同齡人分享他們所知道的東西; 一個(gè)很好的例子就是在排名靠前的科學(xué)計(jì)劃中的大量學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)醫(yī)學(xué)院中極少數(shù)令人垂涎的地方。

我看到在這種情況下的人們害怕分享他們所知道的東西潮尝，因?yàn)楹ε滤赡軙?huì)導(dǎo)致其他學(xué)生“領(lǐng)先”榕吼，同時(shí)讓他們落后。我實(shí)際上建議做相反的事情：自由分享勉失。如果你不愿意自己幫助別人羹蚣，你不能期待別人的幫助。

我花了幾個(gè)小時(shí)輔導(dǎo)人們?cè)谖覉?jiān)強(qiáng)的科目中乱凿。但是顽素，相反咽弦，那些同樣的人通常樂(lè)于分享我需要知道的任何東西，并在我需要時(shí)幫助我解決我的弱點(diǎn)胁出。我還發(fā)現(xiàn)獲得優(yōu)秀的隊(duì)友更容易 - 這對(duì)于在團(tuán)隊(duì)課程中取得好成績(jī)至關(guān)重要型型。我發(fā)現(xiàn)我從其他人那里學(xué)到了很多東西。他們的問(wèn)題幫助我準(zhǔn)備了我可能沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題全蝶，以后會(huì)出現(xiàn)在考試中闹蒜。

4.了解教授如何評(píng)分。像現(xiàn)實(shí)世界一樣抑淫，學(xué)術(shù)界并不總是公平的绷落。您需要了解誰(shuí)在評(píng)分您以及他們正在尋找什么。奇怪的是始苇，如果你真的按照書(shū)面回答問(wèn)題砌烁，你就不會(huì)得到一些教師的滿分。一些教授的期望不僅僅是答案催式。有些人只接受課堂上講的答案函喉，而不是其他事實(shí)上正確的答案，如果你像我一樣嚴(yán)重依賴(lài)心理模型荣月，那么巧合很容易發(fā)生函似。

有些人希望你甚至不評(píng)估他們的多項(xiàng)選擇答案的答案是否正確; 只注意哪些答案選擇與課堂上講授的理論一致或不一致。一些高度重視的參與喉童，在這種情況下撇寞，你應(yīng)該根據(jù)他們指定的讀數(shù)對(duì)他們所教的內(nèi)容進(jìn)行心智模型。你越早知道自己與誰(shuí)打交道堂氯，就越早適應(yīng)他們的評(píng)分方式蔑担。值得慶幸的是，我認(rèn)為我的絕大多數(shù)教授都以公平的方式進(jìn)行評(píng)分咽白。

5.在本科生期間參與研究啤握。學(xué)術(shù)是達(dá)到目的的手段。對(duì)我來(lái)說(shuō)晶框，最終是“解決問(wèn)題”和“建立東西”排抬，特別是系統(tǒng)和組織。根據(jù)您申請(qǐng)的學(xué)校授段，您的研究可能與您的成績(jī)同等重要蹲蒲，甚至更重要。事實(shí)上侵贵，如果你所有的成績(jī)都很好届搁，那么你進(jìn)入具有研究成果（例如麻省理工學(xué)院，CMU）的頂級(jí)CS項(xiàng)目的機(jī)會(huì)很小，為零; 雖然你可能仍然能夠進(jìn)入一流的基于課件的大師（如斯坦福大學(xué)卡睦，那里沒(méi)有研究宴胧，因此沒(méi)有碩士論文）。

我在本科做了一個(gè)人工智能研究項(xiàng)目并將其發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上表锻。在IBM恕齐，AOL和另一位發(fā)明人的三項(xiàng)專(zhuān)利中引用它之后不久。然后其他40人引用了我的作品瞬逊。我覺(jué)得這有助于我進(jìn)入麻省理工學(xué)院显歧，因?yàn)樗麄兛吹轿铱梢蕴岢鼍哂袑?shí)際應(yīng)用的理論。它還帶來(lái)了頂級(jí)研究團(tuán)隊(duì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)码耐，我的工作仍然令人敬畏追迟。這項(xiàng)研究也幫助了我的研究生申請(qǐng)溶其。如果我不在本科研究骚腥，這一切都不可能。

6.參加課程瓶逃。我不理解那些聲稱(chēng)他們?cè)跊](méi)有上課的情況下表現(xiàn)良好的學(xué)生束铭。許多教授只會(huì)在課堂上說(shuō)出某些事情。許多課程只提供課堂上的一些材料厢绝。如果你不上課契沫，你根本就不會(huì)得到那些材料。您也無(wú)法立即詢(xún)問(wèn)后續(xù)問(wèn)題昔汉。我還發(fā)現(xiàn)懈万，課后講授教授是解決我心理模型中發(fā)現(xiàn)的矛盾的有效方法。

7.時(shí)間管理是關(guān)鍵 - 特別是在本科生中靶病。在我競(jìng)爭(zhēng)激烈的本科課程中会通，我曾經(jīng)了解到一位獲得最高5％身份的朋友實(shí)際上計(jì)時(shí)了多久。

雖然我不建議走極端娄周，但我提供了這個(gè)適度的建議涕侈。我建議花費(fèi)不超過(guò)30分鐘試圖解決你在上班時(shí)間或其他知識(shí)淵博的學(xué)生面前自己無(wú)法解決的問(wèn)題。我還建議你在上課期間或課后向教授提問(wèn)煤辨，而不是讓課堂感到困惑裳涛。當(dāng)時(shí)間是非常寶貴的商品時(shí)，這減少了浪費(fèi)的時(shí)間众辨。

8.外出玩樂(lè)有助于取得好成績(jī)端三。在我早年的大學(xué)時(shí)代，我盡可能地努力學(xué)習(xí)鹃彻。而且我認(rèn)為這意味著盡可能多的學(xué)習(xí)時(shí)間技肩。但后來(lái)我才意識(shí)到，出去玩樂(lè)會(huì)讓人精神煥發(fā)，提高成績(jī)虚婿。不幸的是旋奢，我花了至少2年才能理解這一課。

9.了解如何進(jìn)行高級(jí)Google搜索然痊。這是一項(xiàng)基本技能至朗，可讓您快速回答自己的問(wèn)題。我建議您至少學(xué)習(xí)如何通過(guò)雙點(diǎn)（“..”）運(yùn)算符使用以下Google搜索運(yùn)算符?剧浸， - 锹引，*，AND唆香，OR和數(shù)值范圍嫌变。“site：”運(yùn)算符通常也很有幫助躬它。我還發(fā)現(xiàn)在Google搜索中添加“教程”這個(gè)詞經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生很好的介紹性材料腾啥。

10.將弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化考試時(shí)冯吓，我學(xué)會(huì)了解決一個(gè)人的弱點(diǎn)而不是忽視他們的重要性倘待。如果你在一個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤，那是因?yàn)槟銉?nèi)心的弱點(diǎn)组贺。如果你沒(méi)有解決這個(gè)弱點(diǎn)凸舵，它會(huì)跟著你參加考試。

我在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化考試時(shí)學(xué)到了這一課失尖。我能夠合法地購(gòu)買(mǎi)30個(gè)舊考試啊奄，并認(rèn)為學(xué)習(xí)考試的最佳方法是盡可能多地解決老問(wèn)題。但是當(dāng)我完成每次考試時(shí)掀潮，我一遍又一遍地得到相同的分?jǐn)?shù)（+/- 5％）菇夸。我已經(jīng)平穩(wěn)了！