【摘要】在幼兒園流程化管理起床整理環(huán)節(jié)中赡勘，抓住流程化管理的精髓的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)孩子的自理能力捞镰、合作意識(shí)闸与，養(yǎng)成孩子們自覺(jué)排隊(duì)，雙手整理書籍岸售，行走按路線践樱，倒水自覺(jué)按順序等良好的行為習(xí)慣，還不斷增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣欣賞和想象能力凸丸。這樣有內(nèi)涵的流程化管理拷邢，不但提高了工作效率，操作過(guò)程更加規(guī)范屎慢，還大大提高了孩子們自我管理情節(jié)和自我服務(wù)意識(shí)瞭稼，孩子輕松自然，師生互動(dòng)和諧腻惠，整個(gè)過(guò)程真是美的享受环肘。
【關(guān)鍵詞】流程化管理，起床整理環(huán)節(jié)集灌，多種能力悔雹，有效培養(yǎng)
流程管理鼻祖邁克爾.哈默教授的流程化管理精髓是“觀念創(chuàng)新和系統(tǒng)性思考”。抓其精髓，規(guī)范操作腌零，提高工作效率梯找，管理輕松，效益提升益涧。然而在幼兒園的一日各環(huán)節(jié)中該如何運(yùn)用他的精髓呢锈锤？我想除了創(chuàng)新觀念：進(jìn)行明確環(huán)節(jié)流程外；最大的精髓就是各環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含著對(duì)孩子的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成饰躲，這才是我們工作的重點(diǎn)牙咏，只有這樣才能使我們的工作更加有血有肉，生靈活現(xiàn)嘹裂。請(qǐng)看實(shí)際具體操作流程如下：
1.起床音樂(lè)想起：幼兒起床穿衣整理進(jìn)行入廁妄壶，雙人合作整理床鋪，主班老師在外面看護(hù)幼兒起床整理寄狼，其她兩位老師進(jìn)入活動(dòng)室丁寄，快速整理床位。然后我們教師交換位置泊愧，主班老師在活動(dòng)室一邊給女孩兒梳頭發(fā)伊磺，一邊看護(hù)部分幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看書。
2.看書音樂(lè)響起：其他幼兒整理床鋪結(jié)束后删咱，依次進(jìn)入活動(dòng)室安靜看書屑埋。兩位老師整理外面的床鋪，分?jǐn)[桌子痰滋。
3.整理音樂(lè)響起：幼兒依次從活動(dòng)室走出摘能，排隊(duì)有序的擺放整理好圖書，并走出活動(dòng)室敲街，按照一定的路線進(jìn)行取杯子互不碰撞影響团搞，并站回到自己的位置。
4.眼睛保健操音樂(lè)：眼睛保健操共分四節(jié)多艇，此時(shí)幼兒安靜的做一遍逻恐，即可以保護(hù)眼睛又可以清醒身心！
5.喝水音樂(lè)響起：幼兒依次按順序進(jìn)行倒水喝水,然后進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng),等待全部進(jìn)入?yún)^(qū)角后峻黍，接著區(qū)角音樂(lè)響起复隆，整理活動(dòng)全部結(jié)束。
看著簡(jiǎn)單的起床整理環(huán)節(jié)奸披，只有短短20分鐘的時(shí)間昏名，其實(shí)里面蘊(yùn)含著很多對(duì)孩子們的教育，有太多的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)阵面，還有更多的觀察轻局、合作洪鸭、動(dòng)手等的品質(zhì)和素養(yǎng)在其中。
一仑扑、超強(qiáng)的自理能力培養(yǎng)
根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出览爵，目標(biāo)2幼兒具有基本的生活自理能力中第三條“能按類別整理好自己的物品”教育建議第一條，“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情镇饮，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定不因做不好或做得慢而包辦代替”蜓竹，1因此為了凸顯幼兒的自理能力，我就放手讓幼兒進(jìn)行自己整理的床鋪储藐，開展雙人合作疊被子俱济。這樣，不但鍛煉幼兒自理能力钙勃，還培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)蛛碌！正如我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“天行健，君子自強(qiáng)不息辖源，滴自己的汗蔚携，吃自己的飯。自己的事情自己干克饶，靠人靠天靠祖上酝蜒，不算好漢》龋”這更加強(qiáng)調(diào)了能力的重要性亡脑，也需要從小進(jìn)行鍛煉。
體現(xiàn)在環(huán)節(jié)一：（起床雙人合作疊被子整理）這里不僅培養(yǎng)孩子們的自理能力和合作能力邀跃，而且還鍛煉孩子們的動(dòng)手操作能力远豺，細(xì)心觀察力和比較判斷能力，看看我們的被子是不是比別人的平整有棱角坞嘀，還激發(fā)了一種自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)！
二惊来、多種有效好習(xí)慣的養(yǎng)成
我國(guó)著名教育兒童文學(xué)家巴金先生說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始丽涩。”所以我就在孩子們看書的過(guò)程中間特意強(qiáng)調(diào)認(rèn)真培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣和品質(zhì)：1.讓孩子們自覺(jué)養(yǎng)成排隊(duì)的好習(xí)慣裁蚁，2.養(yǎng)成雙手放置整理書籍的好習(xí)慣矢渊，3.養(yǎng)成孩子們安靜看書的好習(xí)慣，4.養(yǎng)成相互謙讓的好品德枉证，5.并且懂得禮貌用語(yǔ)的使用“對(duì)不起”“謝謝”“請(qǐng)幫我一下”等矮男。為了培養(yǎng)幼兒更多良好習(xí)慣，具體做法如下：
體現(xiàn)在環(huán)節(jié)二：（看書環(huán)節(jié)）①坐之有序:幼兒記入?yún)^(qū)角活動(dòng)看書的時(shí)候室谚，男孩兒坐在區(qū)角桌子旁毡鉴，女孩兒坐在去角地墊上崔泵。雖然每人都有自己的位置，但是沒(méi)有固定的每個(gè)人的具體位置猪瞬，是因?yàn)槊總€(gè)人每天整理的時(shí)候快慢速度不一樣憎瘸，怕影響后面的小朋友。所以每天就按照進(jìn)入的先后順序先從最里面的區(qū)角開始陈瘦，往外就座幌甘；每個(gè)區(qū)角也是從里往外進(jìn)行依次就坐∪睿“大順序不變锅风，小次序按先后依次進(jìn)行！”這里培養(yǎng)了孩子們極大的觀察力和洞察判斷能力鞍泉！養(yǎng)之有素皱埠，體現(xiàn)在這里最為明顯一些!不爭(zhēng)不搶，互相謙讓彬彬有禮塞弊，禮貌語(yǔ)言總不忘漱逸！
體現(xiàn)在環(huán)節(jié)三：（整理取杯子）②行之有線:取杯子的時(shí)候出來(lái)，按照一定的路線進(jìn)行出入游沿，互不干擾饰抒，每個(gè)幼兒在不同的位置都有不同的出入路線，我是這樣考慮的堅(jiān)決不能讓一個(gè)幼兒從兩個(gè)幼兒中間走過(guò)去诀黍，我們教師把每個(gè)人的路線都詳細(xì)的帶走一次袋坑，讓他們熟悉自己的路線∶泄矗“出之有道枣宫，回之不重”！
體現(xiàn)在環(huán)節(jié)五：（倒水喝水）③做之有依：倒水時(shí)吃环，幼兒有序也颤，一次轉(zhuǎn)圈兒進(jìn)行倒水。為了公平期間郁轻，每個(gè)幼兒都有第一次倒水的可能翅娶，我們的安排是：比如：（周一的順序是，周一周二周二周三周四周五好唯，周二的順序是竭沫，周二，周三周四周五周一骑篙，以后的依次類推蜕提。）這樣以來(lái)也比較公平，人人都有當(dāng)?shù)谝幻臋C(jī)會(huì)靶端，使喝水活動(dòng)有序進(jìn)行谎势。好習(xí)慣好行為都體現(xiàn)在這里凛膏，就是常規(guī)養(yǎng)成不是一日之功！
三它浅、增強(qiáng)音樂(lè)欣賞能力和對(duì)藝術(shù)的想象力
世界著名的西班牙文學(xué)大師塞萬(wàn)提斯說(shuō)：“哪里有音樂(lè)译柏，哪里就樂(lè)融融〗慊簦”可見(jiàn)音樂(lè)的影響力是如此之大鄙麦。德國(guó)著名作曲家舒曼也這樣說(shuō)“音樂(lè)是靈魂的完美表現(xiàn)”。是啊镊折，音樂(lè)的魅力更是無(wú)窮的胯府！
所以，為了體現(xiàn)幼兒的自主輕松愉悅的氛圍恨胚，我特此在整個(gè)環(huán)節(jié)中由音樂(lè)代替教師的指令骂因，用音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終。全程共分五段音樂(lè)（包括起床整理音樂(lè)——看書音樂(lè)——整理書籍取杯子音樂(lè)——眼保健操——喝水音樂(lè)）全程時(shí)間共計(jì)20分鐘赃泡。每一段音樂(lè)就是一個(gè)小活動(dòng)寒波，全程鏈接緊湊，老師徹底被釋放了升熊。這就是音樂(lè)的藝術(shù)魅力和作用俄烁，正如泰戈?duì)栒f(shuō)：“不要試圖去填滿生命的空白，因?yàn)橐魳?lè)就來(lái)自那空白深處级野∫惩溃”這就是拼圖不可或缺的那一塊，因此蓖柔，我在每一段活動(dòng)都選擇了不同節(jié)奏不同旋律的音樂(lè)辰企，大大提高了孩子們對(duì)這幾段音樂(lè)的賞析，更激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣况鸣、鑒賞能力和對(duì)藝術(shù)的想象能力牢贸！
這工作更需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持，孩子們的各種能力才能更好的鍛煉和發(fā)展镐捧！正如我國(guó)教育專家余世維說(shuō)：“行為要不停的規(guī)范十减，不停地塑造才能形成》吖溃”因此我們要不斷的進(jìn)行實(shí)踐。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐操作速址，全園領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩效果非常驚人玩焰。如今已經(jīng)全園推廣學(xué)習(xí)，真是班班受益芍锚，效果明顯昔园，人人稱贊蔓榄，贊不絕口。收到效果：1.使孩子們學(xué)會(huì)自我管理默刚，自我服務(wù)甥郑，自我約束的意識(shí)，整個(gè)過(guò)程中和諧輕松荤西，孩子自由自主澜搅；2.大大節(jié)省了時(shí)間，避免隱形浪費(fèi)孩子們的時(shí)間邪锌，提高了各個(gè)小環(huán)節(jié)間的過(guò)渡銜接自然勉躺；3.整個(gè)活動(dòng)更加規(guī)范化，大大提高了孩子們的整理效率觅丰；4.整個(gè)過(guò)程使人感覺(jué)更加的流暢舒心饵溅，氛圍和諧；5.無(wú)形之中孩子們多種能力都得到了鍛煉妇萄。
實(shí)踐證明蜕企，我們老師像所有管理者一樣，管理思想就只有把握好精髓冠句，才能活學(xué)活用轻掩。各環(huán)節(jié)中對(duì)孩子們各種能力的培養(yǎng)，也就是抓起精髓轩端，學(xué)其骨肉放典，使工作會(huì)更加得心應(yīng)手，游刃有余基茵！在實(shí)際工作中奋构，流程化管理不但適用于起床整理環(huán)節(jié)中，還適用于其它各個(gè)環(huán)節(jié)（如：喝水拱层，吃加點(diǎn).....）弥臼。真是音樂(lè)伴我樂(lè)，流程化隨我行根灯，不但提高了工作效率径缅，操作過(guò)程更加規(guī)范，還大大提高了孩子們自我管理情節(jié)和自我服務(wù)意識(shí)烙肺，孩子輕松自然纳猪，師生互動(dòng)和諧，整個(gè)過(guò)程真是美的享受桃笙，真是管中有力氏堤，優(yōu)中有能！
