? ? ? 常聽(tīng)人說(shuō)芳撒；“教師是學(xué)生的鏡子邓深，學(xué)生是教師的影子”噬玻”可在我的教育教學(xué)中芥备，我漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生才是教師反省自我的鏡子，鏡面里折射著你的教育理念舌菜、教育方法等萌壳，有優(yōu)點(diǎn)，也伴隨著不足日月。
? ? ? 平日我是個(gè)不急不慢的人袱瓮，處事也好，為人也罷爱咬〕呓瑁可面對(duì)教學(xué)和學(xué)生時(shí)，我很著急精拟，就像熱鍋上的螞蟻燎斩。其實(shí)我知道語(yǔ)文教育是細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，得經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和累積蜂绎，可面對(duì)一群不知所謂的學(xué)生時(shí)栅表，焦急代替了我的耐心，也不時(shí)開展著只屬于我們的戰(zhàn)役师枣。
? ? ? 那是晴空萬(wàn)里的一天怪瓶，本該有個(gè)好心情，可上一刻剛處理了倆熊孩子打架的問(wèn)題坛吁，下一刻又投入其他工作之中劳殖。在這樣的狀態(tài)之下铐尚，心情的確受到了極大的影響。當(dāng)學(xué)習(xí)委員將作文本交上來(lái)時(shí)哆姻，我看到上面附帶的未交作業(yè)名單宣增，多達(dá)十余人，再也忍不住到班上發(fā)了火矛缨，我責(zé)問(wèn)她們?yōu)槭裁礇](méi)交作業(yè)爹脾，有的說(shuō)忘了，有的說(shuō)不會(huì)寫箕昭，教室里嘈雜一片灵妨。其中一個(gè)學(xué)生，“唰”的站起來(lái)落竹，很是憤怒的說(shuō):“做什么做泌霍，反正你不看，也不改”述召，在我眼里他的態(tài)度及其囂張朱转，可我聽(tīng)清楚了她的話，無(wú)論他是什么原因沒(méi)交作業(yè)积暖，我意識(shí)到了這是我自己的問(wèn)題藤为，因?yàn)榈侥壳盀橹挂呀?jīng)有兩篇作文未改了，之前的作文夺刑，也只是粗略的看了看缅疟，打了個(gè)分?jǐn)?shù)，僅此而已遍愿。隨后存淫，我在班上跟同學(xué)們說(shuō)明了情況并向大家致歉，也表?yè)P(yáng)了那位義憤填膺的男孩错览，剛下課纫雁，他便跟在我后面，一路跟到了辦公室倾哺，很真摯的和我說(shuō)轧邪，他說(shuō)他知道那兩次為什么老師沒(méi)有改作業(yè)，但是羞海，就是因?yàn)樗@次去玩樂(lè)了忌愚，忘記做作業(yè)了，所以課上才會(huì)這樣的却邓。我說(shuō)沒(méi)關(guān)系硕糊，你已經(jīng)很棒了，勇敢、正義简十，也能知錯(cuò)就改檬某。他沒(méi)說(shuō)話，但在此之后的語(yǔ)文課堂螟蝙，他非常認(rèn)真恢恼。
? ? 而我，通過(guò)這件事情胰默，也開始反省自我场斑，當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得無(wú)精打采時(shí)，我不再像之前那樣郁悶和生氣牵署，而是會(huì)拿起教案漏隐，細(xì)細(xì)揣摩。當(dāng)學(xué)生上交作業(yè)時(shí)奴迅，我會(huì)認(rèn)真的批閱青责，有時(shí)贈(zèng)一行激勵(lì)的名言，有時(shí)畫一個(gè)鼓勵(lì)的表情半沽，雖然爽柒，在進(jìn)步的過(guò)程吴菠，我們的速度很慢者填，但我相信，只要勇往直前做葵，永不停歇占哟，會(huì)有燦爛的明天。
? ? 關(guān)于教育還有一句很唯美的話:教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹酿矢，一朵云推動(dòng)另一朵云榨乎，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。在某一時(shí)刻瘫筐，我想學(xué)生和老師都會(huì)成為那棵樹和那朵云蜜暑。
