? ? 近日酪呻，教育部印發(fā)《關于加強家庭教育工作的指導意見》，《意見》指出界轩，家長要嚴格遵循孩子成長規(guī)律画饥，因材施教。要求切實消除學校減負浊猾、家長增負抖甘，不問興趣、盲目報班現(xiàn)象葫慎，不做“虎媽狼爸”衔彻。

? ? “虎媽狼爸”是近年來流行起來的一個詞匯薇宠，是指那些用嚴苛的教育來培養(yǎng)孩子的父母。教育部喊了多年的“減負”艰额，為什么卻催生了越來越多的“虎媽”和“狼爸”澄港？這與整個社會大環(huán)境帶給家長們的焦慮不無關系。一方面柄沮，周圍其他家長都在給自己的孩子上各種輔導班回梧、興趣班，以此來提高孩子的競爭力铡溪，以期能進入優(yōu)質的高一級學校漂辐，獲得更優(yōu)質的教育資源。另一方面社會競爭的加劇已經(jīng)是不爭的事實棕硫。

? ? 中國社科院發(fā)布的一份報告顯示髓涯，農村家庭的普通本科院校畢業(yè)生成為就業(yè)最為困難群體，失業(yè)率高達30.5%哈扮。教育纬纪，承載一個家庭幾代人的夢想，尤其是對于農村貧困家庭來說滑肉，他們寄希望于教育包各，認為這是擺脫貧窮的最好通道。于是靶庙，許多農村貧困家庭甚至要花上幾輩人的積蓄來供養(yǎng)出一個大學生问畅。在這些農村貧困學生刻苦努力學習的背后，殘酷的是現(xiàn)實是：教育資源的分布不均使得他們面臨入學機會不平等六荒；而社會資源的分布不均又使他們不得不接受就業(yè)機會的不平等护姆。

? ? 機會公平是最重要的公平，然而相比那些“富二代”掏击、“官二代”或者家庭條件較好的學生卵皂，農村貧困家庭大學生缺乏更多的機會，這種不公平已經(jīng)在他們開始上小學時就產生了砚亭。“不要讓孩子輸在起跑線上”灯变，然而對有些貧困學生來說，他們的“終點線”捅膘，甚至離某些“二代”孩子的起跑線都還有一段距離添祸。

? ? 2015年初《人民日報》刊文指出，在中國篓跛，貧窮已經(jīng)發(fā)生了代際傳遞膝捞。貧富差距趨向于穩(wěn)定化和制度化，社會階層的固化越來越明顯，教育作為促進社會階層流動的一種手段蔬咬，它的功能在漸漸消退鲤遥。

? ? 即便如此，在當前的社會背景下林艘，教育仍然是改變自身境遇的相對公平的一種手段盖奈。

? ? 而近年來，教育改革一直朝著“素質教育”的方向前進狐援，“減負”的口號喊得響亮钢坦。一些人拿西方公立學校來做素質教育的模板，其實是選錯了榜樣啥酱。

? ? 比如前段時間BBC制作的“中國老師在英國”的紀錄片的走紅爹凹，中英兩國教育方式的對比再次成為兩國社會關注的焦點。紀錄片中西方教育的自由散漫與中國教育的刻板嚴謹形成了鮮明的對比镶殷，引發(fā)了對中西方教育差異的廣泛討論禾酱。

? ? 不可否認素質教育的一些優(yōu)點，然而事實是绘趋，對于那些家境普通的平凡家長來說颤陶，在目前中國的國情下，給孩子“減負”陷遮，讓孩子“快樂學習”滓走，放任孩子自由發(fā)展，無疑是冒著巨大的風險帽馋，拿孩子的未來做賭注搅方。

? ? 更進一步來說，教育改革政策的制定者是這個國家的管理者绽族，他們處在整個社會階層的上層腰懂，社會的精英階層，在他們倡導“減負”和“素質教育”同時项秉，他們自己的孩子大部分已經(jīng)跳出了這個“游戲”圈子，接受著國外的精英教育慷彤，留下中下階層的孩子來競爭剩下的為數(shù)不多的“蛋糕”娄蔼，你還敢讓你的孩子“輕松、快樂”的學習嗎底哗？

? ? 再來看看西方國家的精英教育岁诉，以英國為例，英國的中學分為私立和公立跋选，兩者相差甚大涕癣。而私立“精英”教育學起來一點不比中式教育輕松，結果就是：伊頓公學等私立中學前标，聚集了全英國7%的學生坠韩，卻占據(jù)了牛津距潘、劍橋每年錄取的學生中的50%，公立學校中提供最普通最大眾的教育只搁，也就觀眾所看到的紀錄片中所謂西方的“素質教育”音比，學習壓力小，學生被名校錄取的概率小得多氢惋。但是洞翩，要想進入私立學校，孩子從六歲就要開始準備焰望，然后經(jīng)過殘酷的篩選（包括對家庭條件的考察）骚亿，才有可能進入頂級的私立中學。

? ? 西方國家的精英教育熊赖，不是什么快樂教育来屠、自由式的教育，而是跟中國一樣秫舌，奉行嚴格的妖、刻苦的苦讀教育。

? ? 吃得苦中苦足陨，方為人上人嫂粟，天底下沒有不吃苦就能成才的好事。更可怕的是墨缘，那些在資質星虹、家庭條件和環(huán)境等各方面更為優(yōu)秀的孩子，不僅不和你的孩子在同一起跑線上镊讼，而且比你的孩子還要更努力宽涌。

? ? 家長們，你可以不做“虎媽狼爸”蝶棋，讓你的孩子有一個快樂的童年卸亮，但是你將讓孩子去面對一個怎樣的成年？

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