我們從小接受的教育就是學以致用融击，但因為我們不知道將來要用什么，所以我們拼命地學習雳窟。除了學校要求的數(shù)理化尊浪，我們還要學好鋼琴、舞蹈封救、足球拇涤、籃球......除了學的多，我們還要盡量學得好誉结。成績能夠超過同桌鹅士，能夠超過好朋友們，能夠超過同班惩坑、同年級掉盅、同校.....
除了知識的更新?lián)Q代、終身學習之類的大道理之外以舒，我們從小就被灌輸?shù)乃季S是趾痘，技多不壓人，你學的東西不一定都有用蔓钟，還有一個我們被洗腦的思想是書本知識就應該跟實際有差距的永票。
當我們跌跌撞撞上記憶課、輔導班、刷分數(shù)瓦侮、投簡歷的時候艰赞，好多公司在發(fā)愁招不到合適的人，還有人想創(chuàng)業(yè)但不知道該干什么肚吏。
如果真如預言中的方妖，未來世界高效的事情有可能都被機器人承擔，再好的教育機構也跟不上日新月異的科技變化罚攀，那我們怎么學習能用得上党觅？怎么做能夠找到創(chuàng)業(yè)的方向？
我向你推薦創(chuàng)客的思維斋泄。
什么是創(chuàng)客的思維杯瞻？講個故事吧：
劉正威從小就喜歡玩魔方，據(jù)他所言炫掐，那個時候大家都喜歡魁莉，上課玩下課玩放學回家也在玩。但是跟別的孩子不一樣募胃，他玩魔方的方法旗唁，是拆魔方、畫魔方痹束、組裝魔方检疫、繼續(xù)拆、繼續(xù)畫祷嘶、繼續(xù)組裝屎媳。一個貌似很繁瑣的過程，讓他學會了玩電腦繪圖论巍、程式設計烛谊。后來因為鉆研魔方的結構，而申請了專利嘉汰。再后來丹禀，他設計出了自己的魔方，不僅擁有了人生第一份美國專利郑现，而且他設計的產品也被應用到了世界魔方大賽湃崩，而在他推銷自己的產品的時候，他又學會了市場營銷接箫、企業(yè)管理等攒读。
他有這樣一個觀點，就是不能等到所有的知識都學會了才開始考慮用它做什么辛友，而是在應用的過程中薄扁，尋找需要學習什么知識剪返。
有可能會有人知道，他是臺灣人邓梅，因為接觸美國MIT的Fablab才成為了創(chuàng)客脱盲，我們哪有人家這個條件？我用他作例是為了講魔方都能玩出名堂日缨、能創(chuàng)業(yè)更何況其他钱反。
古人言，見賢思齊匣距，這不是個條件問題面哥，這是一個思維問題。有了思維才能創(chuàng)造條件毅待，否則就是本末倒置尚卫。這不是玩什么、學什么尸红、創(chuàng)業(yè)干什么的問題吱涉，是怎么玩、怎么學外里、怎么創(chuàng)業(yè)的問題怎爵。
拿劉正威的話說，就是“用以致學”级乐。
舉個觸手可及的例子疙咸，我們都聽說過“讀書破萬卷县匠，下筆如有神”這句話风科。如果你是因為寫作、研究東西而去讀乞旦，就是用了創(chuàng)客的思維贼穆，用以致學。但是如果你因為讀書而讀書兰粉，并不知道要寫什么故痊，那么就是學以致用，普通人的思維玖姑。
再舉個人人都經歷過的例子愕秫，考試有一種戰(zhàn)術叫題海戰(zhàn)術，如果你為了理解某個定律而去做相關的題海焰络，那就是創(chuàng)客思維戴甩，但是如果你為了做很多題而去找考試的感覺，那就是普通人的思維闪彼。
那么創(chuàng)客的思維具體是什么：
1. 創(chuàng)客有一個目的，就是自己要動手制作個東西，解決一個實際生活中的問題缴川；或者動手把實際生活中的東西拆了茉稠，進行研究。我們沒法強求世界上先進的創(chuàng)客教育把夸，但是至少應該明白這種教育背后的思維而线。也就是說，你在學的時候恋日，就要把你學的這個東西跟實際生活中能怎么用結合起來吞获。
2. 多問為什么？3歲以后谚鄙，能讓我們問為什么的東西就越來越少各拷，等到大學的時候，幾乎沒有為什么闷营，存在就是合理的烤黍。而創(chuàng)客的思維，是你時時刻刻都要問為什么傻盟？為什么這樣合理速蕊？假如不這樣會怎樣？我能怎么改變它娘赴？創(chuàng)客思維规哲，也是一種科學思維。
什么是科學诽表？科學就是要解決人類的問題唉锌，就是在為什么、假設竿奏、實驗袄简、觀察中得出的結論，繼而應用到生活中泛啸。這也是為什么好多科學家都是創(chuàng)客绿语，就好像我有一篇文章叫《今天的小創(chuàng)客就是明天的科學家》，講的就是世界上著名的科學家小時候都在玩什么候址。
3. 知道自己想學什么比需要學什么更重要吕粹。知識是沒有止境的，但是有用的知識是必須快速掌握的岗仑。如果說人類的未來就是不斷創(chuàng)造不斷學習的話匹耕，那么知道自己想學什么就顯得尤為重要。因為有可能你要學的東西赔蒲，還沒有形成一本書泌神，你要學的東西還正在被研究良漱，你要學的東西還沒有被翻譯等等。只有想學才能學得主動欢际、學得快樂母市、學得有創(chuàng)造力。
喬布斯很喜歡索尼的設計损趋，索尼的產品患久，他多次到索尼的工廠去參觀并多次想收購索尼卻心有余而力不足。盛田昭夫曾經送給喬布斯一部 Walkman浑槽，喬布斯為之癡迷蒋失。他把它拆了來研究它是如何制作、組裝桐玻、處理的篙挽。同時他也從索尼的產品、生產和銷售中獲取了經驗镊靴，最終在數(shù)字化音樂浪潮中用 iPod 擊敗了 Sony 的 Walkman铣卡。
如果喬布斯不用這種創(chuàng)客的思維，不去問自己為什么索尼要這么設計偏竟，它解決了什么問題煮落，還有什么問題沒有解決，如果我來做的話會是什么樣子踊谋，能夠解決什么問題蝉仇，哪些方面能夠超過索尼，那么有可能我們永遠也不會見到曾經風靡一時的iPod殖蚕。
喬布斯曾說“在業(yè)界打滾這么多年轿衔，我常問別人你為什么做某些事，得到的答案都是：事情就是這樣嫌褪。沒有人知道他們?yōu)槭裁催@樣做呀枢∨吖桑”
我們常說笼痛，那些成大事的人跟我們普通人有一些不一樣的吧。就好像我們特別希望像名人一樣不浪費時間琅拌，盡量變得高效缨伊，但是如果我們沒有解決實際生活中問題的能力，沒有把我們的目標和實際生活中的需要結合起來进宝，那學再多的方法論也不過是浪費時間刻坊。
我們學習的目的、創(chuàng)業(yè)的目的為的是能夠改變生活党晋，改變世界谭胚，而不是為了比別人強徐块，成績比別人好，賺錢比別人多灾而。其實我們每個人都可以不普通胡控，都可以改變生活，改變世界旁趟，我們身邊的人并不比我們聰明多少昼激。
未來有多遠，我不知道锡搜，但我知道我們的父輩小時候沒見過計算機橙困，而我們不僅見過計算機還在用智能手機。這個未來并沒有想象得那么遠耕餐，從2017年開始用創(chuàng)客思維吧凡傅，未來20年徹底改變人們生活的東西正在被發(fā)明，一起努力吧肠缔！
我是琢愛舟像捶，祝你在2017年心想事成！謝謝桩砰！
