《如何閱讀一本書》的第一版是在1940年初出版的憔披，從出版書之后立刻成為暢銷書，這本書被廣泛翻譯成多國語言爸吮。
而在32年后的1972年芬膝，作者再次的改版，形成現(xiàn)在新的版本形娇。
而在78年后的今天锰霜，2018年，我才剛剛讀到這本書桐早。其中的觀點到現(xiàn)在依然是精華癣缅。
關(guān)于閱讀這件事情，我從上小學(xué)到現(xiàn)在哄酝，已然有20年的時間友存，在沒有接觸到這本書之前，我自認為我的閱讀還是可以的陶衅，但是接觸過這本書之后屡立，我發(fā)現(xiàn)我原先的閱讀簡直是一塌糊涂，而這本書也給我指明了以后的閱讀方向的方法搀军。
一膨俐、閱讀的目標
001勇皇，主動閱讀。這本書是主要針對一些閱讀書的技巧而寫焚刺，那么我們在鍛煉這些技巧的過程中敛摘，必須要帶有主動性，閱讀越主動效果越好檩坚。
如果同樣一本書着撩，給不同的人來閱讀，一個人讀得比另一個人好匾委，首先在于這個人的閱讀更加主動拖叙，其實在于他在閱讀中的每一種活動都參與了更多的技巧。
002赂乐，閱讀的目標薯鳍。閱讀是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀挨措。閱讀就是學(xué)習挖滤，通過書本的閱讀來自我發(fā)現(xiàn)自己的差距，采取方法去解決浅役，去改變斩松。
二、閱讀的層次觉既。
001惧盹，基礎(chǔ)閱讀。
基礎(chǔ)閱讀就是剛剛接觸到閱讀瞪讼。它分為四個階段钧椰。
(1)，閱讀準備階段符欠，相當于學(xué)前教育和幼稚園的學(xué)習經(jīng)驗
(2)嫡霞，是認字，相當于一年級學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗希柿。
(3)诊沪，是詞匯的增長以及對課文的應(yīng)用，相當于四年級左右學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗曾撤。
(4)娄徊，在最后一個階段的時候，學(xué)生大概是在八盾戴、九年級的讀寫能力，已經(jīng)是一個“成熟”的閱讀者兵多。意思是他幾乎可以閱讀所有的讀物尖啡，但是在閱讀技巧和閱讀理解方面還不夠太老練橄仆。
002，檢視閱讀
檢視閱讀才算真正的進入閱讀層次衅斩，只有精通基礎(chǔ)閱讀盆顾，才能夠進入檢視閱讀的層次。它包含兩個方面畏梆。
檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀您宪。
有系統(tǒng)的略讀或粗讀就是只拿到一本書之后，先看書名頁奠涌、目錄頁宪巨、索引，溜畅、出版者的介紹捏卓，開始翻看著與主題息息相關(guān)的篇章，最后一步把書打開慈格，東翻西翻怠晴，念個一兩段，有時候連續(xù)讀幾頁浴捆，但是不要太多蒜田，最重要的是不要忽略最后的兩三頁。
檢視閱讀二：粗淺的閱讀选泻。
粗淺的閱讀是指冲粤，第一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀一遍滔金，碰到不懂的地方色解，不要停下來查詢或思索。只注意你能理解的部分餐茵，不要為了一些沒法立即了解的東西而停頓科阎。
在檢視閱讀階段，我們都需要快速的閱讀忿族。
讀一本書不是說速度越快越好锣笨，也不是說越慢越好，而是你要知道什么時候用什么樣的速度是恰當?shù)摹?/p>
003道批，分析閱讀
分析閱讀错英，就是全盤的閱讀，完整的閱讀隆豹。一個分析型的閱讀者椭岩，會對自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問題。
分析閱讀第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則
(1)，依照本書的種類與主題作分類
(2)判哥，最簡短的句子說出整本書在談些什么
(3)献雅，按照順序與關(guān)系，列出全書的重要部分塌计，將全書的綱要你出來之后挺身，再將各個部分的綱要也一一列出
(4)，找出作者在問的問題或者作者想要解決的問題
分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
(1)锌仅，釋作者使用的關(guān)鍵字章钾，與作者達成共識
(2)，從最重要的句子中抓出作者的重要主旨
(3)热芹，找出作者的論述贱傀，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張
(4)剿吻，確定作者已經(jīng)解決了哪些問題窍箍，還有哪些是未解決的，在未解決的問題中確定哪些是作者認為自己無法解決的問題
分析閱讀的第三個階段：評論一本書的規(guī)則
(1)丽旅，除非你已經(jīng)完成大綱結(jié)構(gòu)椰棘，也能詮釋整本書，否則不要輕易的批評
(2)榄笙，不要爭強好勝邪狞，非辯到底不可
(3)，在說出評論之前茅撞，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識和個人觀點的不同帆卓。
(4)，而在提出批評的時候米丘，需要證明作者的知識不足剑令，知識錯誤證明作者不合邏輯，證明作者的分析與理由是不完整的拄查，如果無法提出相關(guān)的證明吁津，就必須同意作者的說法，或者至少有一部分的說法堕扶。
004碍脏，主題閱讀
主題閱讀也是閱讀的最高層次。在這一階段稍算，閱讀者會讀很多本書典尾，并且列舉這些書中之間的相關(guān)之處，提出一個所有書都能夠談到的主題糊探。
主題閱讀的準備階段：觀察研究范圍钾埂。
(1)河闰，針對你要研究的主題，設(shè)計一份試驗性的書目勃教，可以參考圖書館書目淤击，專家建議或者書中的書目索引
(2)，瀏覽這份書目上所有的書故源，確定哪些與你的主題相關(guān)，并且根據(jù)你的主題建立起清楚的概念
主題閱讀的第二階段：進行主題閱讀汞贸，閱讀所有第一階段收集到的書籍
(1)绳军，瀏覽所有在第一階段與你主題相關(guān)的書籍，找出最相關(guān)的章節(jié)矢腻。
(2)门驾，根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達成共識多柑，無論作者是否實際用到這些詞匯奶是，所有的作者或者至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。
(3)竣灌，建立一個中立的主旨聂沙，列出一連串的問題，無論作為是否明白談過這些問題初嘹，所有作者或者至少大部分的作者都要能解讀為針對這些問題提供了他們的回答及汉，
(4)，界定主要及次要的議題屯烦。
將作者針對各個問題的不同意見坷随，整理陳列在各個議題的旁邊。有的作者不僅僅存在著某一個議題驻龟，需要的是將作者的觀點進行解讀温眉，深刻的分析。
(5)翁狐，分析這些討論类溢。
把問題和議題按順序排列，比較有共通性的議題谴蔑，要放在比較沒有共同性的議題之前豌骏，各個議題之間的關(guān)系也要清楚的界定出來。
本書還有有一個章節(jié)是專門針對不同讀物的不同的方法隐锭。沒有寫在這篇文章里窃躲，如果有的朋友對這本書感興趣的話，可以仔細的閱讀這本書钦睡，希望它可以指引你的閱讀方向蒂窒！
書名：《如何閱讀一本書》
作者：【美】莫提默·J.愛德勒 查爾斯·范多倫
譯者：? 郝明義? 朱衣
#百日讀書＆輸出#? Day7? 2018.6.21
