? ? ? 小組合作學(xué)習(xí)是我校本學(xué)期課堂教學(xué)改革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，但是從課堂看，教師在小組合作中的作用還沒有充分展現(xiàn)出來，對自己的定位比較模糊罗侯。
? ? ? 小組合作學(xué)習(xí)不是隨意性學(xué)習(xí)，也不是簡單的組合學(xué)習(xí)溪猿，它是個(gè)人對知識(shí)的感悟與群體智慧之間的一種交流與提升歇父，是生生之間蒂培，師生之間的相互傾聽、交流和合作榜苫。在這一學(xué)習(xí)過程中护戳，教師起著必不可少的作用。應(yīng)當(dāng)扮演好各種角色：管理者垂睬、引導(dǎo)者媳荒、合作者、保護(hù)者和評價(jià)者驹饺。
? ? 一钳枕、做好管理者 教師雖然不再是課堂的獨(dú)權(quán)者，但在學(xué)習(xí)過程中的統(tǒng)領(lǐng)地位是不可否認(rèn)的赏壹。在小組合作學(xué)習(xí)中鱼炒，教師必須按照“獨(dú)立思考→相互探討→交流看法→實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”，這一學(xué)習(xí)流程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)蝌借。讓每個(gè)學(xué)生都能親身實(shí)踐昔瞧、親身體會(huì)、親身感悟?qū)W習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)菩佑。
? ? ? 二自晰、做好引導(dǎo)者 小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不是替代的關(guān)系，而是互補(bǔ)的關(guān)系稍坯。合作學(xué)習(xí)是在正常的教學(xué)過程中采用的一種活躍思維的學(xué)習(xí)方式酬荞。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，明確通過互相合作瞧哟，取長補(bǔ)短混巧，集思廣益。并從中找出切合自己的學(xué)習(xí)方法勤揩。因此牲剃，教師在小組合作中要當(dāng)好引導(dǎo)者，要精心策劃雄可，細(xì)心引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)缠犀、熱心開導(dǎo)数苫，使小組合作真正有實(shí)效。
? ? （1）引導(dǎo)學(xué)生開展合作交流 辨液。一開始的合作學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)各種情況虐急，如：學(xué)生不善于合作，各持己見滔迈，不樂于交流止吁，或爭吵不休被辑，無組織無紀(jì)律，這時(shí)敬惦，教師必須按照以下流程逐步引導(dǎo)——①積極參與盼理，認(rèn)真交流 ②獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題 ③互相質(zhì)疑俄删，共同探究 ④集思廣益宏怔，取長補(bǔ)短。
? ? （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考畴椰，積極實(shí)踐臊诊，動(dòng)手操作 。小組合作學(xué)習(xí)是建立于學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的斜脂，讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程抓艳，通過組內(nèi)交流、探討帚戳，動(dòng)手操作玷或，親身實(shí)踐、檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)销斟，并不斷產(chǎn)生新的想法庐椒。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐時(shí)，必須把操作與思維結(jié)合起來蚂踊，使學(xué)生動(dòng)手必動(dòng)腦约谈，每操作一步都要與解決的問題相聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣犁钟。不能只圖一時(shí)新鮮有趣棱诱，熱鬧過后一無所獲。
? ? 三涝动、做學(xué)生的合作者 在小組合作學(xué)習(xí)中迈勋，教師要當(dāng)好合作者，積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中醋粟。巡視靡菇、了解、調(diào)控米愿、參與厦凤，或鋪、或墊育苟、或引较鼓、或?qū)А⒒蜥尅⒒虼鸩├茫瑤椭鷮W(xué)生克服怕出錯(cuò)的心理香椎，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表意見，虛心向同伴求教禽篱，放開膽畜伐，張開嘴，開動(dòng)腦筋谆级，積極思維烤礁。
? ? ? 四、做好學(xué)生的保護(hù)者肥照。教師要善于收集小組合作學(xué)習(xí)中獲得的信息脚仔，運(yùn)用到具體的教育、教學(xué)過程中舆绎，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望鲤脏，保護(hù)學(xué)生積極發(fā)言的熱情，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境吕朵，使學(xué)生在小組合作中敢想猎醇、敢說、敢做努溃，同時(shí)通過了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和思維特點(diǎn)硫嘶、學(xué)習(xí)品質(zhì)，因材施教梧税，耐心扶助沦疾，并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一起分析思考的方向第队，使優(yōu)生得到培養(yǎng)哮塞，后進(jìn)生得到關(guān)注，并能夠促進(jìn)師生溝通凳谦，加強(qiáng)師生情感和情誼忆畅，形成“和諧、民主尸执、活躍家凯、有序、全新”的教學(xué)新局面如失。
? ? ? 現(xiàn)在很多孩子在家庭生活中缺少與他人相處和合作的機(jī)會(huì)绊诲，易造成孤僻的性格，不利于形成友好合作的品質(zhì)岖常。因此在小組合作中，教師要保護(hù)學(xué)生的合作意識(shí)葫督，充分利用教學(xué)方式和教學(xué)手段竭鞍，培養(yǎng)學(xué)生的合群性板惑、集體性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表己見偎快，敢于大膽質(zhì)疑冯乘、敢于大膽創(chuàng)新，進(jìn)而提高合作能力晒夹，同時(shí)裆馒，教師還要寬容對待學(xué)生在活動(dòng)中合理的挫折和失敗。保護(hù)學(xué)生敢想丐怯、敢說喷好、敢做的積極心態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生能想读跷、能說梗搅、能做，達(dá)到會(huì)想效览、會(huì)說无切、會(huì)做的目的。
? ? 教師要建立平等丐枉、民主的師生關(guān)系哆键，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的合作環(huán)境瘦锹，愛護(hù)學(xué)生的好奇心籍嘹，把課堂由“我要你做”變?yōu)椤拔覀儊碜觥薄?/p>
? ? 五、做好評價(jià)者沼本。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)會(huì)對學(xué)生的發(fā)展具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用噩峦，教師的褒貶有可能會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展。好的評價(jià)會(huì)使學(xué)生樂于合作抽兆，善于合作识补。
? ? 在評價(jià)時(shí)，教師要采取必要的獎(jiǎng)懲措施：①鼓動(dòng)全體同學(xué)為優(yōu)勝小組鼓掌表揚(yáng)辫红，②贊揚(yáng)特殊小組取得的特殊成功凭涂，并給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，③對不同小組的小組合作成果及時(shí)懇定和贊同贴妻，④給受挫小組信心和幫助切油，⑤有些小組急于求成，弄虛作假名惩，教師要給予耐心的指導(dǎo)和必要的批評澎胡。小組合作學(xué)習(xí)中，不但對集體要有評價(jià)，對個(gè)人也要有評價(jià)攻谁。課堂中稚伍，可采用教師點(diǎn)評、小組自評戚宦、組間互評等評價(jià)方式个曙。
? 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我評價(jià)的好習(xí)慣。 合作學(xué)習(xí)中受楼，自我評價(jià)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)垦搬。它是新課標(biāo)在課堂學(xué)習(xí)中的具體運(yùn)用與體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自己能力的一種認(rèn)可和肯定艳汽，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)和能力猴贰。
? ? 只有教師對自己做好定位，小組合作才能順利進(jìn)行骚灸，并取得一定成效糟趾。
