昨天的文章探討了牛人和普通人的差別是因為牛人掌握了比普通人更多更高級更普適的心理表征帝璧，而這些心理表征都是以知識的形態(tài)存在著，所以我們要努力掌握更多的高級的普適性的知識狱窘。今天先探討下知識的分類和不同分類知識的心理表征究西，然后再考慮看看不同種類知識之間的區(qū)別和認知策略，最終確定我們要學(xué)習(xí)的高級的心理表征內(nèi)容铺坞。
一、知識的定義和分類
本節(jié)明確定義和分類洲胖，確定我們討論的范疇济榨。
1. 知識的定義
- 中國大百科全書的定義：所謂知識，就它反映的內(nèi)容而言绿映，是客觀事物的屬性與聯(lián)系的反映擒滑，是客觀世界在人腦中的主觀映象。
- 心理學(xué)對知識的定義：知識是個體與其環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織叉弦。
- 我的理解：知識是人類心理表征的主要存在形式丐一，學(xué)習(xí)掌握知識其實就是建立心理表征的一個主要方式。（建立心理表征的基礎(chǔ)方式是去體驗淹冰、感受库车、實踐，但人類具有語言系統(tǒng)樱拴，可以把個人的表征通過語言符號記錄下來（知識）柠衍，其他人可以通過作為符號的語言的學(xué)習(xí)和掌握從而建立起未經(jīng)歷事件的心理表征洋满。）
2. 知識的分類
按照現(xiàn)代知識分類理論，知識可以分為兩類：陳述性知識和程序性知識珍坊。
- 陳述性知識定義：
個體對客觀環(huán)境的事實及其背景與關(guān)系的知識牺勾，是可以用詞語表述為“是什么”、“為什么”的知識垫蛆，其中包含語義禽最、情景、知識袱饭。
- 程序性知識定義：
從本質(zhì)上講是一套控制個人行為的操作程序，包括外顯的身體動作和內(nèi)在的思維活動呛占，解決的是“做什么”和“怎么做”的問題虑乖，最大特點是能夠很容易地用動作或步驟顯示出來，表明該事是怎么做晾虑，但卻不容易很清楚地用語言加以描述它們疹味。
二、陳述性知識
本節(jié)說明陳述性知識的內(nèi)容帜篇、表征形式和對應(yīng)關(guān)系糙捺。
1. 陳述性知識的表征內(nèi)容
- 事實：特定的事物或事件。
- 事物的外部特征：大小笙隙、形狀洪灯、顏色...
- 事物的名稱：動物、植物竟痰、國家...
- 事件：場景签钩、事物、發(fā)生和發(fā)展的過程...
- 概念：反映客觀事物的一般的坏快、本質(zhì)的特征的符號铅檩。
- 人類在認識事物的過程中，將事物的共同特點抽取出來莽鸿，加以概括壳影，并用特定符號來表示，就成為概念盒发。
- 概念的內(nèi)涵和外延：內(nèi)涵就是概念所反映的事物的對象的特有的屬性橄碾，外延就是概念所反映的事物對象的范圍。
- 原理：反映事物之間關(guān)系和發(fā)展規(guī)律的概括性的描述啃沪。
- 定性的原理：例如粘拾，人是社會關(guān)系的總和
- 定量的原理：例如，E=mc2
2. 陳述性知識的表征形式
- 命題網(wǎng)絡(luò)：
- 命題：是指具有內(nèi)在聯(lián)系的兩個活兩個以上概念之間組合而成的事實创千，它是陳述性知識的最基本單位缰雇。命題是按照一定的規(guī)則形成和組織的入偷，每一個命題都具有形式化的結(jié)構(gòu)，包含一個關(guān)系和一個以上的論題械哟。論題可以是行動的主體疏之、行動作用的客體、行動的目的暇咆，也可以是行動的工具和客體的接受者锋爪。
- 命題網(wǎng)絡(luò)：命題并非孤立地存放在那里，分享同一主題或含有共同成分的若干命題會發(fā)生相互關(guān)系爸业，形成命題網(wǎng)絡(luò)其骄，共同表達更為復(fù)雜的事物。
- 表象：
- 曾經(jīng)感知過的客觀事物的形象在人腦中的反映扯旷。
- 視覺表象拯爽、聽覺表象、觸覺表象等钧忽；
- 記憶表象毯炮、想象表象等。
- 圖式：
- 圖式：人腦中有組織的知識結(jié)構(gòu)耸黑，它涉及人對某一個范疇的事物的典型特征及關(guān)系的抽象桃煎，是一種包含了客觀環(huán)境和事件的一般信息的知識結(jié)構(gòu)。一般既有概念和命題網(wǎng)絡(luò)大刊，也包含客觀事物的表象为迈，是圍繞著某個主題組織起來的認知框架或認知組織。
- 框架：物質(zhì)或精神客體的構(gòu)成式圖式奈揍，如房子曲尸、客廳、金字塔原理男翰、波士頓矩陣等稱為框架（frame）
- 腳本：順序性事件的圖式另患，如飯店用餐、大象裝進冰箱里等稱為腳本（script）
3. 知識內(nèi)容和表征的對應(yīng)關(guān)系
- 事實：
- 事物的特征與名稱：表象表征或心理詞庫蛾绎。
- 事件：圖式和命題昆箕。
- 概念：命題網(wǎng)絡(luò)。
- 原理：命題網(wǎng)絡(luò)租冠。
（注：網(wǎng)上很多材料提到語言表征也是知識表征的方式之一鹏倘，我覺得語言表征是所有心理表征的基礎(chǔ)，因為我們?nèi)祟惖男睦肀碚骱椭R都是以語言符號的方式儲存的顽爹。網(wǎng)上一般把語言表征分為言語表征和語義表征纤泵。言語表征又稱為形式表征，是以知覺為基礎(chǔ)的表征镜粤，包括語言的視覺和聽覺方面捏题，這個是指看到“手機”兩個字或說到“手機”這個字隨即聯(lián)想到的那個客觀實在與這兩個字之間的對應(yīng)關(guān)系玻褪，說白了形式表征就是一個心理詞庫。心理詞庫我覺得非常類似直覺表象和記憶表象公荧，我個人把這個歸入表象范疇带射；語義表征是語言形式所代表的的認知內(nèi)容，主要包括概念和命題循狰。這個自然歸入命題范疇窟社。）
三、程序性知識
本節(jié)說明陳述性知識的內(nèi)容和表征形式绪钥。
1. 程序性知識的表征內(nèi)容
方法：是關(guān)于如何做事灿里、如何完成一項工作的知識，通常為一系列動作程腹、行為程序钠四，或者完成任務(wù)所需的步驟。
動作技能：也叫運動技能跪楞，是習(xí)得的，依靠肌肉骨骼及相應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)完成的活動方式侣灶。包括動作或動作組甸祭、體能、認知能力褥影。
智慧技能：也叫心智技能池户，是借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的智力活動方式。
策略：為有效地實施戰(zhàn)略或更好地達到某一特定目標而采取的特殊措施凡怎。
認知策略：學(xué)習(xí)者用于支配自己的心智過程的內(nèi)部組織技能校焦，它的主要功能是調(diào)節(jié)和控制自己的學(xué)習(xí)、記憶统倒、思維等內(nèi)部加工過程寨典。
2. 程序性知識的表征形式
程序性知識以規(guī)則來表征，規(guī)則把程序性知識與對事物的操作聯(lián)系在一起房匆，并以“產(chǎn)生式”規(guī)則來儲存耸成。
產(chǎn)生式：
定義：在某種特定條件下得到滿足時發(fā)生，然后使個體作出某種動作或某些行為的規(guī)則浴鸿。常被稱為“條件—行動”（也稱為“如何—那么”）規(guī)則井氢。規(guī)則中“如果”指明了規(guī)則運用的條件，“那么”部分說明了導(dǎo)致個體的動作或行為岳链。
來源：產(chǎn)生式的名詞來自計算機科學(xué)花竞，認為人和計算機一樣都是物理信號系統(tǒng)，其功能都是操作符號掸哑，計算機之所以具有智能约急，是因為儲存了一系列“如果—那么”編碼的規(guī)則的緣故零远。人經(jīng)過學(xué)習(xí)頭腦中也儲存一系列“如果—那么”形式表征的規(guī)則，這種規(guī)則就是產(chǎn)生式烤宙。
特征：產(chǎn)生式氛圍條件（IF）部分和行動（THEN）部分遍烦，產(chǎn)生式語句越多，表明這一產(chǎn)生式越復(fù)雜躺枕。產(chǎn)生式的產(chǎn)生總是由目標指引的行為服猪。產(chǎn)生式的條件部分可以分為內(nèi)部條件和外部條件。產(chǎn)生式的行動部分也有內(nèi)外部行動之別拐云。
產(chǎn)生式系統(tǒng)：
定義：人類活動是復(fù)雜的罢猪，絕大多數(shù)活動并非單一產(chǎn)生式就可以完成的，需要諸多產(chǎn)生式結(jié)合在一起叉瘩，形成產(chǎn)生式系統(tǒng)膳帕。系統(tǒng)中一個產(chǎn)生式的產(chǎn)出，提供了另一個產(chǎn)生式的條件薇缅。
特征：產(chǎn)生式系統(tǒng)是由目標來組織危彩，并總是由目標來指引動作與行為。因此泳桦，產(chǎn)生式系統(tǒng)中具有許多相關(guān)目標汤徽，但在某一個時刻至少必須有一個目標是處于被激活的狀態(tài)。
知識內(nèi)容和表征的對應(yīng)關(guān)系
- 方法：產(chǎn)生式或產(chǎn)生式系統(tǒng)灸撰。
- 策略：產(chǎn)生式或產(chǎn)生式系統(tǒng)谒府。
今天先寫到這，明天繼續(xù)說明陳述性知識和程序性知識的區(qū)別與聯(lián)系浮毯，并說明如何更加高效的學(xué)習(xí)陳述性知識和程序性知識完疫。
