你是否愛(ài)一個(gè)人一汽，時(shí)間能說(shuō)明一切。愛(ài)一個(gè)人就是要舍得為他花費(fèi)時(shí)間牛曹。
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當(dāng)《朗讀手冊(cè)》的作者建議應(yīng)分別給孩子讀書(shū)聽(tīng)時(shí)抖剿，一位從新澤西州來(lái)到額父親打斷了他：“對(duì)不起，但那樣必須花更長(zhǎng)的時(shí)間俺次痢吹埠！”吉姆.崔利斯是這樣回答他的：“是的，沒(méi)錯(cuò)。但扮演父母親的角色是不可以節(jié)省時(shí)間的缘琅，身為父母必須在孩子身上花費(fèi)時(shí)間粘都，而不是越省越好。有些家長(zhǎng)是不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間刷袍，而有的家長(zhǎng)是因?yàn)闊o(wú)知翩隧，而不知道怎樣在和孩子相處的過(guò)程中來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)，成為孩子成長(zhǎng)的引領(lǐng)者呻纹。我屬于后者堆生。
作為母親的我，自以為很愛(ài)自己的孩子居暖，試圖把自己的愛(ài)幻化成生活中的點(diǎn)滴來(lái)滋養(yǎng)她顽频。可回想從她出生到現(xiàn)在太闺，花費(fèi)在她身上的時(shí)間越來(lái)越少糯景。以往的自己做的不足的片段四電影特寫(xiě)鏡頭般在自己眼前閃過(guò)：當(dāng)四五歲的她在糾纏著我繼續(xù)給她講故事時(shí)，我曾因身體困倦拒絕過(guò)她省骂；當(dāng)她在生活上蟀淮、學(xué)習(xí)上遇都困難時(shí)我總是想著鍛煉她，讓她自己想辦法解決問(wèn)題钞澳，而忽視了她的年齡特點(diǎn)怠惶，也沒(méi)有給她提供一些解決問(wèn)題的方法；沒(méi)有指導(dǎo)方法就奢望孩子孩子以弱小的身心來(lái)迎接生活和學(xué)習(xí)上的暴風(fēng)驟雨轧粟，也許只有像我一樣無(wú)知和蠢笨的家長(zhǎng)才會(huì)用的方法策治。類似的事情還發(fā)生在我的課堂上，在互助路錦藝小學(xué)講的《打開(kāi)你的身體》這節(jié)課中兰吟，有一個(gè)活動(dòng)是用人的身體擺字通惫。活動(dòng)過(guò)程中混蔼，學(xué)生的積極性和參與度都非常的高履腋，可是由于我沒(méi)有對(duì)擺字的方法、步驟進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)惭嚣，造成這節(jié)課的這個(gè)環(huán)節(jié)不深入遵湖，學(xué)生的體驗(yàn)只停留在表面的換亂中。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中晚吞，遇到的問(wèn)題首先應(yīng)該是家長(zhǎng)所面臨的問(wèn)題延旧。只有家長(zhǎng)正視并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能幫助孩子解決問(wèn)題槽地，并在過(guò)程中促進(jìn)孩子成長(zhǎng)垄潮。這些都有一個(gè)前提---時(shí)間烹卒。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題弯洗、解決問(wèn)題旅急，這一系列的過(guò)程都是需要時(shí)間的。
和孩子相處牡整，是門(mén)學(xué)問(wèn)藐吮，更是一門(mén)藝術(shù)，把時(shí)間花在孩子的成長(zhǎng)上是最賺錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)逃贝。
