康老師班會(huì) | 你的專注力有幾分康栈？
鑒于最近觀察到學(xué)生課堂上專注力不足的情況，我準(zhǔn)備利用周一班會(huì)，進(jìn)行一次集體教育谅将。
簡(jiǎn)單準(zhǔn)備了課件后漾狼，我走進(jìn)教室。
聽(tīng)文章導(dǎo)入話題
“同學(xué)們饥臂，我們今天開(kāi)主題班會(huì)逊躁。”
我開(kāi)誠(chéng)布公隅熙，聲明內(nèi)容稽煤。
多次的班會(huì)課，只是傳達(dá)學(xué)校通知囚戚，布置學(xué)校工作酵熙，失去班會(huì)進(jìn)行主題教育的意義。
“我們先來(lái)聽(tīng)一篇文章驰坊，是老師昨天在公眾號(hào)里發(fā)布的文章匾二，寫(xiě)的就是我昨天前兩節(jié)課上觀察到的情況∪剑”
我宣讀了公眾號(hào)文章《康老師帶班 | 專注力是成功的基石》中寫(xiě)道的課堂情況察藐。
“為什么同樣是聽(tīng)一節(jié)課，有的學(xué)生抓住了老師講課的重點(diǎn)舟扎，有的學(xué)生卻感覺(jué)一無(wú)所獲分飞？”
我反問(wèn)學(xué)生。
意志專注寫(xiě)數(shù)字
“今天睹限，我們就來(lái)看看你的注意力怎么樣譬猫？”我打開(kāi)課件，“我們先來(lái)做個(gè)小游戲——寫(xiě)數(shù)字羡疗∪痉”
我要求每人用一張方格紙，從1寫(xiě)到200叨恨，準(zhǔn)確無(wú)誤肌索，書(shū)寫(xiě)最快者獲勝。
四名志愿者到講臺(tái)上展示比賽特碳，其他學(xué)生在下面同樣抄寫(xiě)體驗(yàn)诚亚。
苗首先提出退賽。
他寫(xiě)到90午乓，就出現(xiàn)了失誤站宗。
蓉也提出挑戰(zhàn)失敗。她寫(xiě)到121后益愈，寫(xiě)成了222梢灭！
我在教室巡查夷家，大家也在認(rèn)真投入寫(xiě)著。
“挑戰(zhàn)升級(jí)敏释】饪欤”我喊道，“你繼續(xù)寫(xiě)钥顽，我來(lái)喊數(shù)字义屏，看你會(huì)不會(huì)受到老師的干擾！144蜂大，145闽铐，155，175……”
我胡亂地喊著奶浦，還故意提高了音量兄墅。
不時(shí)有學(xué)生叫道：“呀，錯(cuò)了澳叉！”
臺(tái)上剩下兩位學(xué)生書(shū)寫(xiě)結(jié)束隙咸。
尚同學(xué)無(wú)誤，我讓他分享感悟：“你是怎么做到的成洗？”
“我開(kāi)始很平靜地抄著五督，當(dāng)您喊數(shù)字時(shí)，我停了一下泌枪，想概荷，你喊數(shù)字和我寫(xiě)的順序不對(duì)秕岛，怎么辦碌燕？你喊，我也喊继薛。我不能被您的節(jié)奏帶走修壕，我就硬是寫(xiě)完了《艨迹”
“誰(shuí)是這樣做到的慈鸠？”我問(wèn)。
不少學(xué)生舉起了手灌具！
“對(duì)青团，你有你的節(jié)奏，就不被外在干擾咖楣，才能保證自己的專注力！——這是條很有用的經(jīng)驗(yàn)⊙钙辏”
視覺(jué)專注看圖片
“我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲——請(qǐng)看下列圖片罐栈，看你能在圖上中找出幾個(gè)人來(lái)咕缎！找得最快最多的舉手！”
我出示圖片料扰。
學(xué)生一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子看著電子白板凭豪，那種專注程度，讓人驚嘆——如果平時(shí)上課晒杈，也是這樣的狀態(tài)嫂伞，多好！
“老師桐智，我看出來(lái)了末早！”
孔舉手了。
我讓他上臺(tái)一一指出圖片的人形说庭。
“你是怎么憑什么找人的呢然磷？”我問(wèn)。
“就是看人臉的特征刊驴，一直看姿搜，一直看，就找到了捆憎【斯瘢”
“嗯，專心去看躲惰，認(rèn)真找人臉的特征就找到了致份。”
我總結(jié)說(shuō)础拨。
又找了兩幅圖氮块，大家依舊很積極。
專注力自評(píng)分?jǐn)?shù)
我問(wèn)道：“大家平時(shí)上課也是這樣積極嗎诡宗？”
“不是滔蝉。”
有學(xué)生說(shuō)塔沃。
“你給自己的專注力打幾分蝠引？——完全不看不聽(tīng)為零分，認(rèn)真投入全神貫注為十分蛀柴，請(qǐng)用手指頭告訴老師螃概！”
學(xué)生紛紛伸出手指。
有伸七根手指的鸽疾，有伸八手勢(shì)的吊洼，還有同學(xué)雙手十指全伸出來(lái)了。
我笑笑肮韧，大家對(duì)自己的專注力融蹂，還挺自信呀旺订！
明確主題學(xué)名人
我出示班會(huì)主題：專注力是成功的基石。
我解釋道：成功是每個(gè)成功者必須具備的品質(zhì)超燃。
我舉出陳景潤(rùn)区拳、陳毅等名人的故事告訴大家：三心二意永遠(yuǎn)不能有所成就，只有一心一意才能深入學(xué)業(yè)意乓、事業(yè)樱调，積累成功！
聯(lián)系實(shí)際談做法
所有班會(huì)教育的目的届良，都是為了啟發(fā)學(xué)生思考笆凌，并聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活士葫，引起行為的改變乞而。
我出示問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考——
課堂上慢显，我們能不能跟隨老師的講解爪模，講哪看哪，指哪想哪荚藻？
我們能不能坐姿端正屋灌，目光集中？
我們能不能手握鋼筆应狱，隨時(shí)記錄共郭？
我們能不能不停思考，及時(shí)回答疾呻？
自習(xí)課除嘹，我們能不能專心復(fù)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)罐韩？
餐廳時(shí)憾赁，我們能不能專心吃飯污朽，不說(shuō)閑話散吵？
寢室里，我們能不能盡快洗漱蟆肆，安靜就寢矾睦？
……
這些都是學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的常規(guī)要求炎功，往往被學(xué)生忽視枚冗，重新提來(lái)，強(qiáng)化對(duì)日常學(xué)習(xí)蛇损、生活細(xì)節(jié)的思考赁温！
朗讀詩(shī)歌明主題
最后坛怪，讓我們用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束對(duì)專注的討論——
心緒像浮云掠過(guò)
一陣風(fēng)兒
就使它飄忽不定
一場(chǎng)夢(mèng)
足以流逝一整節(jié)課
一道雜念
足以錯(cuò)過(guò)一條真理
不能再讓無(wú)關(guān)的念頭
占據(jù)心靈
惟有專注
才能打開(kāi)理想的大門(mén)
下課！
