書籍：《媽媽知道怎么辦》
讀者：荷葉田田
日期：2020.12.16
頁碼：P208—P223
收獲：第五章 內驅萌芽——如何引導孩子主動探索和學習
**赫洛克效應——孩子不愛寫作業(yè)怎么辦
1.赫洛克效應：對工作結果及時給予評價，能夠強化工作動機梨树，對工作起到促進作用确封。適當表揚的效果比批評好很多桃笙。
2.陪孩子做作業(yè)時幔妨，父母心法：（1）提前預設出錯率，允許孩子出錯先巴。（孩子在學習過程中遇到的錯題褐奥，實際上是成長的必要免疫力，錯誤是寶貴的饭于。）（2）真正接納孩子寫作業(yè)的慢蜀踏。（孩子大腦發(fā)育的客觀現(xiàn)實，理性思維和情緒腦發(fā)育都還不健全掰吕，容易受情緒波動影響）——慢慢來果覆，才會快。
3.培養(yǎng)孩子好好寫作業(yè)的方法：
（1）談判履約法殖熟。1）“拉紅線”——與孩子鄭重約定：作業(yè)每天都必須完成局待。2）“放權”——跟孩子說，寫作業(yè)是自己的事菱属，所以幾點寫你說了算钳榨，只要當天完成就行。? 注：家長在履約時纽门，動作勿變形薛耻。
（2）拆分任務法——大任務拆分成小任務可以有效減少孩子的畏難和抵觸情緒。
（3）激勵法——抓住優(yōu)點使勁夸赏陵，讓偶爾行動演變成持久的良好習慣性行為饼齿。
（4）妙招：1）第一場戲（做作業(yè)前）：“寶貝饲漾，你先別動”然后拍張照片，可以夸張地說“寶貝你看缕溉，你剛才認真寫作業(yè)的樣子真是太可愛了考传！太酷了！”2）第二場戲（作業(yè)做得不理想）：剛寫完的作業(yè)倒淫，拿來檢查時伙菊，抓住優(yōu)點使勁夸〉型粒“這個字寫得真好镜硕，橫平豎直的，棒返干！”? 注：情緒情感體驗和學習效果時呈正相關關系的兴枯。被贊美是每個人的深度渴望，是對人性的滋養(yǎng)矩欠。
**習得性無助——為什么孩子遇到困難就放棄
1.習得性無助：美國心理學家塞利格曼提出财剖，是指因為重復的失敗或懲罰而形成的一種對現(xiàn)實的無望和無可奈何的心理和行為態(tài)度。
2.想避免“培養(yǎng)”出習得性無助的孩子癌淮，兩點需格外注意：
（1）只看孩子的不足之處躺坟，習慣性批評、指責是不可以的乳蓄。（教育在很多時候咪橙，其實是如何有效的避免嬌縱和習得性無助，我們需要在嚴厲和鼓勵之間尋求最佳平衡虚倒。）
（2）父母對孩子“最近發(fā)展區(qū)”的認知盲區(qū)也很危險美侦。（對孩子而言，最近發(fā)展區(qū)是指他稍加努力魂奥、踮起腳尖可以完成的學習目標菠剩。）
3.父母需要沿著貼身陪伴——認真觀察——理性評估——設定目標的路徑，形成理性而可能的最近發(fā)展任務耻煤。
