成為一名合格的ESL教師，多為學(xué)生著想
TESOL代表向其他語言使用者教授英語愉适。在英語二語教學(xué)過程中犯助，總會有這樣的問題：如果我不在這里演示，而只是談?wù)撍蹋瑢W(xué)生會更好地接受它嗎剂买？如果我不將語言點與熱門系列相結(jié)合，而只是談?wù)搶W(xué)術(shù)癌蓖，學(xué)生的記憶會更深刻嗎瞬哼？如果我在這里沒有表情，只是要求學(xué)生安靜地寫租副，學(xué)生會認為有必要聽下一節(jié)課嗎坐慰？如果教師選擇節(jié)省他們的時間和精力，學(xué)生會對這些教學(xué)方法和方法感到非常不安用僧。這樣一來结胀，最終感到不舒服的是老師。因此责循，成為一名合格的專業(yè)英語教師是非常重要的糟港。在我看來，靈活而全面地運用教學(xué)方法可以最大限度地提高語言學(xué)習(xí)水平院仿。
研究表明秸抚，為了提高語言學(xué)習(xí)能力速和，策略教學(xué)應(yīng)該是明確的∷时穑“完全知情策略加控制教學(xué)”（Brown等人健芭，1980年；Oxford秀姐，1990年）一詞表達了這種教學(xué)的主旨，這種教學(xué)可以引入每一門語言課（Chamot和O'Malley若贮，1996b省有；Green，1999年）谴麦。在二語教學(xué)過程中蠢沿，研究發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)方法適合不同的學(xué)生匾效。Noel van Vliet說：“TESOL專家認為舷蟀，你們從不同的來源學(xué)習(xí)效果最好，涉及多種感官——而不僅僅是從一種方法或課程面哼。”根據(jù)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，第二語言學(xué)習(xí)者可分為以下八類：1捆等⊙殉担可視化學(xué)習(xí)者。適用于那些喜歡以可視化方式呈現(xiàn)信息的學(xué)生闯袒。而不是詳細的書面或口頭信息虎敦。因此，可以向全班展示圖表政敢、圖表或圖片和照片其徙。聽覺（音頻）學(xué)習(xí)者。適用于那些對聲音反應(yīng)更好喷户，并且在聽信息時能夠記住更多信息的學(xué)生唾那。因為可以向全班展示音樂或歌曲。物理學(xué)習(xí)者摩骨。對一些學(xué)生來說通贞，最有效的教育方法是與事物進行物理互動。二語教師可以指導(dǎo)他們將表演或舞蹈等活動結(jié)合起來恼五。語言學(xué)習(xí)者（語言學(xué)習(xí)者）昌罩。這些學(xué)生喜歡使用語言本身。語言學(xué)習(xí)者喜歡押韻和文字游戲灾馒。這就是為什么可以鼓勵小組討論茎用。5.邏輯（分析）學(xué)習(xí)者。邏輯學(xué)習(xí)者正在尋找他們所學(xué)內(nèi)容的模式和趨勢。他們尋找聯(lián)系轨功、原因和結(jié)果旭斥。因此，教師可以展示需要解決問題活動的材料古涧。6.社交學(xué)習(xí)者垂券。這些學(xué)生更喜歡與他人一起參與。除了享受社交互動之外羡滑，他們似乎通過這種方式獲得了更多的視野菇爪。然后，7.孤獨的學(xué)習(xí)者柒昏。這些學(xué)生喜歡獨自學(xué)習(xí)凳宙。當(dāng)他們獨自學(xué)習(xí)時，這些人會茁壯成長职祷。這些學(xué)生可以被要求寫個人日記氏涩，并承認他們的個人成就。組合學(xué)習(xí)者有梆。
這些學(xué)生喜歡兩種或三種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合是尖。這些學(xué)生可以分成討論小組，自己進行對話淳梦，并與他人分享析砸。如果二語教師能夠像孔子所說的那樣，真正因材施教爆袍，學(xué)習(xí)能力可以得到最大程度的提高首繁。因此，在實際教學(xué)過程中陨囊，必須綜合運用多種TESOL教學(xué)方法弦疮，幫助第二語言學(xué)習(xí)者實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)≈┐祝總之胁塞，在第二語言教學(xué)實踐中，靈活運用多種TESOL教學(xué)方法勢在必行压语，這是成為一名合格的第二語言教師的必要條件啸罢。為了做好英語教學(xué)，教師必須學(xué)會從學(xué)生的角度思考胎食，實踐各種TESOL教學(xué)方法扰才。通過參加本次TESOL培訓(xùn)課程，我學(xué)到了很多相關(guān)知識厕怜，拓寬了教學(xué)思路衩匣，并掌握了許多有效的教學(xué)方法蕾总。例如，任務(wù)型語言教學(xué)（TBLT）琅捏。它是一種以任務(wù)為核心的語言教學(xué)方法生百。它注重通過目標(biāo)語言的互動學(xué)習(xí)交流，并將真實文本引入學(xué)習(xí)情境柄延。它為學(xué)習(xí)者提供了機會蚀浆，讓他們不僅關(guān)注語言本身，任務(wù)型教學(xué)法對教師和課堂條件都提出了很高的要求（教師的英語水平拦焚、班級規(guī)模大蜡坊、上課時間有限、缺乏語言情境赎败、以考試為導(dǎo)向的語言學(xué)習(xí)、評估體系等）蠢甲。另一種流行的教學(xué)方法是合作學(xué)習(xí)僵刮。在這種方法中，不同語言和教育背景以及不同技能水平的學(xué)生在語言或課堂內(nèi)容中為共同目標(biāo)共同完成一項任務(wù)鹦牛。合作小組鼓勵學(xué)生交流搞糕、分享見解、測試假設(shè)ses曼追，并共同構(gòu)建知識窍仰。根據(jù)他們的語言水平。學(xué)生可以被指定為不同的角色礼殊，如主持人驹吮、錄音員、記者或插畫師晶伦。其他分組策略包括同儕輔導(dǎo)或?qū)⒌诙Z言學(xué)習(xí)者與英語水平更高的同儕配對碟狞。
在這幾天的TESOL課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)Alex教授的教學(xué)既有趣又生動婚陪，將多種TESOL教學(xué)原則和方法有效地融入到課堂環(huán)境中族沃。這絕對是一次值得的旅行。在此泌参，我要向我的TESOL顧問和導(dǎo)師表示誠摯的感謝脆淹，他們是r在我完成本課程的過程中，他們的幫助沽一、耐心和建議盖溺。
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