07101劉小飛
李奧尼曾經說過：“如果能把文字、視覺表現(xiàn)和要表達的思想主胧，這三要素完全和為一體习勤，就會產生最高妙的設計焙格。”
在本書的第五章“文圖合奏的力量”予颤，松居直先生以李奧·李奧尼創(chuàng)作的《小藍和小黃》為例冬阳，分析了該繪本用簡潔、完美的圖文貫徹了繪本設計的“游戲精神”肝陪，特別是封面的首頁，精彩的表現(xiàn)了李奧尼先生的設計思想：既具有中心性和正面性氯窍，也鮮明的體現(xiàn)出緊張感和存在感，用最簡單的文字和最鮮明的畫面不皆，使圖文設計感達到了精彩的融合熊楼。
當文字精簡得不能再減的時候，插圖用它最具生命力的方式鲫骗，讓讀者展開想象力，在圖畫中去理解文字沒有說明的東西执泰。這是繪本圖文搭配的最高境界。
著名幼兒教育學家蒙臺梭利曾經說過：“最好的方式是讓孩子的身體和精神能力一起運動计济，這種活動就如同能夠打開密室的鑰匙排苍，可能成為兒童發(fā)揮能力的關鍵√匝茫”
在閱讀繪本時，讓兒童用自己的思維去理解繪本中結合簡單的文字去理解圖畫的意義毯侦，充分發(fā)揮兒童的主觀能動性，能夠發(fā)掘孩子心理潛在的行為侈离，讓孩子用自己的經驗和方式去理解故事。
這樣發(fā)散思維的方式能夠讓1000個看繪本的孩子有1000個不同的體驗抡草。這就是藝術圖畫和文字協(xié)同合奏的奇妙力量饰及。
設計巧妙的繪本圖文可以重塑語言，讓孩子的體驗和自我認知聯(lián)系在一起宾濒，而不是把所有的問題答案屏箍，直接告訴孩子，更不要把謎底和盤托出赴魁。這樣的圖文效果幫助孩子發(fā)掘自我的創(chuàng)造性，給繪本留下更多想象的空間颖御，也使得這些繪本具有長久的生命力。如同多年以后疹鳄，我們總在思考那些兒童時期聽過的沒有答案的故事芦岂，依然留有痕跡，至今仍讓我們念念不忘禽最。
你是否有這樣的體驗：恰恰是那些我們想知道卻不曾知道答案的故事，讓我們回憶起那時候小小的我們呛占、那時候給我們講故事的人以及那時候聽故事的環(huán)境舀透，是那么親切栓票，仿佛就在昨日，那是一段多么溫暖有趣的回憶佛猛。
