在一個(gè)近期的電視節(jié)目中，我看到8個(gè)月的小朋友成功在支撐物的支持下站了起來(lái)管毙，其過(guò)程的確十分令見(jiàn)證這一時(shí)刻的觀(guān)眾感嘆，也讓我們看到了兒童的重要?jiǎng)幼靼l(fā)展的時(shí)刻。其實(shí)八個(gè)月的嬰兒能夠在支撐物的幫助下站起來(lái)是符合發(fā)展規(guī)律的灾常。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察和統(tǒng)計(jì)，學(xué)者已經(jīng)總結(jié)出了兒童發(fā)展的一些普遍規(guī)律铃拇，大腦的發(fā)展和身高的變化規(guī)律的總結(jié)都讓兒童的發(fā)展有跡可循钞瀑。為什么有那么多心理學(xué)家研究嬰幼兒呢？其實(shí)慷荔，嬰幼兒的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展需要研究者做出細(xì)致的觀(guān)察和嚴(yán)格的控制雕什，其中的不確定性因素很多，但是這些研究仍然是很有必要的∠跃В現(xiàn)代對(duì)養(yǎng)育兒童的觀(guān)點(diǎn)更趨于人本主義贷岸，要求養(yǎng)育者對(duì)兒童付出更多的愛(ài)，用科學(xué)的方法教養(yǎng)磷雇，幫助其更好地成長(zhǎng)偿警。嬰幼兒很難用語(yǔ)言表達(dá)自己的狀態(tài)，同時(shí)他們的發(fā)展速度極其快唯笙，所以找到發(fā)展的普遍規(guī)律有助于養(yǎng)育者更好地為孩子提供發(fā)展條件螟蒸。比如語(yǔ)言和認(rèn)知技能有發(fā)展的“關(guān)鍵期”，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)能夠有的放矢崩掘。
不要認(rèn)為只有發(fā)展心理學(xué)家才能做心理學(xué)實(shí)驗(yàn)七嫌，皮亞杰的著作的重要靈感之一就是對(duì)自己的孩子的觀(guān)察。其實(shí)生活中對(duì)于嬰幼兒的變化敏感一些呢堰，我們就可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)抄瑟。比如很多家長(zhǎng)吃橘子的時(shí)候就會(huì)給孩子吃一口并津津有味地觀(guān)察孩子的表情，研究表明，新生兒就有了味覺(jué)皮假，對(duì)甜鞋拟、酸、苦和白開(kāi)水的面部表情有明顯不同惹资，這就是為什么我們能看到小朋友吃到橘子之后的不同表情贺纲。另外，我們還能看到嬰兒很小開(kāi)始就愛(ài)觀(guān)察周邊環(huán)境褪测，眼球滴溜溜地轉(zhuǎn)猴誊，因?yàn)閶雰阂簧聛?lái)就有注意，這種注意是先天的定向反射侮措，是無(wú)意注意的最初形態(tài)懈叹，也就是沒(méi)有目的性的觀(guān)察。除了眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)分扎，嬰兒還會(huì)經(jīng)常綻放笑容澄成，父母的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就會(huì)引得孩子咯咯地笑。其實(shí)嬰兒出生后2天至2或3周的新生兒就能模仿人類(lèi)面部表情畏吓，成人笑墨状，嬰兒也表現(xiàn)出高興的表情。嬰兒也會(huì)有社會(huì)性微笑菲饼，這是嬰兒情緒社會(huì)化的開(kāi)端肾砂，出生后3周左右，嬰兒清醒時(shí)宏悦，輕輕地?fù)崦骖a镐确、腹部，也能引起嬰兒微笑肛根，拍手辫塌，看轉(zhuǎn)動(dòng)的紙板或聽(tīng)熟悉的說(shuō)話(huà)聲，都能引起嬰兒微笑派哲。這些都是反射性的微笑臼氨。而且大人的聲音、面孔也容易引起嬰兒的微笑芭届。但也不是每個(gè)成人都能得到孩子的喜歡储矩，一定大的孩子是有偏愛(ài)的，6個(gè)月后嬰兒學(xué)習(xí)能力有了新的發(fā)展褂乍，再認(rèn)能力繼續(xù)加強(qiáng)持隧，社會(huì)性認(rèn)知和社會(huì)性學(xué)習(xí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也就開(kāi)始認(rèn)生逃片，對(duì)熟悉的媽媽的面孔能夠辨認(rèn)出來(lái)屡拨，陌生人的靠近則會(huì)讓一些嬰兒啼哭。
說(shuō)完了感知覺(jué)的發(fā)展，再來(lái)看看言語(yǔ)的發(fā)展呀狼，按皮亞杰的分類(lèi)裂允，首先是前言語(yǔ)的發(fā)展：從出生到第一個(gè)有真正意義的詞產(chǎn)生之前的時(shí)期（0－12個(gè)月）叫作前言語(yǔ)階段，出現(xiàn)了咿呀學(xué)語(yǔ)哥艇、非語(yǔ)言性聲音與姿態(tài)交流等現(xiàn)象绝编。發(fā)音則有單音節(jié)音－雙音節(jié)音－多音節(jié)音－有意義語(yǔ)音的變化。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子咿咿呀呀地發(fā)出聲音貌踏，其實(shí)剛開(kāi)始都是無(wú)意義的音節(jié)十饥，慢慢地才受到周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境的影響，有了適應(yīng)母語(yǔ)的有意義音節(jié)祖乳。所以你以為孩子已經(jīng)叫出第一聲“爸爸”逗堵、“媽媽”的時(shí)候，可能這只是無(wú)意義的一個(gè)音節(jié)眷昆。
我之所以在這篇文章中只提到了嬰兒期的發(fā)展砸捏，是因?yàn)檫@段時(shí)期是養(yǎng)育者相對(duì)而言比較需要指導(dǎo)的時(shí)期，而且這也能讓我們意識(shí)到原來(lái)嬰兒期的發(fā)展過(guò)程就十分有意思隙赁，也體現(xiàn)了大腦的可塑性，這段時(shí)期父母作為第一任老師也需要付出精力去了解和體驗(yàn)其中的樂(lè)趣梆暖。
