世界讀書日蔓腐，各個學校都在以各種方式開展閱讀活動枫吧。我們的班級應(yīng)該以什么樣的方式來致敬這個美好節(jié)日源葫？我想對讀書日最好的致敬就是閱讀雄坪，正如圖書館館長王志庚先生說的：拯救一本書的最好辦法产还，就是不斷地閱讀它匹厘。
在這樣一個特殊的日子里，讀一本什么樣的書才能夠配得上這個偉大的節(jié)日脐区？能夠給孩子們帶來心靈上的觸動愈诚？能在他們心中播下一顆珍貴的種子？
我想到了威廉·喬伊斯的《神奇飛書》牛隅。這是一個先有動畫短片炕柔，然后才根據(jù)短片繪制的圖畫書【蟮穑《神奇飛書》的短片曾經(jīng)榮獲奧斯卡金像獎最佳動畫短片和很多大獎汗唱，可見它是一本多么值得閱讀的好書。
在講書之前丈攒，我先聽了張祖慶老師講的《神奇飛書》哩罪，從他的課堂中，我學到了更多講繪本的方法巡验，除了關(guān)注細節(jié)际插、色彩之外，還要關(guān)注整本書的結(jié)構(gòu)显设。張老師抓住“寫下他的歡樂與悲傷框弛，理想和希望〔段妫”這句話瑟枫，梳理出了莫里斯分別在“家里——圖書館——天堂”三個地方說出了這句話斗搞。引出了“天堂的就是圖書館的模樣】睹睿”著實是絕妙的設(shè)計僻焚！
我在給孩子們講述的時候，也學習張老師膝擂，從關(guān)注細節(jié)虑啤，關(guān)注色彩，關(guān)注結(jié)構(gòu)開展架馋。張老師是給五年級的學生講的狞山，而我面對的是一年級的學生，所以我還站在長文挑戰(zhàn)的角度叉寂，除了感受故事本身的魅力萍启，還要關(guān)注識字任務(wù)的落實。
心中裝著識字任務(wù)办绝，但絕對不能讓識字破壞了故事本身的美好伊约。我只是適時地把一些難讀的句子和詞語領(lǐng)讀，用有趣的方式引導(dǎo)他們理解孕蝉。
我用聯(lián)系上下文的方式引導(dǎo)學生理解“不知所措”“漫無目的”“四處游蕩”屡律；學生不理解“埋頭行走”，我就用動作示范的方法幫助他們理解降淮；我們一起用表演的方法理解“振翼飛行”“竊竊私語”……
我一邊講超埋，一邊和孩子們互動，融洽的課堂氛圍真是太美妙了佳鳖。他們果然是經(jīng)常讀繪本霍殴，總能從細節(jié)處有所體悟，他們從閱讀中感受著驚喜系吩，這也許是最美妙的閱讀體驗吧来庭！
尤其是讀到莫里斯在圖書館給讀者書的時候，他們觀察到有的讀者是彩色的穿挨，而有的卻是灰色的月弛。我試著讓他們思考為什么會有這樣的差別，他們竟然能夠回答出來：讀過書的人就是彩色的科盛，而沒有讀書的人帽衙，是灰色的。是啊贞绵，書籍可以讓我們的人生變得多姿多彩厉萝。
他們還能發(fā)現(xiàn)，圖書館門前的欄桿都是鋼筆的造型，在贊嘆繪者獨具匠心的同時谴垫，我也為孩子們的細心發(fā)現(xiàn)而欣喜章母。
我又引導(dǎo)他們觀察，圖書館大門上的標志是一只貓頭鷹弹渔。在咱們中國胳施，貓頭鷹是不吉利的象征，然而在西方肢专，古希臘神話中，貓頭鷹可是智慧的象征焦辅，所以圖書館門上的標志帶一只貓頭鷹博杖，象征著熱愛讀書就會擁有智慧】甑牵花兒老師喜歡的得到app圖標就是貓頭鷹剃根。
就這樣，利用延時服務(wù)的時間前方，我用了近40分鐘狈醉，和孩子們一起穿越了《神奇飛書》；感受書籍帶來的神奇力量惠险；享受著閱讀帶來的驚喜苗傅；讓幸福的種子悄悄地落地生根……
我們的心又和書籍一起飛翔、飛翔……
