#Talenton教育精華頁之五#Alfred Adler 阿德勒钝腺，個體心理學之父龄捡，人本主義之父，與佛洛伊德谓传、榮格并稱為20世紀三大心理學家蜈项。今天分享他的代表作《自卑與超越》。書中談到了學校對孩子的影響续挟，非常精彩紧卒。上精華（二）：
當孩子們第一次跨入校園，面臨的則是一次社會生活的新考驗诗祸。這是一次在成長過程中會暴露所有弱點的考驗跑芳，他們必須在較以前更為廣闊的領(lǐng)域與他人展開合作轴总。
我們今天講一種在學校和家庭很常見，卻錯誤的評判式教育博个。比如很多老師和家長怀樟，會評價這孩子數(shù)學不行，或那孩子語文不行盆佣，或評價孩子不靈活往堡，或做事拖拉等。久而久之共耍，孩子如果自己也認同了這種評價虑灰，可能就會喪失某方面的信心，從而走入自我設(shè)限的困境征堪。
而我們在教育中本應該做的是盡力增強孩子們的自信和學習興趣瘩缆，破除生活中他們給自己的能力加上的重重限制。隨口就給孩子設(shè)限這與教育的本質(zhì)是背道而馳的佃蚜。
也是基于此庸娱，在我們基地的課堂中，我們倡導讓所有孩子在一個包容谐算、沒有批判熟尉、積極樂觀的環(huán)境中平等交流。
給大家一個小貼士:在家庭教育中怎么避免評判式教育洲脂？------少用形容詞斤儿，多用動詞。舉例:你可能經(jīng)常批評孩子"你怎么老是丟三落四的"恐锦，換成"出門前請檢查物品是否帶齊"往果。
