翻開黃老師的公眾號，今天的話題引起了我的思考衡怀。
大意講了在知識付費(fèi)行業(yè)棍矛，黃老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)可怕的事情：大部分的人，是沒有獨(dú)立思想的抛杨！
聽了A老師的課够委，覺得A老師講得頭頭是道，馬上把A老師奉若神明怖现，老師說什么就是什么茁帽，說怎么做就怎么做。也不去細(xì)細(xì)思量，為什么要這樣講潘拨？自己做的和老師講的有哪些區(qū)別吊输？一定要這樣做嗎？
再聽B老師的課战秋，又覺得B老師更勝一籌璧亚，后悔自己怎么沒有早點(diǎn)遇到B老師讨韭。懊惱自己之前既花費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了金錢脂信。也沒有細(xì)細(xì)思量B老師為什么這樣講？
有沒有找到自己的影子透硝？
只學(xué)習(xí)不思考狰闪，就像一只貔貅，只進(jìn)不出濒生。貌似學(xué)了不少東西埋泵，但糊里糊涂地裝在腦子里，不會融會貫通罪治、舉一反三丽声，徒留一幅滿腦槳糊的軀殼而已。
毫不掩飾地講觉义，我以前就是黃老師口里的人雁社。通過反思，現(xiàn)在聽完課除了做筆記晒骇，更多的是思考霉撵，是對比，是搭建自己的文案寫作框架洪囤。
我現(xiàn)在的定位是寫賣貨文案徒坡，目前主要做主題閱讀，邊看每位文案老師的書和課程瘤缩，邊梳理筆記喇完，嘗試做一個(gè)文案寫作的框架樹出來。
比如剥啤，看到葉小魚老師的《文案變現(xiàn)》锦溪，我把產(chǎn)品的GPS定位拎出來，因?yàn)轭硌辏@是適合所有產(chǎn)品的一個(gè)前期動作海洼。
然后，我會隨手拿身邊的一個(gè)產(chǎn)品富腊，按照GPS定位方法一一表述坏逢，想想這樣做的優(yōu)勢、劣勢。
聽了免媽的課程是整，我把免媽講到的“用戶認(rèn)知決策過程”拎出來肖揣，因 為，這是用戶下單的心理浮入、行為上的一個(gè)流程龙优。
同樣，我也拿身邊的一個(gè)產(chǎn)品事秀，按照老師講到的步驟去分析彤断、思考，為什么是這樣一個(gè)順序易迹？效果好不好宰衙？不按這個(gè)順序來組織結(jié)構(gòu)可行嗎？
按照這樣的方法睹欲，吸引各位大咖老師的精華供炼，將Ta放進(jìn)自己的框架樹上，再慢慢填充豐滿【酱現(xiàn)在拿到一個(gè)產(chǎn)品時(shí)袋哼，不會盲目再下筆，腦子里第一時(shí)間會跳出自己的文案框架闸衫，按照上面的步驟來梳理涛贯。
不得不說，這樣做的過程很慢楚堤，也很磨人疫蔓。畢竟一個(gè)人的學(xué)習(xí)，除了自己給自己鼓掌身冬，能感受到進(jìn)步說是最大的快樂和幸福了衅胀。
這里我想起了笛卡爾的一句話：我思故我在。
