前幾天寫(xiě)了一篇短文《我們?yōu)槭裁茨敲疵孕艑?zhuān)家》，在舉了兩個(gè)生活中的例子之后簡(jiǎn)單總結(jié)了兩點(diǎn)原因彻秆，其一是我們失去了思考能力楔绞，其二是我們失去了學(xué)習(xí)能力结闸，最后我是這樣說(shuō)的：

不學(xué)習(xí)，不足以認(rèn)識(shí)世界酒朵；不思考桦锄，不足以改變世界∧璧ⅲ孔夫子曾說(shuō)"學(xué)而不思則惘结耀，思而不學(xué)則殆"，不思不學(xué)匙铡，可不是只剩下"迷信專(zhuān)家"了嗎图甜？

如果要認(rèn)認(rèn)真真地去分析，我們可以從很多角度來(lái)看"迷信專(zhuān)家"這個(gè)問(wèn)題慰枕；不學(xué)習(xí)不思考具则，只是說(shuō)了我個(gè)人認(rèn)為最為要命也最為根本的兩點(diǎn)，在這篇短文下面的評(píng)論中具帮，@蟲(chóng)草的評(píng)論我覺(jué)得非常中肯博肋，也是直切要害：

迷信權(quán)威，我想與中國(guó)的學(xué)校教育和家庭教育有很大關(guān)系蜂厅。學(xué)校很多是應(yīng)試教育匪凡，填鴨式的，課上老師趕教學(xué)進(jìn)度掘猿，說(shuō)什么就是什么病游，缺乏學(xué)生提問(wèn)，師生互動(dòng)稠通；課下又一大堆作業(yè)衬衬，學(xué)生疲于應(yīng)付，又沒(méi)有時(shí)間思考消化改橘。家庭教育很多也是家長(zhǎng)要求孩子要“聽(tīng)話”滋尉，而不是“懂事”，最后也是家長(zhǎng)說(shuō)怎樣就怎樣飞主，然后就導(dǎo)致大家思考能力越來(lái)越弱狮惜，最后也就非得聽(tīng)到“專(zhuān)家”之言，才能全盤(pán)接受了碌识，因?yàn)橹挥小皩?zhuān)家”的話才是“對(duì)的”碾篡。

他從家庭教育和學(xué)校教育兩方面做了分析，這段話我基本同意筏餐，只是就其中黑體的部分回復(fù)他說(shuō)：

就我觀察开泽，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子“聽(tīng)話”就是“懂事”胖烛。

他接著又補(bǔ)充了一段：

剛剛的評(píng)論還有個(gè)地方要修正下眼姐，應(yīng)該是學(xué)校教育和家庭教育的實(shí)際情況诅迷，導(dǎo)致孩子的思考能力減弱，久而久之众旗，孩子大了之后思考的問(wèn)題同樣沒(méi)有解決罢杉，所以就容易“迷信”。另外確實(shí)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子聽(tīng)話就是懂事了贡歧，我覺(jué)得這種教育方式是有問(wèn)題的滩租，因?yàn)檫@種方式要保證兩個(gè)前提：一是家長(zhǎng)教育的東西是對(duì)的；二是孩子以后遇到類(lèi)似問(wèn)題知道怎么解決利朵。但是我覺(jué)得“聽(tīng)話”的教育方式是不能完全做到這兩點(diǎn)的律想。

我特別同意他說(shuō)的最后一句話："聽(tīng)話"的教育方式是不能完全做到這兩點(diǎn)的。這句話用另一種說(shuō)法其實(shí)就是："聽(tīng)話"的教育方式是錯(cuò)誤的绍弟。
為什么這么說(shuō)呢技即？基于以下兩點(diǎn)：
第一，從家庭教育來(lái)說(shuō)樟遣，經(jīng)常能遇到這樣的場(chǎng)景：孩子做了一件事而叼，不管這件事起因、經(jīng)過(guò)豹悬、結(jié)果是怎么樣的葵陵，只要是給父母帶來(lái)不必要的麻煩或者說(shuō)不必要的損失，父母就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)教育一番瞻佛，最后深情款款加一句"明白了嗎"脱篙，然后孩子涕淚橫流帶著腸子都悔青了的表情跟父母說(shuō)"爸媽?zhuān)抑厘e(cuò)了，我再也不敢這樣了"伤柄。哪怕孩子只是作業(yè)寫(xiě)累了聽(tīng)聽(tīng)歌兒绊困，或者是周末沒(méi)請(qǐng)示父母（請(qǐng)示了一般不同意）和同學(xué)騎單車(chē)去了比較遠(yuǎn)的郊外，又或者喜歡一個(gè)同學(xué)偷偷寫(xiě)了一張小紙條适刀；相信我考抄，這些事情都會(huì)激發(fā)父母無(wú)限的憤怒，原因很簡(jiǎn)單蔗彤，不聽(tīng)話。
寫(xiě)到這里我要跑個(gè)野馬疯兼，我有個(gè)學(xué)生然遏，她家長(zhǎng)曾經(jīng)給我打電話說(shuō)："我發(fā)現(xiàn)我家孩子在高中讀了一年，心思多了吧彪，有很多自己的想法了待侵，很多事情上和我們之間有分歧，頂嘴姨裸，越來(lái)越不聽(tīng)話了秧倾。"
她的語(yǔ)氣里透露出她的擔(dān)心怨酝，我知道這種擔(dān)心是因?yàn)樗X(jué)得孩子在逐漸脫離她的管教和約束，她害怕這樣的情況發(fā)生那先。
我嘴上安慰她說(shuō)孩子長(zhǎng)大了农猬，肯定會(huì)有一些自己的想法，但是心里卻多少有些悲哀售淡，我知道這種想法其實(shí)代表了大多數(shù)家長(zhǎng)的心理狀態(tài)斤葱。可是這合理嗎？揖闸？揍堕？多數(shù)人這么想就合理嗎？汤纸？衩茸？孩子長(zhǎng)大了，逐漸有自己的思想了贮泞，這首先應(yīng)該是值得高興的事情吧楞慈？？隙畜？一個(gè)90年代生的孩子抖部，在高中時(shí)才和60、70年代的父母之間有了意見(jiàn)上的分歧议惰，已經(jīng)很遲了吧慎颗？？言询？
我不知道別人怎么想俯萎，就我自己來(lái)說(shuō)，一個(gè)從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始害怕孩子有主見(jiàn)运杭，一直打壓孩子的獨(dú)立思想夫啊，直到高中了仍然覺(jué)察到孩子不聽(tīng)話就開(kāi)始恐慌的家庭，絕對(duì)會(huì)出產(chǎn)最失敗的家庭教育辆憔，沒(méi)有例外撇眯。
第二，從學(xué)校教育來(lái)說(shuō)虱咧，其實(shí)也沒(méi)什么好說(shuō)的熊榛，這都是一個(gè)說(shuō)濫了的話題了，應(yīng)試教育講究知識(shí)灌輸腕巡，雖然喊了多少年的素質(zhì)教育玄坦，到底有多少素質(zhì)大家都心知肚明，后來(lái)又刮起了"新課改"的旋風(fēng)，其實(shí)都是面對(duì)死氣沉沉的教育制度換著花樣裝裝門(mén)面煎楣，只要考試這個(gè)根本制度不改變豺总，談什么都是瞎扯淡。更重要的是择懂，學(xué)校教育的考試制度和家長(zhǎng)之間既有因果關(guān)系又有著激烈的矛盾：考試制度導(dǎo)致家長(zhǎng)非常重視分?jǐn)?shù)喻喳，這是因果關(guān)系，而家長(zhǎng)過(guò)分重視分?jǐn)?shù)就會(huì)想辦法去討好老師休蟹，結(jié)果催生出"給老師送禮""讓孩子假期補(bǔ)課"沸枯，負(fù)擔(dān)越來(lái)越重家長(zhǎng)就罵老師不要臉。
大家都是相互利用赂弓，我承認(rèn)存在不少師德比較差的老師绑榴，但是，簡(jiǎn)單粗暴的"不要臉"不能這么赤裸裸來(lái)罵老師吧盈魁？
說(shuō)著說(shuō)著似乎又跑野馬了翔怎，其實(shí)不然，我觀察了很久杨耙，也想了很久赤套，才終于明白這個(gè)道理：

學(xué)校教育其實(shí)跟整個(gè)社會(huì)整體上的家庭教育導(dǎo)向是一脈相承的。

簡(jiǎn)單解釋一下就是：德智體美勞珊膜，家長(zhǎng)最重視智容握，其它好不好無(wú)所謂（現(xiàn)在體育在中考也要算分?jǐn)?shù)，慢慢重視了）车柠，所以學(xué)校就拼命抓"智"剔氏，具體表現(xiàn)就是分?jǐn)?shù)；家長(zhǎng)想要一個(gè)乖乖仔竹祷，學(xué)校就嚴(yán)格管理學(xué)生的日常生活范圍和項(xiàng)目谈跛，保證學(xué)生都在視線內(nèi)活動(dòng)，都在范圍內(nèi)活動(dòng)塑陵，不管課上課下感憾，絕不能做出格的事情，要規(guī)規(guī)矩矩不犯錯(cuò)令花；當(dāng)然家長(zhǎng)把學(xué)生放在學(xué)校阻桅，人生安全是第一的，所以在學(xué)校兼都，安安靜靜有理有節(jié)當(dāng)然最好鳍刷，打打鬧鬧基本禁止，冒險(xiǎn)的事兒想也別想俯抖。
家長(zhǎng)受制度引導(dǎo)，學(xué)校又有家長(zhǎng)方面的壓力瓦胎，于是兩方面都想培養(yǎng)一個(gè)這樣的學(xué)生：吃飯——學(xué)習(xí)——睡覺(jué)——吃飯——學(xué)習(xí)——考試——上大學(xué)芬萍，完了尤揣。
從小浸淫在這樣的教育氛圍中，學(xué)生一有個(gè)小錯(cuò)誤柬祠，家長(zhǎng)學(xué)校都驚慌失措北戏，手忙腳亂，一定要防微杜漸漫蛔，把小錯(cuò)誤扼殺在搖籃里嗜愈，不要讓它發(fā)展壯大，影響孩子考大學(xué)莽龟。
這樣好嗎蠕嫁？好，大學(xué)考上了毯盈；真的好嗎剃毒？真的不好，大學(xué)是考上了搂赋，然后呢赘阀？能力沒(méi)有，一直喊素質(zhì)教育素質(zhì)也沒(méi)有脑奠，甚至一個(gè)人一生賴(lài)以自立于社會(huì)的根本——自信力也沒(méi)有了基公。
拜托，我們的學(xué)生不是犯錯(cuò)太多宋欺，而是太少轰豆；不是太魯莽了，而是太小心了迄靠，在本該通過(guò)犯錯(cuò)來(lái)積累知識(shí)長(zhǎng)記性積累經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)道理的年紀(jì)秒咨，他們打心里根本不敢犯錯(cuò)，因?yàn)閬?lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的壓力實(shí)在太大了掌挚。
而家長(zhǎng)和學(xué)校本該是干嘛的雨席？本該是給孩子以指導(dǎo)，然后鼓勵(lì)他們?nèi)L試吠式，成功了告訴他們不要驕傲失敗了及時(shí)幫他們總結(jié)陡厘，不要讓他們灰心；本該是告訴孩子你們不要怕犯錯(cuò)特占，你們應(yīng)該勇于犯錯(cuò)糙置，犯錯(cuò)沒(méi)什么大不了，因?yàn)橹挥胁粩喾稿e(cuò)不斷總結(jié)才能真正不斷成長(zhǎng)是目，不斷適應(yīng)這個(gè)社會(huì)谤饭；本該是陪著孩子一起犯錯(cuò)一起總結(jié)一起成長(zhǎng)，幫孩子建立自信力，讓他們從學(xué)校出來(lái)之后可以信心滿滿進(jìn)入這個(gè)社會(huì)的——只有自己嘗試自己犯錯(cuò)自己克服揉抵，才能一點(diǎn)點(diǎn)明白遇到事情該怎么做亡容，然后一點(diǎn)點(diǎn)增加自信心啊，聽(tīng)別人說(shuō)能過(guò)完一輩子嗎冤今。
可是我們的家長(zhǎng)和學(xué)校闺兢，都做了些什么啊戏罢？
最后屋谭，我想用我很久以前的一篇短日志做結(jié)：

一切根源都在教育本身，開(kāi)始是家庭教育龟糕，后來(lái)是學(xué)校教育桐磁。可笑的是翩蘸，不管家庭教育所意，還是學(xué)校教育，我們從來(lái)不教育孩子去嘗試催首，只教人競(jìng)爭(zhēng)扶踊，攀比分?jǐn)?shù)高低（很多校規(guī)竟然是禁止學(xué)生攀比的）；教育只為了分?jǐn)?shù)郎任，只為了大學(xué)秧耗，只為了出人頭地，更可悲的是舶治，那些從小就不怎么聽(tīng)話分井，搗蛋頑皮的小孩，被一致地作為反面教材給大家看霉猛，而且最后對(duì)這些小孩施以懲罰的時(shí)候尺锚，總是不忘告誡大多數(shù)人說(shuō)：你們要聽(tīng)話。