05333? 胡燕兒
一? 繪本解讀
1.真實(shí)題材背景
作者田島征彥聽(tīng)到好朋友（淡路島小學(xué)校長(zhǎng)）小南廣之對(duì)長(zhǎng)期推行殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校的教育理念沽翔。在努力之下技竟，殘疾青年和普通人一同工作，成為島上日常的風(fēng)景勺拣。工作的地點(diǎn)叫“向日葵作業(yè)所”珊膜，（這個(gè)名稱覺(jué)得很熟悉，好像在哪里聽(tīng)到過(guò)，細(xì)想是在宮崎駿的電影《懸崖上的金魚(yú)姬》里，宗介的媽媽在向日葵作業(yè)所里工作，里面有老人療養(yǎng)院蜡励。）
繪本里自閉癥小安的原型叫治井一馬，小名小一，他的班主任田弘子老師和小一母親交換日記慎王，交流學(xué)校和家庭中的狀況赖淤。幫助小一適應(yīng)學(xué)習(xí)和交流旧蛾。
繪本中“我”毯盈，原型叫小田陽(yáng)介，從童年到成年，默默關(guān)照著小一宋欺，友情持續(xù)20多年骂租。小田陽(yáng)介說(shuō)：“當(dāng)我還是孩子的時(shí)候但汞，就知道小一有自閉癥。我雖然覺(jué)得小一有些奇怪的地方，但是懊纳，對(duì)他和對(duì)別人沒(méi)什么區(qū)別∠钒眨”
這句話感動(dòng)到了作者田島征彥先生，為這段友情的不可思議而震驚，除了班主任和校長(zhǎng)外看峻。同時(shí)澈蚌，也為這座小島里寬容有愛(ài)的人們而感動(dòng)伐厌，比如小一他們送錯(cuò)信件卷扮，比如找不到郵箱投遞等等或衡，都包容了這些來(lái)自星星的孩子們。
2.封面
如果這樣的封面放在書(shū)店里狱意，我想大家和我一樣不會(huì)去關(guān)注藏姐，或者拿起來(lái)翻看理澎，原因定是不太吸引人执隧，不亮眼，畫(huà)風(fēng)給人比較老派亚侠，也不夠精美串稀。但作者田島征彥先生的繪本大都是采用日本傳統(tǒng)的印染畫(huà)法“型染”护蝶，是在手工紙上用這種技法創(chuàng)作出大自然的奇異多彩姨涡，樸實(shí)而清新，自然而形象。
畫(huà)面中是島嶼風(fēng)光骡男，綠色的野草和青色的石頭和諧交聯(lián)虑椎，遠(yuǎn)處是深藍(lán)色的大海。我們能目測(cè)是春暖花開(kāi)迎膜，暖風(fēng)輕送的小島故事泥技。白色上衣的男孩赤腳在跑磕仅，后面藍(lán)色上衣的男孩在后追珊豹，為什么而追呢榕订？看似有好故事要開(kāi)始嘍店茶！
3.前環(huán)襯頁(yè)
大片的普藍(lán)色加白色劫恒，第一感覺(jué)是冷贩幻，第二感覺(jué)是月夜轿腺。第三感覺(jué)是地形是山坡丛楚，兩條平行有坡度的公路趣些。騎自行車的人車后好像載著個(gè)框子拢操，眼睛目視前方很用力在騎車上坡舶替。騎摩托車的人眼睛睜的很大展父，一直關(guān)愛(ài)式的看著騎自行車的人。遠(yuǎn)處能隱約看到電線柱子玲昧。兩個(gè)大人會(huì)發(fā)生什么故事呢栖茉？
3.繪本故事
（故事開(kāi)頭就用了第一人稱來(lái)直白，這個(gè)故事是講自己的孵延。白色上衣的男孩舉著雙手吕漂，眼眺望著遠(yuǎn)方，像是在自由的喊叫尘应，貌似不害羞惶凝，或者無(wú)顧忌的樣子。遠(yuǎn)處有船開(kāi)過(guò)犬钢，高壓塔和幾座屋頂在海邊上苍鲜。）
“我叫太田佑介，
在我小學(xué)二年級(jí)的寒假玷犹，我們一家人搬到了這座島上混滔。
在這座島上，每天都有形形色色的船只來(lái)來(lái)往往歹颓。
大海也會(huì)隨著天氣的變化坯屿，呈現(xiàn)出不同的顏色。
今天巍扛，我第一次去新學(xué)校领跛。不知道會(huì)交到什么樣的朋友呢？”
（轉(zhuǎn)校生的焦慮和擔(dān)心的狀態(tài)撤奸，我想轉(zhuǎn)國(guó)學(xué)的人都知道小心思吠昭。畫(huà)面中小島的風(fēng)景優(yōu)美鹅经。陸陸續(xù)續(xù)有背著書(shū)包的孩子三兩在路上邊聊天邊忘學(xué)校方向走去。我看來(lái)就是穿黃色衣服黃色帽子的太田佑介怎诫。）
（第一天到新校區(qū)，一定有著期待和激動(dòng)贷痪，開(kāi)學(xué)典禮是興奮的時(shí)候幻妓。然而太田佑介看到了不同畫(huà)風(fēng)的一幕……）
“今天在體育館舉行開(kāi)學(xué)典禮，可是劫拢，有個(gè)男孩兒爬上了肋木架肉津，他坐在上面不停地自言自語(yǔ)：
不能順便打開(kāi)冰箱，不能順便打開(kāi)冰箱舱沧。
看到他這個(gè)樣子妹沙，我有些吃驚。然而熟吏，大家對(duì)他的這種行為竟然毫不介意距糖，我更加吃驚了。
（講臺(tái)上有校長(zhǎng)老師在講話牵寺，臺(tái)下一排排的同學(xué)抬著頭在聽(tīng)講悍引，而后面的架子上爬著一位同學(xué)，架子地下有位同學(xué)舉著手像是在說(shuō)：小心呀帽氓，慢慢來(lái)趣斤。講臺(tái)上的老師和校長(zhǎng)一定是看見(jiàn)了的，但是沒(méi)有任何呵斥或者輔助黎休，臺(tái)下的其它同學(xué)也是很平靜浓领，對(duì)這件事情已經(jīng)是習(xí)以為常的樣子，但對(duì)于轉(zhuǎn)校生太田佑介來(lái)說(shuō)有點(diǎn)驚奇了势腮。）
（進(jìn)入教室后太田佑介發(fā)現(xiàn)趴肋木架的男孩是自己班級(jí)里的联贩，叫小安，又說(shuō)奇怪的話：尸骨走來(lái)走去捎拯，尸骨走來(lái)走去。還能隨意跑出教室座菠，同桌跟著他陪他在操場(chǎng)上玩起來(lái)藤树，不知不覺(jué)又回到教室里，這一切發(fā)生的事情升略，老師和其它同學(xué)都不介意，照常上課聽(tīng)課炕倘。是在讓太田佑介好奇翰撑。直到內(nèi)田花子老師告訴了真相，小安是自閉癥小孩涨醋，不太擅長(zhǎng)講話逝撬，需要大家照顧宪潮。
畫(huà)面里教室的孩子繼續(xù)著上課，小安跑出時(shí)愧膀，同桌立刻跟上了谣光，操場(chǎng)的同學(xué)繼續(xù)做動(dòng)作，也由小安自由的蕩著秋千萄金。）
神的鐘表變成了糖果。神的鐘表變成了糖果日戈。
小安又跑出教室在操場(chǎng)上蕩著秋千孙乖，
沒(méi)完沒(méi)了，太田右介有些著急唯袄，去強(qiáng)行拉小安，
他突然大聲的‘啊’了起來(lái)资厉，飛快的跑走了蔬顾。
剛好被小安媽媽看到了湘捎，就跟著太田右介身后追小安窥妇，小安不看路就筆直地娩践，不停地往前跑欺矫。
就筆直地穆趴，不停地往前跑遇汞。
（2次的強(qiáng)調(diào)筆直往前跑，也證實(shí)了故事開(kāi)頭第一頁(yè)小安無(wú)顧忌的站著喊叫络它，這樣的狀態(tài)是自閉癥孩子的常規(guī)行為歪赢，畫(huà)面中是十字路口，小安不停往前跑点楼，來(lái)去車輛不顧白对，行人不顧的。太田右介跟著追蟀瞧，小安媽媽在太田右介后面追条摸。好像開(kāi)汽車的停下來(lái)悦污，摩托車的也停下來(lái)了钉蒲，行人也停下來(lái)了塞关。）
（畫(huà)面中太田右介在海邊累的跪下了，而小安媽媽和小安在海水里帆赢，媽媽的頭發(fā)很亂小压，小安孩子抓狂中，手腳都是往上亂打亂踢狀態(tài)怠益，連海水的波紋也很亂，感受到場(chǎng)面的激烈程度瘾婿。太田右介還是孩子蜻牢，接受這樣的場(chǎng)景心理也一定有受到刺激的。）
他一直跑進(jìn)了大海里抢呆。
小安的媽媽也跟著跳進(jìn)大海，用力抱住了他笛谦。
“我不明白這孩子在想什么饥脑，他將來(lái)長(zhǎng)大了怎么辦霸詈洹？”
在海水中笋颤，小安和媽媽一起大聲地哭喊许溅。
發(fā)生這件事后，我遠(yuǎn)離了小安一段時(shí)間秉版。
不過(guò)贤重，過(guò)了一陳子，我又開(kāi)始接近他了清焕。
當(dāng)小安做錯(cuò)了事并蝗，同學(xué)們不會(huì)著急，而是會(huì)耐心地教他秸妥。
當(dāng)小安大聲喊叫滚停，大家會(huì)待在一旁，靜靜地等他平靜下來(lái)粥惧。
小安就好像被大家包圍在中間键畴，
無(wú)論是玩耍的時(shí)候，還是學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家都在一起起惕。
（這段文字和畫(huà)面看的鼻子酸酸的涡贱，左邊的吃飯場(chǎng)景里，小安張牙舞爪的亂走動(dòng)惹想，有女同學(xué)端著飯跟在后面送问词，右邊大家手拉手圍成圈做游戲，小安躺在地上嘀粱，同學(xué)們就這么等著他激挪，等他安靜下來(lái)。）
（到了6年級(jí)锋叨，小安是全校最高的學(xué)生了垄分，太田右介和小安關(guān)系也變得很鐵了，一起玩騎馬戰(zhàn)游戲時(shí)娃磺，同學(xué)們都不敢對(duì)抗薄湿，畫(huà)面里強(qiáng)壯的一隊(duì)，其它同學(xué)都在逃離他兩豌鸡，畫(huà)面很有趣嘿般，看到這里突然感受到踏實(shí)段标，大家已經(jīng)都有默契了涯冠。）
（畫(huà)面中一群幼小的孩子圍著高個(gè)子小安，而小安卻趴在墻壁上不敢動(dòng)逼庞，其中一個(gè)小孩舉著拳頭蛇更，貌似要忘小安的身上打去，如果還手赛糟，這群小孩一定不會(huì)再打小安了派任，而小安選擇被打。）
雖然小安長(zhǎng)得又高又壯璧南，可是卻被一年級(jí)的學(xué)生追著跑掌逛。
“小安，給你打針嘍司倚！”
“不要豆混，不要——”
明明是那樣強(qiáng)壯的小安……
（面對(duì)一年級(jí)的小朋友，小安為什么不打會(huì)去呢动知？這應(yīng)該是故事的關(guān)鍵點(diǎn)之一皿伺。）
在六年級(jí)的畢業(yè)班會(huì)上，內(nèi)田老師給我們致辭：
“大家都長(zhǎng)大了盒粮。
小安也比一年級(jí)的時(shí)候長(zhǎng)大了很多鸵鸥，
堅(jiān)強(qiáng)了很多……”
老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。
這時(shí)丹皱，小安突然跑過(guò)去拉住老師的手妒穴，大聲說(shuō)：
“內(nèi)田花子老師宋税，沒(méi)事了。
內(nèi)田花子老師宰翅，沒(méi)事了弃甥。”
看到這種情形汁讼，小安的父母激動(dòng)得流下了眼淚淆攻。
（畫(huà)面里大家眼里都含著淚花，堅(jiān)持這么多年嘿架，把自閉癥兒童放在班里一起上課瓶珊，真心不易啊，為內(nèi)田花子老師的這份堅(jiān)持感動(dòng)耸彪，也為其它孩子的幫助和支持而欣慰伞芹，最主要的淚點(diǎn)是小安的這份善良，比他小的孩子即使被打也不還手蝉娜，班主任流淚了懂得去安慰去擁抱唱较，所謂付出都會(huì)有回報(bào)，說(shuō)的就是這樣的景象吧召川，星星的孩子真的不差南缓，我們都得愛(ài)護(hù)他們。）
畫(huà)面中大家都穿上了中學(xué)的校服荧呐，除了小安的黃色衣服外汉形，畫(huà)面中還有一抹紅色，就是這位同學(xué)的腦袋上的倍阐，顯然概疆，是一位不同校區(qū)的同學(xué)，第一次見(jiàn)小安的吃驚和太田右介第一次見(jiàn)小安一樣峰搪。小安緊張亂喊的一幕又出現(xiàn)了岔冀，好在有同校的同學(xué)幫忙。
到了中學(xué)的入學(xué)典禮概耻。
那天使套，小安果然很緊張，他在典禮上大聲喊叫起來(lái)咐蚯。
老是想去阻止他童漩，但是被我們勸住了。
因?yàn)槲覀冎来悍妫绻プ柚剐“玻?/p>
那事情會(huì)變得更糟矫膨。
（畫(huà)面中小安在畫(huà)鐘表和紅綠燈，看起來(lái)狀態(tài)好了很多，右邊的三兩成群的同學(xué)有在竊竊私語(yǔ)侧馅，像是在說(shuō)小安的不正常行為危尿。）
小安非常喜歡鐘表。
他在畫(huà)信號(hào)燈馁痴、衛(wèi)生間標(biāo)識(shí)和數(shù)字的時(shí)候谊娇，會(huì)很開(kāi)心。
有時(shí)罗晕，小安也會(huì)讓自己平靜下來(lái)济欢。
“小安請(qǐng)安靜。小安請(qǐng)安靜小渊》ㄈ欤”
這樣的自言自語(yǔ)對(duì)小安來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有任何副作用的良藥酬屉。
可是半等，有些來(lái)自別的小學(xué)的學(xué)生，卻看不慣小安的行為呐萨。
（自行車攤到在地杀饵，同學(xué)間都手握拳頭，面部眉形高挑谬擦，生氣的打架的場(chǎng)景出現(xiàn)了切距。小安被按倒在地上。太田右介使勁的往對(duì)方身上打過(guò)去怯屉。）
初中三年級(jí)時(shí)蔚舀，有一天我遇到三個(gè)學(xué)生正在欺負(fù)小安饵沧。
我毫不猶豫的沖了上去锨络，跟他們打了起來(lái)。
“哼狼牺，裝什么好人羡儿，大傻瓜!”
最后，他們罵了我一句是钥，騎上自行車走了掠归。
“太田右介，謝謝悄泥。太田右介虏冻，謝謝〉簦”
小安用他的大手緊緊的抱住我的肩膀厨相，大聲說(shuō)著。
“太田右介，謝謝蛮穿∈荆”
這句話小安說(shuō)了好多遍。
然后他騎上自行車践磅，
“我說(shuō)謝謝了单刁。我說(shuō)謝謝了「剩”
就這樣自言自語(yǔ)地回家了羔飞。
（左邊畫(huà)面中，打架結(jié)束了檐春，自行車已經(jīng)扶起來(lái)褥傍，小安抱著太田右介重復(fù)說(shuō)謝謝，因?yàn)樘镉医閹土怂模苏f(shuō)謝謝恍风，也不會(huì)別的了。右邊畫(huà)面中小安反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)謝謝了誓篱，是一種自我安慰和使自己冷靜下來(lái)的狀態(tài)朋贬，小安逐漸的能自我去調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和行為了。）
后來(lái)窜骄，我們長(zhǎng)大成人锦募，開(kāi)始在這座島上工作。
小安在鎮(zhèn)上的“作業(yè)所”上班邻遏，負(fù)責(zé)信件的投遞糠亩。
而我在郵局工作。
（信件投遞和郵局有著上下道工作銜接關(guān)系准验，我想太田右介還是有在照顧著小安的工作的赎线。）
（畫(huà)面中有人用手指著小安，小安像是做錯(cuò)了什么糊饱，手臂出現(xiàn)了紅塊垂寥。太田右介在中間幫忙解釋的樣子。）
有一天另锋，我去圖書(shū)館送信的時(shí)候滞项，遇到了小安。
“鐘表變了嗎夭坪？鐘表當(dāng)當(dāng)當(dāng)文判，鐘表……”小安一個(gè)人在自言自語(yǔ)。
“喂室梅，安靜戏仓！安靜點(diǎn)潭流！”圖書(shū)館里的一位讀者大聲地呵斥他。
可是柜去，小安聽(tīng)后沒(méi)有反應(yīng)灰嫉，只是一個(gè)勁兒地重復(fù)那位讀者的話：
“安靜，安靜嗓奢，安靜……”
“你這家伙讼撒，什么意思？”那位讀者生氣地喊道股耽。
小安很害怕根盒，他咬著自己的手腕。
我趕緊沖上前去解釋物蝙。
我想炎滞，小安的心理一定很難受。
一天上班的時(shí)候诬乞，刮起了大風(fēng)册赛。
我裝在摩托車后座箱子里的信被風(fēng)吹跑了。
我跑進(jìn)農(nóng)田里找來(lái)找去震嫉，渾身都沾滿了泥水森瘪。
（觀察左邊的信件被風(fēng)吹跑了，白色的到處在飄票堵，田野上看過(guò)去越吹越遠(yuǎn)了扼睬，右邊的畫(huà)面太田右介在逐一的尋找著，像是信破了悴势，變小了窗宇。）
我一邊哭，一邊擦著信封上的泥特纤。
回到郵局军俊，我被狠狠的訓(xùn)斥了一通，那滋味真是不好受叫潦。
我從郵局跑了出來(lái)蝇完，這時(shí)官硝，眼淚有止不住地流下來(lái)矗蕊。
“太田右介，沒(méi)事了氢架。太田右介傻咖，沒(méi)事了♂校”
不知什么時(shí)候卿操，小安來(lái)到了我身后警检。
（文字中又讀到小安安慰小學(xué)班主任內(nèi)田花子老師時(shí)的話，XXX害淤，沒(méi)事了扇雕，沒(méi)事了，畫(huà)面中又看到抱著太田右介的姿勢(shì)和初中打架時(shí)的那次一樣窥摄，小安懂得了照顧對(duì)方的情緒镶奉。）
雖然無(wú)法用語(yǔ)言溝通，
但我們的心崭放，是相通的哨苛。
小安就是我的——不可思議的朋友。
（這一頁(yè)出現(xiàn)在前環(huán)襯頁(yè)币砂，后環(huán)襯頁(yè)建峭，并且顏色改變成了普藍(lán)色和白色的結(jié)合。默契和相互關(guān)照真是不可思議的朋友决摧。來(lái)自星星的孩子在大家的愛(ài)我理解中長(zhǎng)大亿蒸，并且能工作。多么不可思議啊掌桩。）
