在學(xué)困生的教育中，很多教師費(fèi)盡心血臀规，勞心傷神滩援，但效果不大。很重要的一個(gè)因素是沒有細(xì)致了解這些學(xué)生的心理以现。在課堂教學(xué)中狠怨，面對(duì)教師的提問约啊，學(xué)困生一般是“事不關(guān)己邑遏，高高掛起”，或反應(yīng)冷淡恰矩，或緘默不語记盒，或“不知道”。及時(shí)把握學(xué)困生的心理動(dòng)態(tài)外傅，運(yùn)用合理有效的方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)纪吮，有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，這為課堂學(xué)習(xí)效率的提高提供了重要的保障萎胰。究竟是那些心理因素影響學(xué)困生的教育效果呢碾盟？
一、逆反心理技竟。表現(xiàn)為：故意對(duì)著干冰肴，難以馴服±谱椋“你要我這樣熙尉，我偏要那樣。你不準(zhǔn)我做的事搓扯，我偏要去做检痰。”消除逆反對(duì)抗心理锨推，首先要重視與學(xué)困生的心理溝通铅歼，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生公壤，不歧視學(xué)困生，并適當(dāng)把心理天平傾向他們谭贪，在提問時(shí)境钟，照顧學(xué)困生的理解和接受能力，適當(dāng)降低難度俭识，給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)慨削。其次，對(duì)學(xué)困生情感溝通必不可少套媚。關(guān)心他們的日常生活缚态，做到學(xué)習(xí)上多指點(diǎn)，語言上多親近堤瘤，心理上多安慰玫芦。在老師的關(guān)心、照顧本辐、溝通的感化下桥帆，逐漸消除逆反心理，使其覺得老師是值得信賴和依靠的人慎皱。
二老虫、惰性心理。表現(xiàn)為：產(chǎn)生消極情緒茫多，不愿意接受教育祈匙。“老師提問天揖，有尖子生湊熱鬧夺欲。不需要我們動(dòng)腦筋〗癫玻”學(xué)困生產(chǎn)生惰性的原因是教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中沒有考慮到學(xué)困生些阅，而把他們遺忘一邊，或不考慮學(xué)困生的實(shí)際斑唬，或因求“順利”市埋，怕“麻煩”，提問時(shí)不照顧學(xué)困生赖钞，很容易讓學(xué)困生覺得回答問題跟我們無關(guān)腰素。要消除其惰性心里，教師設(shè)計(jì)提問題時(shí)雪营，要了解學(xué)生現(xiàn)狀把所有學(xué)生考慮在內(nèi)弓千，把學(xué)困生列入答問對(duì)象之中，提出問題后要通過目光掃描献起，把學(xué)困生逼上講臺(tái);二是提問后以“這個(gè)問題不難洋访，老師相信你一定能想出答案”镣陕，鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)思考答案，嘗試舉手發(fā)言姻政。
三呆抑、自卑心理。表現(xiàn)為：缺乏遠(yuǎn)大理想汁展，不思進(jìn)取鹊碍，虛度光陰∈陈蹋“我們是學(xué)困生侈咕，課堂上還是少說為好∑鹘簦”如何消除其自卑心理呢耀销？我認(rèn)為，首先铲汪，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低對(duì)學(xué)困生提問的難度熊尉，為其提供答對(duì)的機(jī)會(huì)，以激起回答問題的興趣掌腰。其次狰住，提問后要耐心地等一等，給學(xué)困生以思考時(shí)間辅斟，使之感到老師心中有我转晰，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝自我的信心芦拿。再則士飒，要及時(shí)誘導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題難度大不容易回答時(shí)蔗崎，教師要分層次設(shè)計(jì)幾個(gè)由淺入深的問題酵幕，給他們搭好臺(tái)階拾級(jí)而上，把問題化難為易層層推進(jìn)缓苛。另外芳撒，要恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)，遇到學(xué)困生舉手回答問題時(shí)未桥，教師不應(yīng)躲避笔刹，要給他們展示自我的機(jī)會(huì)，用目光鼓勵(lì)他冬耿，并以激勵(lì)性的語言激發(fā)其自信舌菜。
四、恐懼心理亦镶。表現(xiàn)為：焦慮不安日月，心理壓力大袱瓮。“答錯(cuò)了老師吹胡子瞪眼爱咬，那樣子真叫人害怕尺借。”之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象精拟，是因?yàn)榻處煕]有明確為什么要提問燎斩。其實(shí)提問是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的一種手段声滥，是訓(xùn)練學(xué)生思維的有效途徑朝蜘，絕不能因?yàn)榛卮鸩簧蠁栴}而呵斥批評(píng)學(xué)生芋绸，要耐心幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因嫩实，幫助學(xué)生找到解決問題的方法悔捶，否則會(huì)加重這種恐懼心理便监。對(duì)于學(xué)困生教師要加強(qiáng)情感保護(hù)雏搂，教育學(xué)生相互之間要互相尊重晤锹，互相關(guān)心坛吁，互相幫助劳殖，不歧視嘲笑他人，使他們生活在這樣的班級(jí)中有安全感拨脉。學(xué)困生的自尊心很脆弱哆姻，教師要多加保護(hù)。千萬不要對(duì)學(xué)困生呼來喝去玫膀，惡語相加矛缨。
總之，對(duì)學(xué)困生的關(guān)心和愛護(hù)是必不可少的帖旨。愛的力量是偉大的箕昭，它可以溫暖任何受傷的心靈。對(duì)學(xué)困生施之以愛解阅，就可以叩開他們的心扉落竹；就可以捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)；就可以卸掉他們的心理負(fù)擔(dān)货抄；就可以鼓舞他們?nèi)〉眠M(jìn)步述召，創(chuàng)造奇跡……
