---論為什么上課不認(rèn)真念搬，課后又會(huì)花時(shí)間自習(xí)的
??? 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察抑堡，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，包括我自己在內(nèi)朗徊，我都發(fā)現(xiàn)首妖，我們班的同學(xué)，或者說(shuō)是在我的觀察對(duì)象之中爷恳，有很多都是上專業(yè)課的時(shí)候有缆，不認(rèn)真聽講，而在課后温亲，會(huì)花時(shí)間自主學(xué)習(xí)棚壁。
??? 起初我以為這種情況只會(huì)發(fā)生在我自己身上，但是經(jīng)過(guò)觀察之后我發(fā)現(xiàn)栈虚，這種情況其實(shí)會(huì)發(fā)生在成績(jī)中等偏上到成績(jī)差這一整個(gè)區(qū)間內(nèi)袖外，只有成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)能夠“幸免”。
因此我產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)魂务？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢曼验？或者說(shuō)，我想找到一個(gè)辦法粘姜，平衡自己的時(shí)間使用效率鬓照，找到一個(gè)合適我的學(xué)習(xí)辦法，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)得到最高的學(xué)習(xí)效果孤紧。
首先第一個(gè)原因豺裆，我覺得可能是課程內(nèi)容問(wèn)題，部分課程的上課內(nèi)容十分枯燥坛芽，或者說(shuō)上課的內(nèi)容比較難理解留储，當(dāng)出現(xiàn)難理解的內(nèi)容時(shí)，沒能更上老師的講課節(jié)奏咙轩，于是便拉下了获讳，一點(diǎn)拉下，后面的內(nèi)容同時(shí)也更加難理解了活喊。對(duì)著不能理解的內(nèi)容去聽丐膝，猶如對(duì)牛彈琴，啥都聽不懂，于是乎就會(huì)產(chǎn)生走神或是瞌睡的現(xiàn)象帅矗。
其次我覺得是個(gè)人原因偎肃，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)上課“劃水”的人，大多數(shù)都是在刷手機(jī)浑此、打游戲累颂、或者是睡覺。我個(gè)人也有所感觸凛俱，總是不自覺地紊馏，就把手機(jī)掏出來(lái)看兩眼，即使手機(jī)上沒有任何消息蒲犬，我都會(huì)掏出來(lái)朱监，這個(gè)過(guò)程，浪費(fèi)了我很多時(shí)間原叮。
還有就是授課老師的授課方式問(wèn)題赫编，部分老師的課堂十分無(wú)聊，持續(xù)的奋隶、同頻率的語(yǔ)音擂送、語(yǔ)調(diào)也好，無(wú)限制的“PPT朗讀”也好唯欣，整節(jié)課堂上沒有任何情緒起伏也罷团甲，這些因素，都會(huì)引起同學(xué)們的“疲憊”“走神”等現(xiàn)象黍聂。
與那些“頂層”學(xué)習(xí)者相比躺苦，我們上課狀態(tài)的不同，或許就是他們可以在上課期間集中精力去聽課产还，或許是他們有課前預(yù)習(xí)或是對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟力比我們強(qiáng)匹厘，他們總是可以一整節(jié)課跟著老師的節(jié)奏去學(xué)。
分析完上述原因之后脐区，似乎也有部分內(nèi)容是有謬誤的愈诚。
若是課程內(nèi)容問(wèn)題的話，為什么又愿意課后花時(shí)間去學(xué)習(xí)呢牛隅？而且課后的掌握還能夠相較于課堂上吸收更多呢炕柔。我想了想，會(huì)不會(huì)是課堂上老師的上課節(jié)奏太快媒佣，導(dǎo)致同學(xué)們腦子更不上匕累，更不上就很難集中精力去聽課，去學(xué)習(xí)默伍，于是乎就找另一種辦法去消磨時(shí)間欢嘿，于是乎就去干所謂的“劃水”衰琐。而那些上層學(xué)習(xí)者，他們能夠更上老師的節(jié)奏炼蹦，因此能認(rèn)真聽課羡宙。
而我們選擇課后學(xué)習(xí)且課后學(xué)習(xí)有效果的原因是，在課后學(xué)習(xí)的過(guò)程中掐隐，遇到不懂得知識(shí)點(diǎn)狗热，我們可以停下來(lái)，先自己去理解或是詢問(wèn)別人虑省，待到知識(shí)點(diǎn)弄懂了之后斗搞，再進(jìn)行下一項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣知識(shí)網(wǎng)便有了連續(xù)性慷妙，學(xué)習(xí)效率便會(huì)高。
因此允悦，綜上所述膝擂，對(duì)于普通學(xué)習(xí)者而言，在部分課程的課堂上隙弛，若是在上課長(zhǎng)期出現(xiàn)走神架馋，“劃水”的行為，最好的辦法全闷〔婕牛或許就是在課堂上戴上耳機(jī)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)总珠∑流ⅲ或者是，曠課自習(xí)局服。
