? ? ? 當我拿著一張《江南晚報》市俊，坐進張老師的課堂里揍魂，內(nèi)心充滿疑惑：平平常常一份報紙镐侯，怎么作為教學內(nèi)容欠窒？可以教寫什么徙融？我猜測著弯汰，是評論報紙內(nèi)容序调，還是寫讀報有感与纽？是仿照文章寫法堰怨，還是……猜來猜去芥玉，覺得都不可能。
? ? ? 手中的這張報紙里备图，有新聞灿巧，有報道，也有文學作品揽涮。我瀏覽了上面雜然的內(nèi)容,又好奇起來抠藕，本課作文指導的目標是什么？探索的欲望頓時膨脹起來……蒋困。
? ? 很快地盾似，隨著《學看報紙》教學活動的徐徐展開，我逐漸地明朗起來雪标，對這節(jié)課的內(nèi)容目標也一點一點地清晰起來零院。
? ? 張老師把這節(jié)課的教學活動切分為三個板塊溉跃。
? ? 第一板塊：了解報紙的基本情況
? ? 第二板塊：閱讀報紙的基本內(nèi)容
? ? 第三版塊，議論報紙的附加內(nèi)容
? ? 這三個板塊的內(nèi)容安排告抄，非常順暢撰茎，呈現(xiàn)由概念到具體，由粗略到細致的特點玄妈，符合說明文的寫作規(guī)律。
? ? 第一板塊：了解報紙基本情況髓梅。老師讓學生首先了解報紙的基本情況拟蜻，形成概念。所謂“基本情況”枯饿，是由“報紙的名稱酝锅、創(chuàng)辦日期、報紙期數(shù)奢方、主管單位搔扁、主辦單位，報社地址”等信息組成蟋字。張老師手拿報紙稿蹲，引導學生仔細查看關這些信息的實踐過程，就是讓學生直觀地獲得選報經(jīng)驗鹊奖。這個經(jīng)驗苛聘，可以幫助學生選好讀物，選對讀物忠聚。
? ? 第二板塊：閱讀報紙的具體內(nèi)容设哗。課堂上，張老師著重指導了有效讀報的基本路徑两蟀。擺放在課桌上的每一張報紙里网梢，基本都登載著十來篇文章，七八幅插圖赂毯，還有一些廣告战虏。老師舉重若輕，對報面內(nèi)容作了層次化的整理党涕，讓學生首先閱讀報眉上的欄目名稱活烙，接著瀏覽文章標題，最后依據(jù)題目精讀一篇文章遣鼓，并用文字加以概括啸盏。
? ? ? 讀報，不必一應俱全地讀骑祟。先選對內(nèi)容欄目回懦，再選出一兩篇文章題目气笙，最后選讀一兩篇文章。這里的指導怯晕，體現(xiàn)了“學看報紙”的目標潜圃，實現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。
? ? ? 第三板塊：關注報紙的品位舟茶。品味和地位是不同的概念谭期。地位有高下之分，品味卻無關乎高下只關乎雅俗吧凉。張老師要求學生關注報紙的品味隧出，其實是想透過報紙的品位，看到后面辦報人的文化素養(yǎng)阀捅。這個內(nèi)容說起來有點附庸風雅胀瞪，但是不得不承認，報紙的品位一般都表現(xiàn)在附加內(nèi)容饲鄙、廣告的數(shù)量和質(zhì)量凄诞、廣告的形式和宣傳語言內(nèi)容上。
? ? 課堂上忍级，張老師讓學生辨別商業(yè)廣告和公益廣告的特點帆谍，然后做比較，看哪類廣告更具有社會價值轴咱，更具文化品味既忆？這簡簡單單的一個小活動，其實是一個有含量的細節(jié)嗦玖，對提高學生的閱讀審美水平患雇，有小中見大的作用 。
? ? 綜合地看宇挫，本課教學內(nèi)容設計成“學看報紙”苛吱，貼近學生的實際，符合成長的需要器瘪。
? ? 聽過了張老師的作文課翠储，我也仿樣到班級里上了《學看報紙》一課，學生受益不淺橡疼，寫出的作文也不錯援所。而后，我又出了命題作文《30分鐘讀一本書》欣除，要求學生仿照《學看報紙》的寫作思路住拭，自主寫作，結(jié)果還是令人滿意的。
