? ? ? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》相對于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》增加了教育評價這一大方面。而在第三部分組織與實施的這一大環(huán)節(jié)中提到:教師盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)硼婿，減少和消除消極等待現(xiàn)象舶治。
? ? ? ? 針對這條建議，我想在以后的教育教學(xué)活動的過渡環(huán)節(jié)巍糯，我們可以采取讓部分幼兒進行生活活動齿穗，部分幼兒進行自由談話活動吠昭。但進行自由談話活動時幼兒只能小聲交談喊括，教師須在小班時進行嚴(yán)格的常規(guī)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣矢棚。其實郑什，我有試過這樣的辦法，但無奈聽到小朋友的談話聲感覺有點不好蒲肋，畢竟每個班都是安安靜靜地靜息等待蘑拯。而等待不是也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的內(nèi)容之一嗎？再者說兜粘，如果這時候沒有養(yǎng)成常規(guī)申窘，等客人老師來的時候指不定發(fā)生什么狀況呢！我不敢輕易的冒險和嘗試孔轴√攴ǎ或許下次，我可以向領(lǐng)導(dǎo)請教一下這個問題路鹰。
