昨天把一名學(xué)生從釘釘班級(jí)群請(qǐng)了出去此蜈。
原因很簡(jiǎn)單，連續(xù)兩天釘釘直播不聽課噪生，之前多次直播課在線時(shí)長(zhǎng)過短裆赵，基本是一個(gè)小時(shí)的課就聽二十分鐘，最短的一次14分鐘跺嗽。且多次提醒無果战授。
鑒于一些學(xué)生在直播課上的表現(xiàn)，本周班會(huì)跟同學(xué)們商量之后桨嫁，定了一條新規(guī)則：不認(rèn)真聽課的同學(xué)會(huì)被請(qǐng)出班級(jí)群植兰，判定標(biāo)準(zhǔn)如下：老師一節(jié)課超過三次提問均沒反應(yīng)，會(huì)被警告璃吧，第二天還如此的會(huì)被請(qǐng)出班級(jí)群楣导，之后由家長(zhǎng)跟老師聯(lián)系重新進(jìn)群。
根據(jù)這條規(guī)則肚逸，我把這名學(xué)生清出了班級(jí)群爷辙。之后這名同學(xué)單獨(dú)找我聊，我也了解到了他在直播課的具體情況朦促，基本跟我的想象差不多，手機(jī)打開直播栓始，靜音放一邊务冕，然后就該怎么玩怎么玩了。聊完之后幻赚，用請(qǐng)求的語氣跟我說：老師能不能把我拉進(jìn)群里禀忆。
結(jié)果臊旭，我自然是沒有答應(yīng)的离熏。這個(gè)孩子自制力不太好戴涝，必須有人監(jiān)督才可以，而他的父母都工作奸鸯，只有他跟哥哥在家可帽，而哥哥也需要上課，所以他是無人監(jiān)督的蓄拣。所以我想：提醒了那么多次努隙，一點(diǎn)作用沒有，這次必須讓他知道碎捺，他的這種學(xué)習(xí)態(tài)度是錯(cuò)誤的收厨。
下午六點(diǎn)优构，他釘釘找我私聊，就一句話拧额，老師你能不能不跟我媽告我狀彪腔。
他自轉(zhuǎn)學(xué)來了之后也兩年了德挣，對(duì)他，我是了解的番挺，貪玩兒但也膽小，我?guī)缀蹩梢韵胂螅f這句話時(shí)乞求的語氣瀑晒。所以我跟他回了一句赶熟，我只會(huì)如實(shí)跟媽媽交流一下你的學(xué)習(xí)狀況。
對(duì)于這名學(xué)生间坐，我其實(shí)是有些生氣的竹宋，也確實(shí)打算跟他家長(zhǎng)聊的時(shí)候好好說說他的學(xué)習(xí)態(tài)度是多么的不端正地技，但是想到他跟我說的這句話，我決定跟他媽媽聊的時(shí)候換一種方式飒硅。
八點(diǎn)多作谚，他媽媽給我打電話，半小時(shí)的交談雀监，語氣一直很和緩会前，沒有指責(zé)匾竿，沒有批評(píng)，就是兩個(gè)希望孩子能更好成長(zhǎng)的人在探討怎么才能改正現(xiàn)在孩子身上的問題歉提。
今天上午区转，他媽媽私聊跟我說，已經(jīng)跟孩子好好聊過侄泽，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的行為是不對(duì)的蜻韭，并承諾會(huì)改正，最后對(duì)我表達(dá)了感謝闺魏。
我很開心俯画。尤其是當(dāng)今天下午我在網(wǎng)上看到一則學(xué)生因?yàn)楸焕蠋熣?qǐng)出群而墜樓的新聞之后，更覺慶幸泡仗。我沒有用指責(zé)的方式去跟一個(gè)家長(zhǎng)反映他的孩子的學(xué)習(xí)問題娩怎。
我不知道我的學(xué)生會(huì)不會(huì)如這個(gè)學(xué)生一般心靈脆弱胰柑，即使心理比較強(qiáng)大童番，被指責(zé)之后，也只會(huì)記得自己被批評(píng)了谷遂，而忽視了真正需要改的問題卖鲤。
家長(zhǎng)，即使受過高等教育集晚，即使是某個(gè)行業(yè)的高等人才区匣，可他畢竟不是兒童心理學(xué)家偷拔，在孩子的教育方面，他們也是初學(xué)者欺旧。他希望孩子能不斷變得更好辞友，但很多時(shí)候自己無能為力震肮。
作為老師，在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題時(shí)戳晌，一個(gè)電話打給家長(zhǎng)是很方便沦偎。但在學(xué)生眼里，你就是在告狀扛施。那么之后，這個(gè)學(xué)生又會(huì)有多喜歡你這個(gè)老師呢匙奴？只怕會(huì)討厭吧泼菌。那是他最親的人啦租，因?yàn)槟愕囊痪湓挘改概u(píng)甚至打了他焊刹。
在學(xué)校上課的時(shí)候恳蹲，我曾經(jīng)因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)的不作為感到很生氣，孩子送到學(xué)校就不管了贺奠，一句“老師错忱，我工作忙挂据，你該怎么管就怎么管就行”就把自己的責(zé)任全推掉了崎逃。所以在網(wǎng)課之初婚脱，我想過勺像，也讓這家長(zhǎng)知道知道错森，教育孩子是多么不容易的一件事。現(xiàn)在想起來殃姓，真是不應(yīng)該蜗侈。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)只依靠老師踏幻，老師也不要把責(zé)任全推給家長(zhǎng)该面。目的相同信卡，自然是要合作的傍菇，不要一位的指責(zé)批評(píng)，那只會(huì)把真正的問題忽略掉丢习。
遇到學(xué)生出現(xiàn)問題泛领，給家長(zhǎng)打電話是對(duì)的，但是要記住绰更，打電話的目的是為了什么？是為了改正學(xué)生的錯(cuò)誤行為儡湾，還是指責(zé)家長(zhǎng)沒好好管教孩子徐钠？如果是前者，就請(qǐng)注意你的言辭尝丐，好好去溝通。
