? 最近在網絡上觀看了名師課堂的視頻直播課聂沙，聽了王松舟老師的古詩教學和教材解讀家浇，特別是古詩該怎么教的問題赊淑，王老師從1.詩性為重爵政，會心誦讀感其情1.意象為重，澄心還原見其象3.文化為重陶缺，潛心涵泳悟氣蘊這三個方面來解讀茂卦。這三個方面可以說是層層深入，為古詩的教學提供了很好的方法组哩，也讓我對自己的教學有了學習的依據和范例等龙。
? ? 宋代嚴羽的《滄浪詩話》中有云：詩有別材，非關書也伶贰。詩有別趣蛛砰，非關理也。所以古詩這種題材應站在文化的角度的解讀和學習黍衙。以《楓橋夜泊》為例泥畅，詩人的愁緒是通過前兩句的意象做鋪墊來展現的，讀前兩句仿佛看到了什么琅翻？聽到了什么位仁？體會到了什么柑贞？理解了這幾個問題其實詩情已經感悟出來了，中國古典詩歌中愁的思緒基本都是通過意象表達的聂抢，如：《琵琶行》中的潯陽江頭夜送客钧嘶，楓葉荻花秋瑟瑟×帐瑁《春江花月夜》中的白云一片去悠悠有决，青楓浦上不勝愁】张危《秋興八首》玉露凋傷楓樹林书幕，巫山巫峽氣蕭森。這些古詩中詩人都是通過意象來表達的揽趾，情感蘊含著景物描寫之中台汇。
