? ? ? ? 近日與友人，導(dǎo)師交流赫模，關(guān)于“大學(xué)學(xué)習(xí)”有了一些新的思考和感悟树肃，愿呈淺見，以明己志瀑罗。
? ? ? 大學(xué)學(xué)什么胸嘴？在我看來，最緊要的有三件事——態(tài)度斩祭、方法和基礎(chǔ)劣像。之前我因為看過幾本莫名其妙的書，想過一些亂七八糟的問題摧玫，整理過一些似是而非的想法耳奕，便開始妄自尊大起來：老師講課不認真聽，布置的作業(yè)敷衍了事诬像，興趣來了就翻幾頁《西方哲學(xué)史》屋群，大多數(shù)時候則躺在床上與周公相會。這種狀況持續(xù)了一個學(xué)期坏挠，直到為了期末考試去翻課本芍躏、做筆記之時，我才發(fā)現(xiàn)之前老師上課講的那些“有點意思”的東西多是課外的拓展癞揉，上課時按興趣做的那些筆記于應(yīng)試而言幾乎無用（當(dāng)然，上課聽的東西于我而言并非完全沒有意義，至少文學(xué)史課讓我見識了歷史和文學(xué)的復(fù)雜與艱深喊熟，寫作課老師讓我領(lǐng)略了人生的困苦與“慣性”）柏肪。這時候，我才開始重視課本芥牌，重視每一個瑣碎的知識點烦味，重視那些看起來毫無興味，實際上卻可以化成試題奪人分數(shù)的概念和規(guī)律性總結(jié)壁拉。
? ? ? ?? 期末考完谬俄，便回了老家。我按照寫作課老師的建議弃理，細讀了《百年孤獨》溃论，《美的歷程》，《傲慢與偏見》痘昌，《紅樓夢》钥勋，《論語》等書。這些書雖然內(nèi)容辆苔，形式算灸，研究方法各異，但研究起來驻啤，則給人以共同的感受——我太難了菲驴。讀《百年孤獨》的時候，我為了找到一個比較合適的理解方式骑冗，遍查知乎赊瞬，百度，個人圖書館和學(xué)術(shù)著作沐旨，還與同學(xué)交流森逮，給母親講解，最后才確定以“細節(jié)”為核心的理解方式磁携。然后便是逐字逐句地細讀褒侧、理解，碰到自己比較喜歡的段落就抄下來谊迄。更麻煩的是寫讀后感的時候：首先得確定研究的主題闷供，然后到處找資料深化理解，最后把自己的分析和依據(jù)寫成文章统诺，幸好最后的結(jié)果還算滿意歪脏，發(fā)給老師看老師也覺得還行，并給出了修改意見粮呢。其他的書更麻煩：《傲慢與偏見》的英文幾乎看不下去婿失，好多人物對白我都無法理解（缺乏生活閱歷钞艇，理解不了男女之間“那點事”的心理活動），只能找同學(xué)幫忙豪硅；讀《論語》時因為嚴重缺乏說話的“語境”哩照，所以好多句子都得花好多時間查“個人圖書館”，才能有“通”之感懒浮；魯迅先生的《祝钙。》更是前后研究了兩遍，寫了兩篇讀后感砚著，最后還被老師含蓄地批評......
? ? ? ? 再之后次伶，就開學(xué)了。開學(xué)之后稽穆，我的一個很大轉(zhuǎn)變就是變得特別重視課本冠王，上課前盡量預(yù)習(xí)，課后還會溫習(xí)秧骑、鞏固版确，畢竟當(dāng)年期末“上窮碧落下黃泉，答案分數(shù)皆不見”的慘狀還歷歷在目......另外乎折，本學(xué)期有一個新的課程——古代漢語绒疗。因為以后當(dāng)高中語文老師需要比較好的文言文底子，所以我想把古代漢語學(xué)得扎實一點骂澄，就去向老師請教吓蘑，老師推薦我讀《春秋左傳注》，之后便一發(fā)不可收拾坟冲。我最開始讀《春秋左傳注》的時候磨镶，便為楊伯峻先生的學(xué)識和態(tài)度所深深折服：他提出一個觀點，往往會用好幾處健提，甚至十幾處的文獻資料作為依據(jù)琳猫，而且這些資料好多都是我之前未曾聽說過的。當(dāng)時我讀的是電子版私痹，繁體豎排脐嫂，一邊讀，一邊理解紊遵，一邊抄账千，原文和比較重要的注釋都抄，個把月下來暗膜，從隱公元年一直讀到了隱公十一年匀奏。（中間為了“還原歷史”，“理解人物”学搜，“測算距離”娃善，“了解背景文化知識”也查閱了不少資料）
? ? ? ? 再后來论衍，我覺得還是不行，很多句子還是似懂非懂聚磺，沒有“到位”饲齐，于是又從隱公元年開始讀，不過這次是一句一句地讀咧最、一個字一個字地翻譯，碰到不“通”的御雕，就查《王力古漢語字典》或者《漢語大字典》矢沿。到最后，我“變本加厲”酸纲，干脆把所有之前沒查過的字都查一遍捣鲸，不過這樣進度就慢很多了，將近一個月都沒能把隱公元年弄完闽坡。這幾天栽惶，我發(fā)覺這樣其實并沒有很好的效果。本來之前我是想著只要把常用字都抄過一遍疾嗅，讀古書的障礙就會小很多外厂，甚至妄想“不看注釋”，然而實際上并沒有什么用處代承。比如我昨天查字典的時候查到一句“肉倍好謂之璧”汁蝶，雖然這里面每個字的具體意思我都比較清楚，但連起來我還是半天沒反應(yīng)過來论悴。換句話說掖棉，“句”的內(nèi)涵是要遠遠大于“詞的組合”的，要理解句子的意思膀估，不僅需要知道每個詞的意思幔亥，更需要熟悉相應(yīng)的語法和使用習(xí)慣，這樣才能準(zhǔn)確而迅速地把每個詞“翻譯”成容易理解的概念察纯，甚至無需“翻譯”帕棉，直接用“文言思維”理解。因此捐寥，我現(xiàn)在已經(jīng)改變了學(xué)習(xí)方法笤昨，打算走“多讀”路線——還是一個句子一個句子地翻譯理解，還是注重積累詞匯和語法握恳，但不再強迫癥似的見一個字查一個字瞒窒，而是只在自己理解不“通”的時候進行必要的查閱。這樣乡洼，至少可以在大學(xué)期間有一個“小學(xué)”的底子崇裁。
? ? ?? 另外匕坯，關(guān)于我一直以來的理想——當(dāng)高中語文老師，我也曾多次考慮和糾結(jié)過拔稳。我目前的打算是考華中師范大學(xué)的學(xué)科語文研究生葛峻。考研的重點是“古代文學(xué)史”巴比，“現(xiàn)代漢語”“教育學(xué)”术奖，“政治”和“英語”。因此轻绞，有些事情是可以早作準(zhǔn)備的采记。首先，盡量以上述方法多閱讀古代文學(xué)作品政勃，一本一本地啃（不存“求取”之心唧龄，以“精神”為準(zhǔn)）；然后奸远，對于大一學(xué)的現(xiàn)代漢語既棺，盡量在暑假前完成內(nèi)容的整理、理解和筆記懒叛；最后丸冕，盡量每天積累一些英語知識（單詞，閱讀薛窥，聽力晨仑，翻譯），理解背誦一首詩詞（以“作者”為綱拆檬，子美太白洪己、商隱居易、邦彥蘇辛）竟贯，關(guān)注一下教育熱點答捕，重要論文，教學(xué)設(shè)計和高中語文教材屑那。至于“普通話考試”“教師資格證”之類拱镐，那都是以后的事，現(xiàn)在不用著急持际。
