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大家好！歡迎來到非凡精讀館讥巡，我是崔玉濤掀亩。

今天非常高興跟大家分享一本書，叫《和爸爸一起玩》欢顷，是兩個韓國的爸爸寫的書槽棍。這本書看起來特別有意思。有意思在哪兒呢抬驴？隨便給大家翻一翻炼七，你看，全是各種游戲怎爵，而且游戲講得非常清晰特石。所以今天給大家講這本書，有一點點的樂趣鳖链，樂趣在哪兒姆蘸？跟孩子一起玩，就是我們說的樂趣點芙委。

一 為什么是和爸爸一起玩逞敷？

為什么專門講爸爸跟孩子一起玩？難道媽媽不應該嗎灌侣？家里別人不應該嗎推捐？都應該。但是因為現(xiàn)在的爸爸都特別忙碌侧啼，爸爸的工作壓力很大牛柒，在家時間待得又比較短。會不會遇到一種情況痊乾，就是孩子長到一定程度的時候皮壁，對爸爸開始有一種陌生感？

有一天我碰上了我一個老同學哪审，他的女兒也生了一個小寶寶蛾魄，小寶寶兩歲了。他跟我說了一件事情湿滓，他說：“當問到小寶寶滴须，‘你爸爸干嘛去了’？回答就是兩個字：‘加班’叽奥。他的印象中扔水，爸爸永遠在加班中。那爸爸真的就不回家嗎而线？肯定不是铭污。

這個時候恋日，爸爸沒有參與勁頭的原因是什么？因為爸爸自己很忙，家里又覺得爸爸真的很忙，也沒有必要非讓爸爸參與乌企。所以我跟我同學說座哩，那你為什么不讓你女婿來參與呢？他回答：“太忙了，我看著都心疼”。是，我們都理解簸喂。但是孩子在成長過程中，缺乏了爸爸這塊的關注燎潮，是不是有些遺憾喻鳄，會不會有一些問題呢？

所以我特別欣賞這兩位韓國的爸爸确封，能夠把他們跟孩子交流中的一些體會除呵，特別是能用游戲的方式，來增進爸爸和孩子之間的這種關系爪喘，所以我才說我講講這本書颜曾。

在講這書之前，我們去聊一聊秉剑，爸爸在養(yǎng)育中的角色泛豪。大家都說養(yǎng)育中缺不了爸爸的角色，但爸爸的角色在家庭養(yǎng)育中的地位是什么侦鹏？總體來說诡曙，我們的家庭分成了媽媽、爸爸和老人略水，或者還有保姆岗仑、月嫂，所謂的兩個“派別”聚请，或三個“派別”、四個“派別”稳其，這“派別”用得不太合適驶赏，但就是這個意思。

為什么會有三個派別既鞠、四個派別呢煤傍？因為媽媽和爸爸對待孩子、看待問題的方式方法往往是不太相同的嘱蛋。爸爸屬于相對比較冷靜蚯姆；媽媽屬于相對比較感性五续；老人屬于相對比較溺愛；而月嫂龄恋、保姆是相對職業(yè)化疙驾。所以這個是不一樣的。

媽媽感性郭毕，一旦覺得孩子有點什么事情它碎，心里都特別焦慮。平常家長帶孩子來我這兒看診的時候显押，都會說：“我好緊張”扳肛。我說：“這孩子有什么問題？”“我就怕他有問題乘碑！”挖息。你看，“怕”字當頭兽肤，很多時候都是“怕”字在做怪套腹。那你說出生后，一個月之內的小寶寶新生兒轿衔，或者是六個月之內的小嬰兒沉迹，家長這個“怕”字當頭我都理解。但到了孩子三歲害驹、五歲了鞭呕，甚至更大一些了，怎么還怕呢宛官？因為家長從小養(yǎng)孩子葫松，尤其是媽媽就是在“怕”中養(yǎng)孩子。我總結了一下底洗，叫“誠恐誠惶”養(yǎng)孩子腋么。

爸爸不是，爸爸相對比較冷靜亥揖，但是爸爸的冷靜處于兩個思想的一個交織珊擂。為什么叫兩相交織？爸爸本身冷靜费变，能看出很多問題的真正的本質摧扇，但媽媽感性，爸爸對媽媽的愛和尊重挚歧，導致他不能把自己的這種理性的東西完全釋放扛稽。所以經常會遇到這種情況：當我跟媽媽講，這個孩子其實沒什么問題滑负，這個事情是由于什么原因的時候在张，爸爸緊跟著就一句話：“你看用含，我也是這么說的吧，我也是這么想的”帮匾，但是媽媽經匙暮В回復一句：“那你怎么在家不說呀”。

今天不是挑撥夫妻矛盾辟狈，而是說常常有這樣的情況肠缔，爸爸因為看見媽媽在養(yǎng)育中這么焦慮，看到她這么辛苦的時候哼转，往往不能夠輕松地把自己的這種直觀的明未、或理性的東西釋放出來。而老人更多關心的壹蔓，都是那些細節(jié)的東西趟妥。當然月嫂、保姆是職業(yè)化的佣蓉，她以完成她的工作披摄，或者可以叫“以出色完成工作”作為前提。

那這個時候我們才說到勇凭，在家里真的可以說疚膊，比較冷靜的是爸爸。那爸爸在養(yǎng)育中的地位是什么虾标，這個我們要提出來寓盗。當然了，我們不是說讓爸爸代替媽媽璧函，也代替不了傀蚌，老人代替不了，月嫂蘸吓、保姆更代替不了善炫。但是爸爸是不是要有一定的單獨的時間，跟孩子交流库继。

所以我們經常跟媽媽講箩艺，你不用那么緊張，你是不是可以讓爸爸單獨跟孩子待點時間呢宪萄？家長說了舅桩，他待著干嘛呀？我說可以做游戲雨膨。做什么游戲呀？所以今天這本書就告訴大家了读串，爸爸跟孩子單獨待在一起的時候做什么聊记，能不能做游戲撒妈？

當我們跟很多爸爸交流的時候，爸爸馬上就回復了一個情況：做游戲排监？我給他買了很多玩具狰右！所以，聽出來了沒有舆床，我們現(xiàn)在很多很多的朋友棋蚌，對玩具和游戲其實是有些混淆的，認為“做游戲就是給買玩具唄挨队，我花錢沒問題”谷暮。特別是現(xiàn)在很多爸爸，為孩子舍得花錢盛垦，到處可以買湿弦，甭管是網上、線下腾夯。甚至我見過很多在機場的時候颊埃，爸爸在那個機場店里頭，給孩子買玩具蝶俱。

但是這個玩具拿回家班利，到底能起什么作用呢？有些爸爸就跟我說了榨呆，“我們家孩子罗标，讓我最頭疼的一件事就是，每個玩具玩不到20分鐘愕提，就不想玩了馒稍。所以我們家一大堆玩具，好像沒有幾件是孩子能夠長期玩下去的浅侨∨耍”但是今天我們講的這個，可不是玩具如输，而是游戲鼓黔。

那游戲是要我們互動來做的，不一定非得借助于一些玩具不见。那怎么做澳化？我們要知道，其實在我們跟孩子交往的時候稳吮，我們忙碌的爸爸們缎谷，在你真的工作壓力大，甚至喘不上氣的時候灶似，回家是你最輕松的時刻列林。也就是說瑞你，我們今天講的是你在最安全的港灣的時候，怎么樣跟孩子進行交流希痴，使你的壓力驟減者甲。

我們做過很多這樣的實驗，讓爸爸回家跟孩子玩游戲砌创，爸爸說：“好像我現(xiàn)在覺得生活絢麗多彩多了虏缸，不再是工作、工作嫩实、工作刽辙，永遠就是工作、工作舶赔、工作扫倡，回家就恨不得真的不想說話【鼓桑”

我自己也有這種感觸撵溃，有時候真的很累的時候，回家不想跟家人說話锥累，對他們沒有任何意見缘挑，就是不太想說話了，就覺得好像我這點力氣都用完了桶略。但當我有小孫子以后语淘，好像見到我小孫子，突然就覺得什么累都沒有了际歼，跟他交流好像特別容易惶翻，好像我愿意跟他交流，同時跟家人交流也很容易了鹅心。所以這個就是抓住孩子的天性吕粗，跟我們交流的這種天性，其實爸爸的壓力也會驟減旭愧，這樣的話對你的工作颅筋、再繼續(xù)工作，肯定有很大的幫助输枯，所以這是意義议泵。

那我們現(xiàn)在30-40歲的爸爸，你們現(xiàn)在事業(yè)基本上穩(wěn)定了桃熄，生活也基本上穩(wěn)定了先口，有孩子了。孩子在不同的年齡階段的時候，你們是不是要想一想池充，當你小的時候桩引，都需要家長給你做些什么。只是給你買玩具嗎收夸？只是給你出錢，讓你自己去看電影嗎血崭？只是給你一些錢卧惜，讓參加班級的活動去上游樂場嗎？是不是你有意愿想讓爸爸媽媽參與夹纫，特別是你有沒有隱隱約約地覺得咽瓷，爸爸要參與的話是最好的。

我們知道舰讹，其實寶媽平常帶孩子真的很累茅姜，爸爸如果回來能幫媽媽一把手，可能不是幫她干具體的活月匣，而是幫她看看孩子钻洒，是特別有幫助的。你看孩子的過程中锄开，孩子是非常愉快的素标，你也是非常愉快的。媽媽是不是因為看到此場景萍悴，心情一舒暢了头遭，她是不是也變得愉快，是不是勞累也能解除一部分癣诱？

再有计维，我們在玩親子游戲的過程中，是不是要充分考慮家庭的環(huán)境撕予，而不要說靠什么玩具鲫惶。隨便一個手絹、隨便一個小飲水瓶嗅蔬、隨便什么東西剑按，是不是都可以玩出一些游戲呢？即使沒有東西澜术，徒手能不能跟孩子玩一些游戲呢艺蝴？

最近我們在看診的時候，我看見很多爸爸媽媽都很疲勞鸟废，因為大家都知道猜敢，新冠以后的好多時候，大家上班的機會少了，就是說上單位的時間少了缩擂，可能更多在家庭里工作了鼠冕，跟孩子接觸機會明顯多了。這個時候惆悵就多了胯盯，擔心各種各樣的事情懈费，我們見到爸爸，那肚子也開始大了博脑，媽媽也覺得身體各種各樣疼痛出來了憎乙。

后來我們發(fā)現(xiàn)一個問題，原因是光焦慮了沒有發(fā)泄叉趣。這個發(fā)泄是什么呀泞边？就是運動。關于運動家長就說了疗杉，“我已經下定決心了阵谚！等孩子一上幼兒園，我就減肥去烟具！”“孩子只要一回姥姥家或奶奶家梢什，我就減肥去！”為什么不能帶著孩子減肥呢净赴？所以我們就開始去探索绳矩，出了一套親子瑜伽和親子健身，不排除爸爸和媽媽一塊兒玖翅。結果讓家長做完以后翼馆，他們自己精神狀態(tài)也好了，身體也開始恢復了金度，孩子還變得高興了应媚。這就是我們今天要講的這個游戲。

為什么我對這本書猜极，特別喜歡中姜。就是因為跟我們現(xiàn)在的工作特別吻合。我們正在推親子健身跟伏，結果看到了這個《親子游戲》的這本書丢胚，那這個中間，我們到底怎么去做受扳？做什么携龟？家長說，我想起什么做什么吧勘高？沒錯峡蟋，一點錯都沒有坟桅，但是我們能不能做得更科學一些呢？我們能不能做得更有效果一些呢蕊蝗？

二 親子游戲中孩子的年齡分段

所以今天我要向大家介紹一下仅乓，其實我們在整個做游戲的過程中筒严，孩子的范圍年齡谓媒，可能是三大段：0到2歲、1到4歲抑月、3到7歲子漩。大家說怎么分的呢裕偿？怎么還有重疊呢？0到2歲也就是大概的一個范疇痛单，指的是什么呀？孩子從生下來劲腿，變成趴著旭绒、能坐著、能爬焦人、能扶著站挥吵，或剛開始走的這個階段；到1到4歲了花椭，就開始走忽匈、跑、跳矿辽、蹦丹允，開始思維發(fā)育、語言發(fā)育的一個階段袋倔；到3到7歲雕蔽，開始理性化的階段。

所以我們這三個階段宾娜，都代表了不同的含義批狐，而這個含義中，我們玩游戲是不是要不一樣前塔？那天我看了一個小朋友嚣艇，3歲2個月，家長來做什么來呢华弓？做入托前的體檢食零。但是在交流之后，我們就發(fā)現(xiàn)媽媽该抒、姥姥慌洪、還有爸爸顶燕，基本上還拿他當特別小的寶寶。

當我們問到孩子吃什么的時候冈爹，家長就能說出特別細致：喝奶喝多少毫升涌攻、一天喝幾次；睡覺幾點睡频伤、幾點醒恳谎、每天睡多少個小時；大便幾次憋肖、每次量是什么樣的因痛、形狀是什么樣的……說得特別精準。

但是我們問到他岸更，這個孩子出去愿意跟小朋友交流嗎鸵膏？“還行吧”。這孩子運動力怎么樣怎炊？“不錯吧”谭企。他愿意自己走，還是愿意跑评肆，還是愿意讓你抱呢债查？“好像不一定吧”。你看家長說的話瓜挽，立馬就好像變成了特別“虛”的詞了盹廷，就說明專注度不夠高。我就跟家長講久橙，這個孩子平常跟你們交流的時候俄占，他的心態(tài)是什么樣的，是愿意跟你交流呢剥汤，還是敷衍地跟你交流呢颠放，還是比較拒抗跟你交流呢？家長幾乎就不說了吭敢，說“我好像沒注意”碰凶。什么意思？就是隨著孩子長大鹿驼，我們如果沒有了解他的生長發(fā)育特點的話欲低，我們可能在選擇玩具和游戲的時候，都會出現(xiàn)偏差畜晰。

所以我們在這兒一定要給大家講砾莱，其實我們在整個過程中，要注意三個階段凄鼻。要從哪三個階段腊瑟，哪些部分去做起呢聚假？其實我們要知道在這三個階段中，一點一滴的時間都可以做游戲闰非。

比如說想痛快玩的時候膘格，我們怎么跟他玩？家長上下班财松，去之前瘪贱、回來之后怎么跟孩子玩？我們隨機的時候辆毡，怎么跟孩子玩菜秦？爸爸疲勞的時候，真的很累的時候舶掖，怎么跟孩子玩球昨？爸爸達到健身效果了，在健身中眨攘，甚至自己的體格非常好的時候褪尝，怎么跟他玩？再一個期犬，跟他打鬧、玩耍的時候玩什么避诽？安靜的時候玩什么龟虎？等候時玩什么？睡前玩什么沙庐？釋放他精力時玩什么鲤妥？室內玩什么？室外玩什么拱雏？所以是不是一說起來棉安，其實有這么多的場景。

三 親子游戲影響發(fā)育的四個方面

那這游戲整個應該覆蓋四大方面：第一大方面铸抑，身體發(fā)育贡耽；第二大方面，情緒發(fā)育鹊汛；第三個方面蒲赂，認知發(fā)育；第四大方面刁憋，社會性發(fā)育滥嘴。

01 游戲中的身體發(fā)育

你看游戲可不是那么簡單，不是說玩什么都可以至耻。在身體發(fā)育上呢若皱，我們要關注他的平衡能力镊叁、持久力、敏感度走触，還有肌肉的發(fā)育晦譬。

那天我見到一個小朋友，11個月整饺汹，家長跟我說蛔添，“這孩子能扶著站起來了”。11月孩子能站起來兜辞，不是特別特殊迎瞧，但也算是比較早的。當我問家長：“他是自己坐著扶東西站起來嗎逸吵？”家長說“不是凶硅，你只要抱起來，他就不想坐下扫皱，他就老是站足绅。”但是一站的時候才發(fā)現(xiàn)韩脑，孩子身體有一個角度氢妈，也就是說這個臀部是往后翹的，是這樣的段多。為什么首量？因為他整個的核心力量不夠，他不能挺直进苍。

大家現(xiàn)在可以做一個動作加缘，不論你以任何姿勢坐著，突然挺直觉啊，你看哪兒使勁拣宏？腹部和腰部力量在使勁，你才能坐直杠人。否則的話勋乾，你腹部、腰部力量一旦塌了嗡善，坐得就是歪的市俊、松的、有角度的滤奈。這個力量不夠摆昧，我們跟家長講，現(xiàn)在要玩什么游戲蜒程，才能使他的腹部力量增強呢绅你？我不知道有沒有朋友能夠想到伺帘，什么時候會讓他的腹部力量增強呢？

我們讓家長買一個大的瑜伽球忌锯，讓孩子趴在上面伪嫁，趴上面趴住了以后，我們以任何的角度坐到瑜伽球上偶垮，坐到他快要失衡的時候张咳，他會使勁地來逆轉這個失衡狀態(tài)。大家想想是哪里在使勁似舵？一定是腹部脚猾。

所以我們引導家長做了一個月以后，那孩子真的自己扶著能站起來砚哗，而站起來的時候腰板繃直龙助，就所謂的真的直了、角度沒了蛛芥。這就是我們在游戲中提鸟，找到了這樣的一個他發(fā)育還落后的糾正點。所以仅淑，游戲的背后称勋，不僅僅是說到底玩什么游戲、怎么玩的事涯竟。

大家都知道铣缠，現(xiàn)在我們?yōu)榱顺鲂邪踩家蛋踩珟Юデ荨５切∨笥言趺聪蛋踩珟兀克幸粋€特殊的一個裝置——安全座椅蝇庭，在安全座椅上可以系上安全帶醉鳖，這樣的話，咱們出行安全就明顯地提高了哮内。但是有家長就說盗棵，孩子不愿意坐安全座椅，坐安全座椅他又哭又鬧北发，弄得全家心很煩纹因，特別是爸爸媽媽開車，就覺得孩子一哭琳拨，這開車反而倒不安全了瞭恰，怎么辦？還不如抱著呢狱庇。

但是我們要知道惊畏，孩子為什么不喜歡坐安全座椅恶耽。有沒有這種情況：孩子因為兩個內耳的平衡中樞發(fā)育不均衡，相當于我們大人在坐飛機下來的時候颜启，覺得好像耳朵有東西偷俭。像我經常就要這么弄弄耳朵，似乎就能過來缰盏，或鼓鼓腮幫子涌萤，好像壓一下就過來了。那這時候我們怎么辦口猜？那我們就要鍛煉孩子的平衡能力负溪。

（1）身體發(fā)育之平衡能力

平衡能力其實很簡單，在小的時候暮的，我們抱孩子的時候笙以，不都有一個慢速度的、范圍比較有限的搖晃嗎冻辩？在這個搖晃中猖腕，隨著孩子長大一點的時候，我們可以豎抱他恨闪，左右大概有個搖晃倘感，或者坐在腰凳上，大概有一個搖晃咙咽。除了水平搖晃以外老玛，其實還可以適當?shù)厣舷聯(lián)u晃，但是不能劇烈地搖晃孩子钧敞，適當?shù)剡@樣搖晃蜡豹。

再一個，出去以后溉苛，我們能不能帶著孩子坐轉椅镜廉、坐秋千，做這些事情愚战？那有家長說娇唯，“既然這樣的話，那總會好的”寂玲。這樣確實會好塔插，只是今天救急，我必須要今天帶孩子去拓哟，哭怎么辦想许？那說實話，到了今天必須出門，即使孩子哭伸刃，也要坐安全座椅谎砾。但是我提醒各位家長的是，一定要在孩子拒絕安全座椅之前捧颅，先把平衡做好景图，平衡是很重要的。

那平衡是不是我不去做碉哑，自己也能夠發(fā)育好呢挚币？實際孩子平常翻身、爬扣典，都可以妆毕，但是不如我說的這些基本動作。這些基本動作贮尖，第一個笛粘，不會有什么風險；第二個湿硝，隨時可以做薪前；第三個，不限制任何的場所关斜。其實整個的平衡好了示括，不光是出行的安全度提高了，對孩子以后的后續(xù)發(fā)展痢畜，也有很大的幫助垛膝。

（2） 身體發(fā)育之持久力

為什么孩子不能一個姿勢待得很久呢？也是要鍛煉肌肉的力量以及平衡的丁稀。那我們怎么去鍛煉他呢吼拥？比如說持久力的問題，我們就讓家長帶孩子多走那些馬路牙子线衫，或者是外邊的花壇凿可。花壇上面不是相對比較窄嗎桶雀，走哪兒。這樣他就會開始專注持久唬复，因為他要是不持久矗积，就會掉下去。

孩子有一種特別向上的這種勁頭敞咧，他要盡可能不掉下去的話棘捣，是不是走那個馬路牙子、走比較窄的這種花壇休建，就能激發(fā)他的勁頭呀乍恐。甚至出去以后评疗，我們很多地面是有一個粗大的圖案的，比如說茵烈，一條磚的顏色是比較特殊的百匆，讓他走在磚上等。然后呜投，你會發(fā)現(xiàn)他持久力強了加匈，孩子好像走路他穩(wěn)了，也不會左右晃了仑荐，也不會走著走著路雕拼，就讓大人抱了，所以情況見好了粘招。

（3） 身體發(fā)育之敏捷度

還有家長說敏捷度啥寇。孩子敏捷不敏捷，我們是不是也跟他去做一些游戲呢洒扎？其實敏捷度這個事情很簡單辑甜，一會兒咱們舉例子會講到這個躺涝。

（4） 身體發(fā)育之肌肉發(fā)育

再有肌肉發(fā)育代虾。家長都認為孩子只要體重、身高到了一定水平就可以哄酝，其實還得要他的能力难裆，這個能力子檀，其實包括肌肉發(fā)育的能力。我們說訓練孩子乃戈，什么叫訓練褂痰？不能說真的要像訓練小動物一樣的，單位時間內必須做到什么症虑，達到什么水平缩歪，不是。我們要誘導他對運動的這種興趣谍憔，同時要達到我們預期的效果匪蝙。

訓練孩子運動，其中最常見一個動作就是趴著习贫。趴著可以從什么時候開始逛球？孩子剛一出生后就可以趴著。大家說多危險呀苫昌！關鍵是孩子趴著的時候颤绕，我們在做什么，我們是不是在關注孩子。

其實剛出生的孩子奥务，我們讓他趴著的時候物独，我們做過這樣的實驗，甚至早產兒氯葬，我們都做過這樣的實驗：讓孩子平躺著和趴著挡篓，測血氧飽和度。我們血液里有一種叫氧飽和度的指標溢谤，就是說在我們紅細胞內有多少氧氣寄存的一個指標瞻凤，這個指標是0-100%，就100%是最高的世杀。

也就是說我們100%的那個血紅蛋白都有氧氣結合了阀参，它就不可能還有101%了，所以是0-100%瞻坝。我們正常人一般都是95%-97%蛛壳，不是100%，100%太極端了所刀。

我們做了這樣的實驗衙荐，發(fā)現(xiàn)孩子平躺著和趴著，他的氧飽和度會有差別浮创。趴著的氧飽和度會比平躺著的高1%-3%忧吟。這是好事還是壞事？當然是好事斩披。因為氧飽和度越高溜族，說明孩子狀況越好，說明他的心肺功能越好垦沉，說明他的循環(huán)狀態(tài)越好煌抒。

所以我們說做這個實驗，其實是告訴大家厕倍，孩子可以趴著寡壮。那趴著，家長總擔心會不會累著孩子讹弯，這是因為我們很多大人習慣于把平躺著作為放松的姿勢况既，睡覺也平躺著，所以一趴著覺得比較累组民。但孩子剛一出生的時候棒仍，其實他不知道要平躺著、還是趴著邪乍，讓他趴著降狠，他以為趴著是放松的方式。那趴的過程中會不會壓迫孩子的心庇楞、肺榜配？不會，因為心肺都在胸廓的中間吕晌，躺著和趴著一樣受壓蛋褥，所以不會有任何的影響。

但這個時候趴著睛驳，會使他開始全身肌肉平衡地運動烙心，又會使得整個肌肉的發(fā)育的狀況，以及神經系統(tǒng)控制肌肉的協(xié)調性有明顯提高乏沸。所以出生就可以趴著淫茵，一直到孩子不用趴了，是爬了蹬跃、開始扶站了匙瘪、扶走了，趴這個姿勢就越來越少了蝶缀。隨著這個姿勢自然而然減少丹喻，孩子可能也就變成我們大人一樣，開始感覺平躺著是放松了翁都，趴著是相對累了碍论，完成這么一個過渡。

所以千萬不要認為我們大人認為平躺著舒服柄慰，趴著累鳍悠，孩子一出生趴著也就會累。孩子隨著長大先煎，他不再習慣于僅趴的姿勢的時候贼涩，其實他后續(xù)的事情，跟大人越來越相似了薯蝎，所以趴著沒有年齡限制遥倦。但是有一點要注意的是，大人看護情況下占锯，初生的嬰兒都可以趴著袒哥；大人如果不在身邊，三個月以內的寶寶一定要平躺消略，不要趴著堡称，以免危險。

再說一遍艺演，當有大人看護的情況下却紧，初生的嬰兒都可以趴著桐臊；當大人不在現(xiàn)場的情況下，三個月之內孩子晓殊，不能讓他自己趴著断凶，一定要平躺過來，包括大人在夜里睡覺的時候巫俺，都要讓孩子平躺认烁。

所以我們在大人清醒狀態(tài)下，讓孩子多趴著介汹，他是不是就會逐漸地仰起撐却嗡，肌肉是不是又因此而發(fā)育了呢？而且在這過程中嘹承，我們會發(fā)現(xiàn)這種撐的過程中窗价，全身肌肉平衡發(fā)育，對孩子是不是有好處叹卷？那這時候我們又做什么游戲呢舌镶？

比如爸爸經常跟我說，我的孩子特別愛趴我身上豪娜，趴我身上能睡著餐胀。我說孩子那醒著趴你身上的時候，你能不能輕輕地把孩子托在胸上瘤载，起一下否灾、放一下、起一下鸣奔、放一下墨技。孩子一起一下，有點失重挎狸，拿手撐一下扣汪；又放下了，又起一下锨匆，又點失重崭别，又拿手撐一下，這不就是鍛煉肌肉的一個過程嘛恐锣。其實著也鍛煉平衡的過程茅主，也鍛煉持久力的過程，也鍛煉他敏捷度的過程了土榴。所以诀姚，游戲有時候特別簡單，但可能帶來的真的不是簡單的效果玷禽。

02 游戲中的情緒發(fā)育

說到身體發(fā)育赫段，我們再說情緒的發(fā)育呀打。在情緒發(fā)育中，孩子要釋放壓力糯笙，培養(yǎng)親和力聚磺、自信能力，還有一個自控力炬丸。

（1） 情緒發(fā)育之釋放壓力

說到釋放壓力，你覺得孩子有壓力嗎蜒蕾？我看一個小朋友稠炬，1歲7個月，家長說咪啡，這個孩子打人的時候特鎮(zhèn)靜首启，過來給媽媽“啪”一巴掌，然后還瞅著你撤摸，不驚慌毅桃。媽媽說這孩子好壞，而且揪頭發(fā)也是准夷，過去揪完了就看著你钥飞。

我說這個孩子難道真的很壞嗎？我們就叫他來到了我們的診室衫嵌，我跟孩子做了一個游戲读宙，我拿一支筆出來，孩子迅速地奪過去了楔绞。媽媽說结闸，“你看，你要不回來了”酒朵。我說桦锄，“那我試試吧”。我跟小朋友說蔫耽，“你知道這筆干嘛用的嗎结耀？這筆可以在紙上畫畫、寫字匙铡，不信我給你示范一下”饼记。他就給我了，我示范完了又給他了慰枕，“你可以試試嗎具则？”他當然還試不太好，“是不是給叔叔再幫你畫一下呢具帮？”又給我了博肋。媽媽說從來沒有見過這個低斋。

大家說為什么會這樣？我們跟家長聊完以后才發(fā)現(xiàn)匪凡，因為家長總是用成人的邏輯膊畴、成人的道德觀來要求孩子，給孩子太多的壓力病游，孩子在整個生活中壓力釋放不了唇跨，就用特別極端的方式釋放。所以我們說孩子壓力來自于誰衬衬，來自于大人买猖。大人說了，從小就要給他養(yǎng)成規(guī)矩的孩子滋尉，可能就這是個思想玉控，給孩子造成了特別大的壓力。

其實對待孩子所謂的攻擊性狮惜，家長肯定是看著也不舒服高诺。如果是被攻擊方的家長看了，可能更會比較氣憤碾篡。所以家長對這個事情特別在意虱而，比如會告訴孩子出去不能打小朋友，不能推小朋友开泽。但是回到家以后他要是打大人薛窥，大人可能就是忍，或者甚至是懲罰眼姐，總之诅迷，好像覺得對于孩子所謂的攻擊性“我就沒有辦法”。

其實不是這樣的众旗。當孩子開始有這種攻擊行為的時候罢杉，我們家長首先要想到，孩子是不是想跟我們有接觸贡歧。而這個接觸過程中滩租，孩子發(fā)育過程中，最欠缺的是精細運動利朵。什么意思律想？比如大家看我的手，如果前面是一個小朋友绍弟，我可能很快地伸手到他頭那里就輕輕地一糊擼他技即，孩子覺得很舒服，爸爸媽媽糊擼我一下樟遣，他不覺得任何難受而叼。但看到的是你一個大的動作身笤，他就學，他也這么一來葵陵，胳膊一揮液荸，但控制不住了，“啪”就打人身上了脱篙。這時候你就會說娇钱，孩子為什么打人？

孩子其實腦子隱隱約約覺得绊困，爸爸媽媽不也這么做嗎文搂？但他又說不出來，因為孩子語言發(fā)育能力沒我們強考抄。他就會覺得，這個不是爸爸媽媽經常做的姿勢嗎蔗彤？所以這個時候川梅，我們就要靜下心來跟他說：“你是不是喜歡這位寶寶，喜歡媽媽然遏？”然后告訴他贫途，“喜歡寶寶和喜歡媽媽，要這么摸待侵、這么摸丢早。”讓他知道秧倾，原來最后落腳在這種特別好的感受的時候怨酝，是精細的動作這樣的一個感覺。

我們引導過很多孩子那先，經常一引導他就明白了农猬，下次見到的時候，他就是去摸了售淡，就不再是打了斤葱。但同時我們要提醒家長的是，您的行為有沒有錯誤的引導揖闸，這是一方面揍堕。再一方面，比如孩子揪頭發(fā)等行為汤纸，揪頭發(fā)是不是有這樣的情況衩茸，就是當孩子跟你接觸或想跟你說話的時候，因為你在工作或者是生活贮泞，有各種各樣的忙點的時候递瑰，你是不是就覺得他現(xiàn)在不該打擾你祟牲，是不是對他有不想接觸，或者不想理他抖部，或想“淡”他一下的做法说贝。

那孩子就發(fā)現(xiàn)，一旦上手抓你慎颗，你就必然會理他乡恕。這就造成一種錯誤的感覺，就是跟媽媽交流要想有效俯萎，就是抓她一把傲宜。因為我們很多家長就是，比如坐那兒玩手機夫啊，孩子打你函卒，你就“啪”打回去。孩子這招怎么回事撇眯？是他覺得只要我打了爸爸或媽媽一下报嵌，他們馬上就會跟我有反應。這是不是就給孩子造成一種錯覺熊榛？為什么抓完你他很冷靜锚国，因為抓完你以后，你必然要理他玄坦。

那天我跟一個媽媽就這么講血筑，你必然要理他，他就達到目的了煎楣。那不就很簡單了豺总，我抓你一下，瞅著你择懂，你是不是就要跟我說話了园欣？是，那下次我還這么抓著休蟹，瞅著你沸枯，你是不是又要跟我說話了？所以他的壓力是什么赂弓？是要想跟你交流绑榴。用什么方式才能夠做到？其實壓力釋放并不見得是一件非要有一種破壞行為的盈魁，不一定是負向的東西翔怎。其實我們平常在跟朋友聊天的時候，你會很高興，為什么聊完天以后你很輕松赤套？因為你壓力釋放了飘痛。不一定非得吵鬧、打斗才能釋放壓力容握，不是這樣的宣脉。

那孩子他的壓力怎么釋放漆枚，他不是想跟你交流呻袭？而用這種交流方式蚀同，你錯誤地讓人理解成：靠抓阻课、撓、打习寸，就可以交流寂曹。是不是他會繼續(xù)地保持下去爱态？所以我們經常說感憾，在整個孩子養(yǎng)育中蜡励，我們要做的是想著怎么樣強化優(yōu)點、淡化缺點阻桅，就這個道理凉倚。如果你把這種攻擊行為淡化，而對他的優(yōu)點鳍刷，比如一見你占遥，一樂俯抖，一瞅你输瓜，你就跟他交流，他還用打你芬萍、抓你嗎尤揣？所以我們跟家長分析完以后，家長才能明白柬祠，千萬不能用大人的邏輯和倫理北戏，來讓我們的孩子去理解我們，而使他的行為達到規(guī)范漫蛔。

還有一小朋友嗜愈，三歲多一位女孩，長得很漂亮莽龟，穿了連衣裙來到診室蠕嫁，坐在像我坐的這樣的一個沙發(fā)上，但是不會像我這么直直地坐在這兒毯盈，她可能完全放松剃毒，放松腿就劈開了。媽媽說，“把腿并上赘阀！一個女孩子穿著裙子益缠，怎么可能把腿劈開呢？”孩子就并上了基公，坐直幅慌，手放兩邊，然后孩子就開始摳手酌媒。當然不是這么舉高了欠痴，在底下這么摳手。

媽媽說“你怎么又摳手了秒咨？說你多少次了喇辽！怎么一說你就摳手呢？”后來我就插嘴了雨席，我問這媽媽菩咨，“你想給孩子引導成什么樣的？”媽媽說陡厘，“淑女樣抽米。”我說“首先媽媽要在跟孩子做游戲中糙置，使她學會淑女的話云茸，您現(xiàn)在的行為是淑女行為嗎？再有谤饭，孩子她理解什么叫淑女行為嗎标捺？”

我說，“媽媽揉抵，要不這樣亡容，您坐在另外一個沙發(fā)上，咱倆說話冤今，您保持一個您認為相對比較儒雅的姿勢闺兢，你看孩子會不會學呢？”結果媽媽坐在那兒跟我說話戏罢，孩子也坐得比較直了屋谭。什么意思？我們跟孩子的交流中龟糕，他的情緒的發(fā)泄桐磁，是在跟我們交流中能釋放的，而不是去管制翩蘸。你像那孩子老這么摳手所意，她摳手干嘛？釋放壓力。而這個動作是我們常人認為不好的動作的時候扶踊，那他壓力怎么釋放呢泄鹏？

（2） 情緒發(fā)育之親和力

再有，親和力秧耗。你跟孩子真的親嗎备籽？你問這個，家里人說分井，“你覺得我們是后媽车猬、后爸嗎？我們是親爸尺锚、親媽珠闰，跟孩子能不親嗎？”我說那咱們做一實驗瘫辩，讓媽媽寫你親近孩子嗎伏嗜，喜歡孩子嗎，你愛孩子嗎等伐厌，媽媽承绸、爸爸沒有一個寫的不是的。但是孩子寫出來以后挣轨，一些媽媽军熏、爸爸會特別吃驚。吃驚在哪兒卷扮？這個孩子為什么說我不愛他呢荡澎？

有的說爸爸不愛他，有的說媽媽不愛他画饥，有的甚至說爸爸媽媽都不愛他衔瓮。家長好傷心浊猾。我說“你不要傷心抖甘，問題出在你們，不出在孩子葫慎，你跟孩子怎么接觸衔彻，會有親和力這種體現(xiàn)。如果說今天偷办，假定我是您的領導艰额，我跟別人說我們這小王可好了，聰明椒涯、什么都很好柄沮。一到當著你小王個人，我就說你這個不好，那個不好祖搓，你這做不對狱意，那個做不對，應該這么做拯欧，不應該這么做……您反過來說详囤，我們領導對我可好嘞，我們領導覺得我特別棒镐作！你會說出來嗎藏姐？”

其實在我們介紹的游戲中，有一種是訓練孩子的親和力的该贾。親和力是什么呀羔杨？大家都知道，我跟你交流杨蛋，你覺得我親和力很強问畅，愿意跟我交流，好像我有一股力量來吸引著你六荒。除了我吸引孩子护姆，孩子也會吸引我，讓他用什么樣的一個眼神表情掏击、動作卵皂，使我覺得我現(xiàn)在跟他玩起來，他一定會接受砚亭。

所以這個時候我們要做游戲灯变，就有一個交往過程。孩子開始對你產生了一種依賴捅膘、興趣添祸、接受感；同時我們也會看見孩子寻仗，這樣對他產生依賴刃泌、信任。如果產生了這種接觸感的話署尤，這個親和力不就是雙方的了嗎耙替？所以我們在和孩子玩游戲的時候，一定不要敷衍曹体。

為什么我們要認真地讀這個說明俗扇，再認真地一點一滴去做、去體會的話箕别，因為這樣才能夠明白铜幽，原來這些游戲滞谢，使我更相信我的孩子，我更愿意跟我的孩子交往除抛。

有人說大人都愿意跟孩子交往爹凹，真的不是。很多大人養(yǎng)孩子是為了完成任務镶殷。而很多人是覺得禾酱，孩子是自己心中的那個人，就真的不能夠舍棄绘趋，就有舍棄不了的一種親和性颤陶。所以在這個過程中，我們怎么把我們的親和性釋放以后陷遮，換來孩子跟我們的親和性滓走。孩子的親和性僅僅是跟父母嗎？其實也有的時候會釋放給其他的人帽馋，那這樣你孩子的情商是不是就到了一個新的高的水平了搅方。

很多的時候，家長是在糾正孩子的錯誤中養(yǎng)孩子绽族，這樣親和力就會特別差姨涡。也就是說孩子跟你開始離心了，很多話是應付你了吧慢，很多事不想跟你說了涛漂，最后我們形成了所謂的代溝。你說因為我跟他有代溝检诗，所以出現(xiàn)一些問題匈仗？真的不是。

那天我看見一個小朋友十三歲逢慌，爸爸偶爾發(fā)現(xiàn)那孩子小雞雞的包皮翻不上去悠轩，所以就特別緊張，就給我打電話說攻泼，“能看看嗎火架？”我說，“當然可以看了坠韩【嗯耍”那天小朋友來的時候炼列，就特別嚴肅地跟我說：“醫(yī)生只搁，我不想讓你摸我任何地方”。我什么都沒說俭尖，爸爸也沒說話氢惋。

后來我就說了：“是不是爸爸洞翩，把你這件事到處問人家？”他說：“對焰望，當著我面都問人家骚亿，我非常氣憤！”爸爸愣了熊赖，說：“兒子来屠，我不是為你好嗎？”他就特別氣憤地說：“你不應該當著那么多人的面震鹉，還當著我的面來說這件事情俱笛。”后來我說：“孩子爸爸传趾，你體會到了沒有迎膜，親和力是什么？親和力不是你為孩子好浆兰，就能達到的磕仅。”

這孩子已經開始覺得很討厭簸呈，“你怎么能當著這么多人榕订，隨便當個人，你就問這個事蜕便，而且當著我的面卸亮，你也不忌諱呢？”后來我跟孩子講玩裙，我說在整個成長中兼贸，因為你才十三歲，你還不能叫真正的成年吃溅，所以爸爸有些事情需要幫你溶诞，但是他的方式是不對的。那今天我是醫(yī)生决侈，我能不能在這塊幫你呢螺垢？后來他說可以，我說赖歌，“你覺得爸爸可以在場嗎枉圃？”他開始說不行。我說庐冯，“爸爸為什么要幫你孽亲，讓爸爸看到了是不是以后他會幫你更好，但是爸爸要改變他的習慣呢展父？”他就說返劲，行玲昧，最后還特別愉快，我看爸爸摟著他就走了篮绿。就這樣小小的事情孵延，都體現(xiàn)出親和力的培養(yǎng)。

（3） 情緒發(fā)育之自信

再有就是什么亲配，自信尘应。我們跟孩子玩游戲的時候，一定要以鼓勵為主吼虎，但不是瞎鼓勵菩收。什么叫瞎鼓勵？玩得明明特別不好鲸睛，還說娜饵，“你今天玩得真好」俦玻”那玩得不好怎么鼓勵呢箱舞？一定要找出來所謂“不好”中的那個相對好的點，比如說拳亿，“比昨天玩得有進步了”“這個點比昨兒有進步”“你的平衡力比昨天強了一丟丟”晴股，他就會特高興。完了如果你真的想不到肺魁，說“你今天玩的時間比昨天長了”电湘，也行。鼓勵為主鹅经，來逐漸逐漸地讓他在有自信的基礎上寂呛，把這個游戲玩好，這樣的過程對他的一生都有很大的幫助瘾晃。

（4） 情緒發(fā)育之自控力

再有一個贷痪，自控力。有的孩子玩著玩著可能覺得無趣蹦误，就可能開始控制不住自己劫拢。我們遇到很多自控力所謂很差的時候，會發(fā)現(xiàn)都不是孩子的事情强胰，是家長沒有按照孩子的需要和現(xiàn)狀舱沧，給孩子規(guī)定了一個玩游戲的時間、難度等偶洋，弄得孩子就會覺得熟吏，這個事情我接受不了，我要開始反天涡真。因為我不反天分俯，這事結束不了肾筐。

03 游戲中的認知發(fā)育

第三方面哆料，認知缸剪。認知發(fā)育真的很重要。我們很多家長說东亦，“我可以在家里杏节，給他買很多很多的繪本，或者是卡片典阵，或者是動漫的那些電子版的東西讓他看奋渔，我們的孩子還小，所以不需要出去看真的壮啊，就看這個假的嫉鲸。行嗎？”在認知上歹啼，肯定由模擬的這種動畫的玄渗，或者漫畫作為媒介，但很快就要過渡到真正的狸眼。我們很多孩子認識猴藤树、認識老虎，但他真的見過真的猴和老虎嗎拓萌，是不是可以去動物園看呢岁钓？有人說，“不微王，我有視頻屡限。”視頻里看的和真的到動物園看的炕倘，是一樣的感覺嗎囚霸？舉這么一個例子，就說明了這個問題激才。所以我們在這種認知上拓型，一定要讓他從動漫的、動畫的瘸恼，到真正的東西去過渡劣挫。

（1） 認知發(fā)育之語言發(fā)育

那認知上，我們怎么知道他認知了呢东帅？最主要的是看語言⊙构蹋現(xiàn)在我們有些孩子的語言發(fā)育，真的是出現(xiàn)了特別大的問題靠闭，因為家長代替的問題等帐我，都會導致語言發(fā)育受到一定的阻礙坎炼。那這時候我們讓他能夠表達出他認識的東西，對我們拦键、對他來說谣光，真的都很重要。對我們來說是能更好地了解孩子芬为，對他來說萄金，能夠把自己的情感釋放出來，就是說表達也是在部分地釋放壓力。

（2） 認知發(fā)育之創(chuàng)意能力

再一個創(chuàng)意能力。孩子喜歡什么是一方面庆冕，他能不能把喜歡的東西，在他的印象中變成更喜歡的時候孙乖，到我們認為，很可能這個事情超越了現(xiàn)實份氧，開始不現(xiàn)實了的程度唯袄，就成了創(chuàng)意。那我們該怎么去鼓勵他半火，怎么讓他在現(xiàn)實基礎上越妈，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造钮糖，培養(yǎng)孩子一輩子受益的東西呢梅掠？

就是家長要打破自己固有的思想，去平衡孩子店归，這樣就不一樣了阎抒。比如說，我們今天覺得樓是方方正正的消痛，那也許過十年且叁、二十年，甚至五十年秩伞，可能我們的樓逞带，就完全不是方方正正的了。僅僅是藝術樣式的改變嗎纱新？不一定展氓，很可能具有新的功能，新的一些理念進去了脸爱。

也就是說遇汞，如果我們把孩子，改造成跟我們今天想法都一樣了，那他二三十年后成人的時候空入，我們的想法络它，真的跟當時的狀況相符嗎？那你的孩子歪赢，如果現(xiàn)在心智就如此之成熟了化戳，那他以后會不會出現(xiàn)發(fā)展的障礙呢？他的發(fā)展會不會受到局限呢轨淌？

（3） 認知發(fā)育之專注力

再有一個迂烁，專注力看尼。家長經常跟我說递鹉，“我家孩子專注力很差，讓他干什么都不長性藏斩，就沒有長性地干躏结。”那我就問他狰域，“你這孩子難道什么都不愿意干嗎媳拴？”“愿意，玩水能玩半個小時兆览∏龋”

其實，只要是對一項事情有專注抬探，他的專注力就是強的子巾。為什么對其他事情不專注？是因為興趣的問題小压，是因為引導的問題线梗，是從中他沒有得到他想得到樂趣的問題。那只要能有專注力怠益，那我們就要引導他仪搔，把這個專注勁放在一些我們首先覺得這個年齡該掌握的事情上。

游戲是非常好的一個方式蜻牢，比如說我們家長說烤咧，孩子就愛玩水，什么都不干抢呆。好煮嫌，我們引導一下好嗎？玩水镀娶，能把水蒯出來擱在一個桶里頭嗎立膛？這桶可以由大口逐漸變瓶子，這樣的話，往里擱的這種困難度越來越高宝泵，是不是他就越來越專注好啰。而且精細動作，包括他的意識等儿奶，是不是都會有進步呢框往？所以我說一舉例大家知道，其實沒有不能做的事闯捎，是我們沒想到椰弊，想到了以后都能做。

（4）認知發(fā)育之觀察能力

再一個瓤鼻，觀察能力秉版。遇到事情的時候，我們觀察的一定都全面嗎茬祷？孩子有時候他觀察的角度清焕，跟我們不見得一樣。他觀察不一定不全面祭犯，但是他的認知過程秸妥，跟他觀察力是相輔相成的。見得多了沃粗，是不是認知就會有明顯的進步粥惧，就會有明顯的提高，甚至會超越我們呢最盅？那我們給他沒給他機會突雪？

04 游戲中的社會性發(fā)育

再有就是，剛才提到的社會性發(fā)展檩禾。人是社會動物挂签，一定要走到社會中，才能體會出自己的價值盼产。否則的話饵婆，自己再內秀在家里，也不能發(fā)揮出應有的水平戏售。

（1） 社會性發(fā)育之同理心

所以這時候侨核，我們要有感同身受的能力。什么是感同身受的能力呀灌灾？玩游戲的時候搓译，實際上我們的狀況和孩子的狀況，可能不一定百分之百的匹配锋喜。比如孩子現(xiàn)在很可能情緒不高些己，或者是想睡覺豌鸡，或者是想吃飯，或者是今天有什么不開心的事情段标，他自己已經開始拒抗一些東西的時候涯冠，我們怎么誘導他”婆樱可以玩一些他相對喜歡的蛇更，可以短暫一點的，慢慢讓他恢復情緒赛糟，或者是讓他趕快去睡覺等派任。

但是有時候，我們大人也會出現(xiàn)問題璧南，比如今天我真的很累掌逛，我回家以后腿都邁不開了，還要跟孩子玩穆咐，孩子興致又那么大的時候颤诀，那我又跟不上怎么辦字旭？一定要踏踏實實跟孩子講对湃，爸爸今天真的累了，讓他有同情心遗淳，覺得爸爸真的很累拍柒，這個游戲，爸爸明天會跟你玩屈暗，或什么時間會跟你玩拆讯，跟孩子講清楚。爸爸今天很累养叛，爸爸需要休息一下种呐，或者是一會兒睡醒覺，或者是明天或者是哪天弃甥，我一定跟你玩爽室，爸爸和你能不能做個小小的約定等。

其實這個時候淆攻，孩子往往也會由不接受而逐漸接受阔墩，他的同理心會越來越強，開始能明白瓶珊，今天是爸爸不舒服啸箫。當哪天你再玩的時候，一定別忘了曾經的許諾伞芹，跟他說忘苛，“今天爸爸體力好，爸爸可以多陪你玩一會兒，那天是因為爸爸身體不好”扎唾。讓他明白蜀肘，其實他的同理心會換來今后你跟他的這種親和性，所以這個是很重要的稽屏。

一定不要用其他理由扮宠，什么時間晚了，該睡覺了狐榔，有什么事情要干了坛增，什么必須刷牙了，千萬不要用這種第三方的原因薄腻。一定要跟他兒子說收捣，“爸爸今天身體體力真的不行了，爸爸今天真的很累庵楷，爸爸現(xiàn)在很餓罢艾，要吃飯”。說清楚了尽纽，孩子第一次不接受咐蚯，第二次接不接受？他是不是就能接受了弄贿？前提是剛才我說了春锋，一定在下次的時候要提到上次的約定，那么孩子對我們的這種理解就不難了差凹。要坦誠地跟孩子交流期奔，這個是重要的一個前提。

（2） 社會性發(fā)育之愛心

再有一個危尿，愛心呐萌。在玩游戲中，免不了有小小的磕磕碰碰谊娇》喂拢磕磕碰碰中，我們能不能讓他體會到磕碰以后不舒服呢邮绿？體會到我們怎么關心人家渠旁、怎么同情人家，甚至怎么幫助人家船逮，度過這小小的不舒服呢顾腊？這是不是都是愛心的體現(xiàn)？

（3） 社會性發(fā)育之溝通能力

再一個挖胃，溝通能力杂靶。在游戲中是互動的梆惯，互動就有溝通。那溝通的過程中吗垮，是不是我們就跟孩子更加親密了垛吗？那這樣的話，是不是養(yǎng)育就容易了烁登？代溝可能無形中就沒了怯屉，甚至以后也不會形成代溝了。

（4） 社會性發(fā)育之合作能力

再有饵沧，就是合作能力锨络。因為游戲，最起碼是爸爸和孩子兩個人做的狼牺。在兩個人做游戲的過程中羡儿，他必須合作才能效果好。那這個時候是钥，我們的其他家人掠归，需要鼓勵這個合作。鼓勵這個孩子悄泥，讓他能夠跟爸爸一起合作成功虏冻，是不是對孩子的合作能力有很大的幫助？

所以這樣的話码泞，我們有4大方面兄旬，16個具體的方向來努力。現(xiàn)在余寥，大家是不是覺得了，這個游戲可真不一般悯森。那在我們整個書上的游戲中宋舷，我們可以看到隨便翻一張例子，這游戲中瓢姻，除了有一個基本的圖示祝蝠，進行介紹以外，還有一些文字幻碱，這個文字告訴你這個游戲怎么玩绎狭，以及游戲玩出多少個所謂的內容點來，才把游戲玩好褥傍。

這個時候也會有各種各樣的儡嘶，比如說你可以用什么樣的東西來玩，以及剛才我說的4大方面恍风、16個點蹦狂，都可以涉及到哪方面誓篱、哪些點。再有就是凯楔，我們看到了韓國的一個育兒專家有一個小小的總結窜骄。

這個時候，我們的游戲是不是就玩成功了呢摆屯？要我說這僅僅是開始邻遏，為什么僅僅是開始呢？告訴你怎么開始玩游戲虐骑，玩完了以后党远，我們要仔細想一想是成功了嗎？成功了沒有富弦？那沒成功的原因是什么沟娱？成功了我們得到的喜悅是什么？是書上寫不出來的腕柜。

05 游戲案例

所以就是說济似，這樣才能評估我們能不能真正地去把游戲玩好。我下邊想用三個實際的例子盏缤，跟大家進行交流砰蠢，也許會幫助大家能夠更好地理解游戲。因為我們在整個的這本書中看到了唉铜，它把孩子分成了三個階段台舱，一個是0-2歲，一個是1-4歲潭流，一個是3-7歲竞惋。我們在每個階段呢，都找了一個相對經典的游戲灰嫉，一邊跟大家講解拆宛，一邊講其中我們可以挖掘的東西。我想通過這三個例子讼撒，您的孩子只要在學齡前浑厚，那都可以玩起來，跟我們一起嘗試起來好不好根盒？

游戲一：爸爸蝸牛

我們先看第一個例子钳幅，是0-2歲的這個例子。我們舉的這個例子題目叫爸爸蝸牛炎滞，什么叫爸爸蝸牛呢敢艰？大家看到這個圖，是不是就很清晰了厂榛，爸爸蝸牛是爸爸帶孩子盖矫，跟蝸牛一樣地蠕動地爬行丽惭。那爸爸蝸牛爬爬爬的時候，是不是孩子要坐在爸爸身上辈双，爸爸靠自己的下肢不斷地蠕動往前爬责掏。那這個時候，孩子肯定要積極地配合湃望，在配合中我們可以看到换衬，孩子的平衡能力，是不是要得到鍛煉证芭？因為他在爸爸的身上瞳浦，他要來回晃的話，他就待不住废士，爸爸也沒法做叫潦。

再有持久力，因為爸爸爬需要一定的時間官硝，是不是持久力能夠得到鍛煉矗蕊？因為一個姿勢保持一定的時間，不就是持久力嗎氢架。再一個親和力傻咖，跟爸爸完全在一個特別密切的接觸的過程中，他對爸爸的愛岖研、爸爸對他的愛卿操，是不是就容易釋放出來。

再一個觀察能力孙援，因為爬的過程中害淤，這種蠕動的過程中，都蠕動到哪了赃磨？爸爸在怎么蠕動筝家？以及路過了什么、看到了什么邻辉、碰到了什么障礙，是不是他會有觀察能力腮鞍？還有就是愛心值骇，在這過程中爸爸是不是累了，爸爸還能爬動嗎移国？寶寶這個姿勢能堅持多久吱瘩，有沒有累？還有溝通能力迹缀，要跟爸爸去交流這個事情使碾，甭管孩子會不會說話蜜徽，他是不是高興？不高興票摇，那爸爸是不是要跟他進行交流拘鞋？

所以你看這個游戲，通過這么三大步：從坐在爸爸身上矢门，到爸爸蠕動盆色，到爸爸最后完成了這個工作。什么叫完成了這個工作祟剔？就是爸爸累了隔躲，或是暫時地告一段落。那在這個過程中就可以達到上面說的效果物延。剛才我說了宣旱，這游戲能玩多長時間？能玩若干次叛薯。比如這次就是一個像短距離的浑吟，下次可能距離長一點。再下次案训，很可能會有一個小小的障礙物买置。再下次，可能一邊蠕動的時候强霎，孩子一邊幫爸爸撿周圍的一些小禮物忿项，這都設計好，一路上擺很多小禮物城舞，爸爸蠕動的時候轩触，能不能幫爸爸比如拿一個小娃娃了，能不能拿一個小喇叭了家夺。

所以這個時候我們家長擔憂的脱柱，那么多玩具買了以后，孩子玩?zhèn)z小時就不玩了拉馋，全浪費了的事情榨为，這時候你要把玩具擱在兩邊，他幫爸爸撿禮物的時候煌茴，是不是都用上了随闺？而且這個時候，是不是可以給他鼓勵蔓腐，爸爸感謝他肛根，他很高興給爸爸撿琳彩，算爸爸的獎勵勋桶，是不是這樣玩出了一個非常開心的游戲？花錢了嗎分歇？沒花錢。買東西了嗎欧漱？沒買東西职抡。效果怎么樣？非常好硫椰。這時候您走出這個給孩子買很多玩具的誤區(qū)了嗎?所以這樣的話繁调，是不是很好玩？

游戲二：大麥和米

好靶草，我們再介紹一個1-4歲的例子蹄胰。1-4歲的例子，名字叫什么奕翔？1-4歲的叫“大麥和米”裕寨。其實在讀這個游戲之前，我以為是咱們吃的大麥和米派继。其實不是宾袜，它是一個韓國經典的童話游戲，就是大家都知道的這么一個童話的故事驾窟。爸爸出拳頭是“大麥”庆猫，孩子手張開是“米”。這樣的話绅络，靜止月培，然后爸爸往回撤，他來抓恩急，看他能不能抓著杉畜。鍛煉孩子什么，大家看能鍛煉什么呢衷恭？能鍛煉他的敏感此叠，能鍛煉孩子的自控能力，能鍛煉孩子的自信能力随珠，能鍛煉孩子語言表達能力灭袁，能鍛煉孩子專注力，還能鍛煉溝通能力窗看。

大家想想是不是兩個人简卧，我先做“大麥”，你做“米”烤芦。我這么一來，大麥析校、米构罗，緊跟著就要抓铜涉，大麥、米一抓遂唧，那這時候你往后撤芙代，他往前想抓住你的時候，是不是這個親和力就會好了盖彭，是不是這個交流就好了纹烹。

然后這個時候，可以換著孩子是“大麥”召边、你是“米”铺呵，來這么做。當然了隧熙，叫“大麥和米”還是叫其他的什么片挂，都無所謂，就是要有兩個人互相的一個互動贞盯。您可以跟孩子音念，在剛開始初期的時候很慢，讓他盡可能地抓住躏敢，到逐漸地他開始抓起來闷愤，有一點點困難，到快速地看他反應件余。

這能玩多長時間呀讥脐？玩好久。當然不用天天玩蛾扇。我們可以一段時間就玩一次攘烛、一段時間玩一次，而且玩的地點可是任何時候任何地點镀首，只要不是您在開車坟漱，都可以玩這游戲。睡覺之前更哄、孩子醒了以后芋齿，還是說你回來，吃飯之前成翩、還是吃飯以后觅捆，還是在外出的任何時候都可以玩。所以怎么叫高質量陪伴麻敌，高質量陪伴不是拿錢和時間砸出來的栅炒，是用這份心。

游戲三：爸爸娃娃機

我們再講一個3-7歲的，這個叫“爸爸娃娃機”赢赊∫依欤“爸爸娃娃機”是什么？其實咱都知道抓娃娃那個機器释移，好多人都玩過叭披，擱硬幣，它有一個機械臂下去抓玩讳。其實我們不需要那么復雜涩蜘。

我們家里總有個小空車吧，我們家里是不是有很多所謂的娃娃熏纯？甭管是小喇叭呀同诫，甭管是一些小錘子，就是孩子玩的玩具豆巨，其實都是類似的娃娃的概念剩辟。這個時候你給孩子兩個東西，也可能是刀和叉往扔，也許是兩個片兒贩猎，也許是兩只筷子。讓他兩只手萍膛，小的孩子吭服，大人還一只手，把那個先夾起來蝗罗。怎么夾呢艇棕？你抱著孩子，你彎著身子讓他盡可能去夠串塑，抓住了沼琉。抓住了，往那個空車上扔桩匪，看能不能進去打瘪。

這個游戲看似很簡單，那是不一會兒就玩好了嗎傻昙？你的難度會隨著孩子的熟練度逐漸增加闺骚，比如說他下去夾的時候，你可以開始靜止了讓他夾住妆档，到后來晃著這么下僻爽，晃的過程中，他是不是要夾贾惦？晃到稍微大點了夾胸梆，再一個敦捧，一上一下、一上一下乳绕，讓他用“下”的那個時候夾绞惦。你看這游戲光這一點，是不是就設計出好多好多種的方式洋措。當然你給他夾住了移，移過來的時候杰刽，你也可以晃著移菠发，當然開始平穩(wěn)地移，到晃著移贺嫂，到上下的這么顛著移滓鸠。最后到這放的時候，也可以讓他直接扔第喳，也可以拿你的腳使這個車在動糜俗，讓他擱進去。

所以舉了三個例子曲饱，大家是不是覺得悠抹，一下子就眼前一亮的感覺，原來游戲有這么大的魅力扩淀，游戲能做出這么多的事情楔敌。游戲，是我們跟孩子之間的一個愛的橋梁驻谆，而不僅僅是那個玩具卵凑。其實我們說了，玩具和游戲不是完全劃等號的胜臊，但并不意味著游戲中不能有玩具勺卢。這本書上是為了普及游戲，盡可能地不提到更多的玩具象对。目的就是什么黑忱？就是為了普及游戲，讓大家知道织盼，游戲不依賴于玩具杨何。但是，游戲也不排斥玩具沥邻。

其實玩具在孩子的心目中危虱，也是游戲中的一部分。在游戲中唐全，玩的過程中埃跷，我們怎么借助這個玩具蕊玷，玩出很好的游戲。比如剛才我講那個娃娃機弥雹，可以用很多的玩具來形成這樣的一個結果垃帅。

所以我們在跟孩子交流的時候，把家里現(xiàn)有的剪勿，或以前有的贸诚，但現(xiàn)在不怎么玩兒的玩具拿出來，一起做游戲的話厕吉，又會使玩具發(fā)揮它新的這種青春狀態(tài)酱固，那就是更好了。也就是說头朱，我們讓玩具能夠活起來运悲，讓玩具參與到游戲之中。如果玩具變得死氣沉沉项钮，那就失去了那個玩具本身的功能班眯。

所以我們要知道，玩具是游戲的一部分烁巫，是我們使游戲玩得更好的一個道具署隘，這個時候我們才能夠知道，如果孩子拿著這個玩具做游戲程拭，當他出去跟別小朋友交流定踱，是不是也可以拿這些玩具做游戲呢？這樣的話恃鞋，共享的精神是不是就可以提高崖媚？如果說這個玩具本身就是游戲，那他為什么把游戲送給別人恤浪？我們說送給人家的可以是玩具畅哑，交換的是玩具，交換的一定不是游戲水由，因為游戲必須是由我參與才能形成的游戲荠呐。這樣的話，出去跟小朋友交流是不是就容易了很多呢砂客？

所以我希望無論是爸爸泥张，還是媽媽，還是家里其他的人員鞠值，都可以跟孩子玩游戲媚创，只是每個人，根據自己的切實的狀況彤恶，來決定玩什么游戲钞钙。

其實我們提到了鳄橘，玩游戲有很多好處，但是安全是玩游戲的基礎芒炼。什么叫安全瘫怜，就是游戲中我們的大人一定要平衡自己的能力。比如說跟孩子轉圈本刽，您會不會暈倒鲸湃？老人能不能做一些特別激烈的活動？以及月嫂盅安、保姆唤锉，她能不能完全效仿？家長想要求孩子做的水平别瞭，一定要實實在在地評估。

所以這本書有100個游戲株憾，不是讓你跟孩子從第1個游戲玩到第100個游戲蝙寨，而是挑出來，你認為自己家里能做到的嗤瞎，自己安全性很高的這樣的情況墙歪。

千萬千萬不要貿然去學，比如給孩子抱著贝奇、抱著虹菲，突然扔起來接住，這個在100個游戲中是沒有的掉瞳。這100個游戲中毕源，是把安全考慮進去的，所以我們家長千萬不要貿然去做陕习。因為貿然做的過程中霎褐，一旦出現(xiàn)了任何的危險，你都會后悔不已该镣，你甚至終身不能原諒自己冻璃，一定要注意安全，在安全的基礎上去做游戲损合。

比如剛才我舉那幾個例子省艳，都沒有什么風險。比如說蝸牛的游戲嫁审、娃娃機的游戲都沒有風險跋炕。所以一定要注意安全，千萬不要為了花哨土居，最后超越安全底線枣购。玩游戲增加家庭的親和性嬉探、增加家庭的幸福感，絕對不是去制造可能出危險的機會棉圈，所以平衡自己涩堤、平衡孩子，把我們的條件說清楚分瘾，再一塊玩游戲胎围。

老人可能活動力有點限制的話，可以玩靜止的游戲德召。如果我們年輕的夫妻相對比較活躍白魂，可以玩運動移動中的游戲。所以這樣的話上岗，都是我們跟孩子很好交流的一個點福荸。

今天這本書，叫《和爸爸一起玩》肴掷，其實不是僅僅是說爸爸和孩子可以一起玩敬锐，我們也希望通過這本書喚醒那些真的很忙碌的爸爸，加入到真正養(yǎng)育的行列中呆瞻，把您那份壓力台夺，在跟孩子交流中釋放。

也希望你在忙碌了一天痴脾、忙碌了一周以后颤介，通過跟孩子交流，不僅促進孩子的發(fā)育赞赖，而且還使自己的心情得到了緩沖滚朵，使你有更好的、更旺盛的精力薯定，投入到明天始绍，或者下周的工作。所以讓我們一起來去關注這本書话侄，這本書講了100個游戲亏推，看完以后就會發(fā)現(xiàn)，哪個游戲都可以在你家里實現(xiàn)年堆，讓我們一起做好嗎吞杭？讓爸爸成為真正意義上的養(yǎng)育的高手，成為真正的爸爸变丧，好不好芽狗？我們一起努力。