?壓抑，無盡的壓抑运敢。
? ? 他們是聾啞人，我們或許聽不到他們的聲音捻撑，但是他們說話的權(quán)利絕不該被剝奪取具。明明就該是得到更多愛與關(guān)心的人，卻實實在在遭遇了許多常人難以想象的恥辱與暴力油挥。
? ? ?無從申訴潦蝇，無法逃脫，無力飛翔深寥。
? ? ?慈愛學(xué)堂攘乒，說是‘‘慈愛’’，卻是感受不到一點點的溫暖惋鹅≡蛟停看似好多的房間，但從來都不是孩子們溫馨的港灣闰集，更像是一個個牢籠沽讹，怎么也掙不開。陰暗是這里永恒的色調(diào)武鲁，從窗子投進(jìn)來的光就像是走錯了地方爽雄。
? ? ?那個校長，是霧津教會的長老沐鼠，也是信奉耶穌的人挚瘟，好像應(yīng)該是值得驕傲的，最終卻變成了他犯罪的障眼法。他的心里滿是丑陋與邪惡刽沾，他默許罪行的出現(xiàn)與存在本慕，甚至?xí)ナ┍＿@樣一個人侧漓，卻偏偏喜歡蘭花锅尘。蘭花作為高潔的象征，絕對是他不該擁有的布蔗。就算辦公室里擺滿了各種蘭花藤违，也掩蓋不了他骯臟的靈魂。
? ? ?就像是地獄里是不該存在精靈似的纵揍。這里的孩子是孤獨的存在顿乒，面對丑惡的嘴臉，他們甚至沒有離開的權(quán)利泽谨。因為他們的缺陷璧榄，他們被社會所謂的好心送到這個‘’慈愛‘’的地方生活。那個從校長辦公室里跑出來的小女孩吧雹，躲在了廁所里骨杂，聽見校長搜尋著她的腳步聲由遠(yuǎn)而近。隨著一扇扇門開了又關(guān)雄卷，無助與絕望鋪天蓋地而來搓蚪，比死亡更煎熬的是明知要死卻只能等著。
? ? ?男主有著來自家庭的責(zé)任與經(jīng)濟(jì)壓力丁鹉，但站在校長辦公室門口卻怎么也送不出那盆充滿生機(jī)的蘭花妒潭。那個被老師帶出來的男孩身上的傷痕以及一潭死水般的眼睛還有老師手里拿著的球棒，無一不讓男主備受良心的敲打揣钦。終于雳灾，他還是守住了自己的內(nèi)心。
? ? ?我們是不可能知道校長們是怎樣做到對自己確實犯下的罪行毫不臉紅而虛偽的說著冤枉拂盯，我們也不知道他們是否還有判斷自己對錯的能力佑女，我們知道的是這些孩子將面對一生的創(chuàng)傷记靡。
? ? ?受傷的他們沒有得到關(guān)心谈竿，反倒是好些市民為校長們喊冤，他們相信自己看到的校長們所做的公益事情摸吠。
? ? ?無知從來都不是犯錯的理由空凸。
? ? ?做著對的事情，卻要面對無盡的質(zhì)疑和打壓寸痢，被辭職呀洲。恩師的突然到訪，帶來金錢的誘惑，工作的保障道逗，夢想有了實現(xiàn)的途徑兵罢，一切看起來是那么美好。如果是對的他們本不必如此做滓窍，但如果是錯的他們這樣做也不會引起他的動搖卖词。
? ? ?所有的證據(jù)都指向被告，呈交犯罪錄像給孩子們的辯護(hù)律師吏夯，本以為校長們會得到最嚴(yán)厲的懲罰此蜈。然而他們卻在法網(wǎng)之下，安然無恙噪生。生活就是這樣裆赵，讓你在滿心歡喜的時候，給你沉痛一擊跺嗽，讓你更慘战授。
? ? ?不停吃東西的小女孩，安靜陳述被侵犯過程的小女孩桨嫁，死了弟弟的小男孩陈醒。他們的痛苦，又該如何瞧甩。
? ? ?故事的開頭钉跷，是弟弟的死，故事的結(jié)尾肚逸，是哥哥的死爷辙，法律幫不了他，他以自己為籌碼和不公抗?fàn)帯?/p>
? ? ?有一種悲哀朦促，是看見他最美的笑容卻是出現(xiàn)在遺像上膝晾。
? ? ?男主的存在，讓孩子們相信务冕，‘’我們也和其他人一樣血当，有人來珍惜≠饕洌‘’
? ? ?他們的努力臊旭，不是為了改變世界，而是為了不被世界改變箩退。
