懷著對(duì)語(yǔ)文的敬畏济瓢，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)荠割，對(duì)統(tǒng)編教材1+X閱讀的落實(shí)妹卿，志同道合的幾個(gè)人旺矾，走進(jìn)群文閱讀，開(kāi)啟編寫(xiě)校本教材的旅程夺克。一路走來(lái)箕宙，快樂(lè)、苦累皆有铺纽。在摸索中前行柬帕，在探索中完善，在學(xué)習(xí)中豐滿狡门。
“1+X”群文閱讀是一種聯(lián)動(dòng)閱讀陷寝，它實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外閱讀的結(jié)合，一篇課文和幾篇文章或幾本書(shū)的結(jié)合其馏。它的意義在于拓展語(yǔ)文邊界凤跑，向更寬廣的生活開(kāi)放，向更開(kāi)闊的世界開(kāi)放叛复，向心靈開(kāi)放仔引，是在更廣闊邊界上的實(shí)現(xiàn)閱讀與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話。它超越傳統(tǒng)的褐奥、單一的咖耘、離散的、壁壘化的課文教學(xué)模式撬码，變?yōu)橐环N以整體性儿倒、聯(lián)結(jié)性、探究性為特征的“1+X”群文教學(xué)呜笑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化利用夫否，帶來(lái)的是教學(xué)理念找筝、教學(xué)內(nèi)容和方式的整體變革，成為一種新課文教學(xué)慷吊。
針對(duì)于這樣的新課文教學(xué)袖裕，沒(méi)有輔助的文本閱讀，怎么可以實(shí)現(xiàn)其巨大的作用溉瓶？
我們?nèi)齻€(gè)人開(kāi)始編寫(xiě)校本教材急鳄。
剛開(kāi)始的時(shí)候，有過(guò)彷徨堰酿，不知道如何下手疾宏。還好有姜老師，她結(jié)合網(wǎng)絡(luò)知識(shí)触创，加上經(jīng)驗(yàn)坎藐，設(shè)計(jì)了校本教材的體例。我們編寫(xiě)了《群文閱讀》七下和八下兩本書(shū)哼绑⊙意桑看著印好的書(shū)籍，喜悅之情溢于言表抖韩。畢竟幾個(gè)月的努力終于有了結(jié)果蛀恩。
教材應(yīng)刷出來(lái)就要好好使用，要將學(xué)校的支持化作實(shí)際行動(dòng)茂浮。在使用的過(guò)程中双谆，我們發(fā)現(xiàn)疏漏，又開(kāi)始補(bǔ)充席揽、完善顽馋，期待著下一次印刷可以有更美的效果。
這個(gè)學(xué)期幌羞，我們又開(kāi)始了七上寸谜、八上、九上三本群文閱讀校本教材的編寫(xiě)活動(dòng)新翎〕膛粒基于前面的經(jīng)驗(yàn)，這次編寫(xiě)游刃有余地啰，不但豐富了內(nèi)容愁拭，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)、閱讀亏吝、微寫(xiě)作完美結(jié)合起來(lái)岭埠，凸顯語(yǔ)文校本教材的特點(diǎn)。在編寫(xiě)中，我們一起努力惜论，一起研究许赃，一起享受其中的快樂(lè)。
每一次的嘗試馆类，都會(huì)有喜悅涌上心頭混聊。這樣的探索是值得的。
編寫(xiě)校本教材的老師隊(duì)伍有多擴(kuò)大乾巧，有新人的加入句喜，說(shuō)明其魅力所在。每一個(gè)夜晚的燈光沟于，記錄著走過(guò)的路咳胃；每一次的研究探討，豐富著我們的閱歷旷太。面對(duì)著教材展懈，實(shí)現(xiàn)文本與文本之間的關(guān)聯(lián)，提高了我們的語(yǔ)文素養(yǎng)供璧。這樣的工作存崖，逼迫著我們讀更多的書(shū)，思考更多的問(wèn)題嗜傅。在探索中金句，提高了對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)檩赢，這也是最大的收獲吧吕嘀。以前的迷茫在學(xué)習(xí)中慢慢消失，教學(xué)策略開(kāi)始變得清晰了一些贞瞒。
在這個(gè)過(guò)程中偶房，凈化了作為教師的我的思想，向?yàn)榱私逃聵I(yè)殫精竭慮他們的致敬军浆。是他們的工作熱情棕洋，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，還有憂患意識(shí)乒融，教育著我掰盘，鞭策著我，不斷向前赞季。職業(yè)倦怠消失在群文閱讀的探索中愧捕。
現(xiàn)在的我，很忙碌申钩，也很是充實(shí)次绘。感謝你們的包容，包容我的任性與固執(zhí)；感謝你們的鼓勵(lì)邮偎，鼓勵(lì)我不斷完善內(nèi)容管跺；感謝在瓶頸時(shí)你們耐心的幫助，無(wú)數(shù)的電話和微信聊天就是最好的證明禾进。
《群文閱讀》教材就是我們努力的印記豁跑，如星星般璀璨著我們的人生。但愿每一次的嘗試泻云，都會(huì)成為人生的精彩贩绕。
